縣域教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

　　摘 要 加快教育信息化建設(shè)進(jìn)程，是國家在新形勢下推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重大舉措。就榮縣教育信息化建設(shè)的基本情況、面臨的困難和問題，以及加快縣域教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的建議，進(jìn)行詳細(xì)闡述，旨在推動(dòng)縣域教育信息化建設(shè)與應(yīng)用上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合，促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新，最終推動(dòng)教育走向現(xiàn)代化。
　　關(guān)鍵詞 教育信息化；信息技術(shù)；三通兩平臺(tái)；教育資源；數(shù)字校園；班班通；智慧校園；微課；翻轉(zhuǎn)課堂
　　中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號：1671-489X（2018）09-0023-03
　　1 前言
　　按照教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》和《四川省教育信息化十年發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011—2020年）》的要求，榮縣堅(jiān)持“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校購買服務(wù)”的原則，全面啟動(dòng)榮縣教育信息化建設(shè)。作為一名承擔(dān)各中小學(xué)教育信息化推進(jìn)及指導(dǎo)工作的教育工作者，筆者結(jié)合近幾年建設(shè)“智慧城市”活動(dòng)過程中的工作實(shí)踐，談?wù)勗诮逃�信息化建設(shè)與應(yīng)用方面的幾點(diǎn)思考。
　　2 教育信息化建設(shè)的基本情況
　　近年來，在縣政府的高度重視和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，榮縣電教教儀站認(rèn)真貫徹全國第二次教育信息化工作電視電話會(huì)議精神，堅(jiān)持“應(yīng)用領(lǐng)先、建設(shè)精準(zhǔn)、適度超前、實(shí)用好用”的總體思路，不斷加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)進(jìn)程，深入實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，榮縣教育信息化建設(shè)與應(yīng)用取得較好成績，逐步形成榮縣教育信息化“12356”建設(shè)應(yīng)用模式。
　　確立“1”個(gè)中心 確立以加快信息化建設(shè)、促進(jìn)教育資源共享、助推教育均衡發(fā)展、提升教學(xué)改革質(zhì)量為中心。
　　突出“2”個(gè)重點(diǎn) 根據(jù)全縣教育信息化現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，圍繞“三通兩平臺(tái)”，突出教育信息化軟、硬件建設(shè)和應(yīng)用為重點(diǎn)。
　　著力“3”個(gè)工作抓手 “抓研培”，以科研、研討、培訓(xùn)促應(yīng)用，提升教師隊(duì)伍發(fā)展；“抓載體”，以教育部、省、市各級平臺(tái)為載體，積極組織教師參與各項(xiàng)賽事活動(dòng)，促進(jìn)教師成長，提升教師教育信息化應(yīng)用能力；“抓示范”，作為四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)縣，榮縣以示范引領(lǐng)為宗旨，做好資源應(yīng)用示范：榮縣一中率先實(shí)現(xiàn)與成都七中網(wǎng)校聯(lián)盟，專業(yè)錄播教室打造名師課堂；榮縣職教中心成功引進(jìn)3D打印設(shè)備，率先建立3D打印教學(xué)基地；富南學(xué)校利用手持式終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)示范。
　　構(gòu)建“5”個(gè)應(yīng)用管理模式
　　1）利用信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式，如榮縣一中初中逐步形成的基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)新模式——“三三四”教學(xué)模式、榮縣長山小學(xué)的“三三六”高效課堂模式、榮縣樂德職中的“三必一不”教學(xué)評價(jià)模式等。
　　2）利用班班通設(shè)備，追求學(xué)科深度融合的教學(xué)模式。通過舉辦賽事活動(dòng)，學(xué)校制定班班通使用激勵(lì)機(jī)制，讓班班通設(shè)備使用常態(tài)化并充分利用班班通優(yōu)質(zhì)資源，教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等方面多維度地應(yīng)用動(dòng)畫、工具等資源與學(xué)科實(shí)現(xiàn)深度融合。
　　3）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，探索遠(yuǎn)程教學(xué)的直播模式。教育局投入大量資金，使榮縣一中率先建成數(shù)字校園并利用互聯(lián)網(wǎng)與成都七中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。榮縣一中率先在高一年級開設(shè)的“成都七中網(wǎng)絡(luò)直播班”教學(xué)模式深受學(xué)生和教師歡迎。
　　4）利用視頻資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“3+2”讀書活動(dòng)進(jìn)課堂的模式。為有效利用班班通設(shè)備，搭建榮縣電子視頻資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“3+2”（每周“3”節(jié)電子讀書課和“2”節(jié)紙質(zhì)圖書）讀書活動(dòng)真正進(jìn)入課堂。
　　5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智慧校園管理模式。榮縣一中率先將校園智慧管理平臺(tái)應(yīng)用于教育教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源上傳下載、學(xué)籍管理、教科研管理、后勤、德育、辦公自動(dòng)化、教師集體研備、班級管理、學(xué)生成績查詢、家校聯(lián)系互動(dòng)平臺(tái)等管理功能。
　　搭建“6”個(gè)平臺(tái) 搭建網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校校通和班班通；搭建榮縣電子視頻資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“3+2”讀書活動(dòng)真正進(jìn)入課堂；搭建教師管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師信息化管理；搭建公文傳輸平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公；搭建網(wǎng)上閱卷平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)方便快捷地閱卷和質(zhì)量測評數(shù)據(jù)分析。搭建初中語文微課資源建設(shè)與應(yīng)用平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源應(yīng)用（國家級課題成果，擬對該平臺(tái)進(jìn)行升級，更新形成榮縣教育教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，為名師工作室提供教育教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)）。
　　3 面臨的困難和問題
　　榮縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)縣，經(jīng)濟(jì)條件在一定程度上制約了教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，教育信息化水平還存大較大差距，在建設(shè)與應(yīng)用中也存在一些問題：教育信息化建設(shè)、管理、運(yùn)行、評價(jià)機(jī)制不夠健全；教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足；學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)構(gòu)不健全，專業(yè)人員匱乏；教師對教育信息化的新理念、新方式認(rèn)識(shí)不夠、不深；適合本地教學(xué)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足；等等。面對這些問題，以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育全面深度融合，促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新。
　　4 加快榮縣教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的建議
　　教育信息化是推動(dòng)教育走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志。目前，榮縣正處于推動(dòng)振興發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)縣、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要時(shí)期，結(jié)合實(shí)際，提出幾點(diǎn)加快榮縣教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的建議。
　　注重完善機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力推動(dòng)教育信息化制度建設(shè) 良好的機(jī)制與制度可以有力地推進(jìn)教育信息化建設(shè)，讓其逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化。
　　1）做好規(guī)劃，結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)與信息化現(xiàn)狀，盡快制訂榮縣教育信息化長遠(yuǎn)規(guī)劃，做到統(tǒng)籌安排，把任務(wù)分解落實(shí)到部門。
　　2）做實(shí)考核，落實(shí)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的考核，把教育信息化工作納入學(xué)校教育工作督導(dǎo)考核和學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要內(nèi)容，對創(chuàng)新開展工作并取得實(shí)效的學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

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