民辦高校人事管理中以人為本模式的價(jià)值與意義

　　自三十多年前我國進(jìn)入改革開放時(shí)代，特別是2002年高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，我國民辦高等教育事業(yè)也隨之逐漸興起。民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，在很大程度上為我國教育經(jīng)費(fèi)和教育普及方面做出了貢獻(xiàn)，也是對(duì)我國高等教育事業(yè)的補(bǔ)充。眾所周知，人才和師資是高等教育競爭的核心，教育行業(yè)競爭的核心就是師資隊(duì)伍的競爭。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，以人為本的管理理念已經(jīng)為全世界所公認(rèn)，高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新型人才，進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的神圣使命。以人為本的理念要求高等教育需具有一只高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，這也是是衡量一所大學(xué)水平的重要尺度，而高質(zhì)量的師資隊(duì)伍需要高效率、平穩(wěn)健康的用人制度與分配體系。教師制度作為現(xiàn)代大學(xué)制度與社會(huì)制度的組成部分，它們之間有著相互制約的關(guān)系。為建立高水平的民辦高校，有必要建立能進(jìn)能出的用人制度，同時(shí)確保教師的權(quán)益�；�于此形勢，以人為本的民辦高校人事管理必須得以實(shí)施。
　　一、民辦高校人事管理現(xiàn)狀分析
　　伴隨著高校管理體制改革，民辦高校也進(jìn)行了近20年時(shí)間，取得了有目共睹的重大成就，但期間也出現(xiàn)了各種問題。民辦高校人事管理作為民辦高校管理體系的重要組成，作用突出，但傳統(tǒng)人事管理模式中的各種滯后理念與落后意識(shí)阻礙了改革的順利進(jìn)行，如管理理念落后，輕工作重報(bào)酬、分配標(biāo)準(zhǔn)不合理、職稱量化過于單一、缺少有效的考核競爭機(jī)制等。這些問題阻礙了教師的個(gè)性發(fā)展與高素質(zhì)教師隊(duì)伍的形成，忽視了管理中的育人功能，這都是在構(gòu)建以人為本人事管理模式中需要考慮的。尤其是聘任制改革的實(shí)行是大勢所趨。教師制度作為現(xiàn)代大學(xué)制度的重要元素，大學(xué)制度又是社會(huì)制度的必要組成，它們之間有著牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)聯(lián)。為創(chuàng)建一流的民辦高校，在建立合適適宜的用人制度的同時(shí)，要切實(shí)保障教師權(quán)益。
　　二、民辦高校人事管理改革對(duì)策
　　目前是中國民辦高校改革的關(guān)鍵期或轉(zhuǎn)折期，無論哪種解說，都應(yīng)該對(duì)高校改革中出現(xiàn)的問題以及對(duì)改革的準(zhǔn)確定位等作出研究。形成現(xiàn)代大學(xué)制度的核心就是建立實(shí)用的民辦高校用人制度與分配制度。衡量一所大學(xué)綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)就是具備高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，而高質(zhì)量的教學(xué)教研隊(duì)伍依賴著平穩(wěn)有效的用人與分配制度。民辦高校與公辦高校的體制存在差異，更加受市場經(jīng)濟(jì)體制資源配置，這就要求要求民辦高校要及時(shí)補(bǔ)充各種所需人才，對(duì)于剩余的、不稱職的員工要裁撤。這也是目前民辦高校用人分配制度改革中的重點(diǎn)。
　　三、“以人為本”管理理念的必要性
　　“以人為本”管理理念說的是彰顯人性光輝，回歸生命價(jià)值，共創(chuàng)社會(huì)繁榮與社會(huì)幸福。具體到民辦高校人事管理中，第一，在管理上確保“以教師為中心”，確保教師是教學(xué)教育管理的主體，在管理中處于主導(dǎo)地位，管理的根本目的就是調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，最大程度挖掘教師潛在能力;第二，尊重教師，始終相信他們對(duì)自我的嚴(yán)格要求，一旦教師們認(rèn)識(shí)到自己的工作被尊重與肯定的時(shí)候，他們便會(huì)盡自己的最大努力去完成自己的職責(zé)與義務(wù)，在尊重教師個(gè)人的同時(shí)，還需要塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是成功的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，人事管理的終極目標(biāo)追求的就是人的全面與自由發(fā)展，為人的自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造足夠的條件與機(jī)會(huì);第三，凝聚人的合力，這是組織有效運(yùn)營的重要保證，研究整個(gè)組織的凝聚力與向心力，把組織建設(shè)成現(xiàn)代化的有強(qiáng)大競爭力的團(tuán)隊(duì)，是人本管理所要研究的重要內(nèi)容。
　　以人為本的教師管理理念是教師的職業(yè)特點(diǎn)，他們所從事的工作就是教書育人，培養(yǎng)下一代。正是教師工作的這種特殊性，決定了教師們要始終對(duì)自己工作有著足夠的熱愛與追求。他們最大的期望就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才，并讓自己學(xué)習(xí)各種知識(shí)，爭取各方面獲得長足發(fā)展，教師的這種心理需求就要求人事管理上注重調(diào)動(dòng)教師積極性。
　　通過以上對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)分析，在民辦高校人事管理中實(shí)施以人為本的教師管理成為了最佳選擇。在教師的實(shí)踐管理中，始終以教師為本、以教師發(fā)展為主，并結(jié)合各類綜合途徑，激發(fā)并鼓勵(lì)教師不斷提高，獲得人事管理中的自我價(jià)值。
　　四、“以人為本”管理理念的價(jià)值與意義
　　人事管理是指以從事社會(huì)勞動(dòng)的人和有關(guān)的事的相互關(guān)系為對(duì)象，通過組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督等手段，謀求人與事以及共事人之間的相互適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)充分發(fā)揮人的潛能，把事情做得更好這一目標(biāo)所進(jìn)行的管理活動(dòng)�，F(xiàn)代管理的本質(zhì)是人的問題。民辦高校人事管理在高校的改革、發(fā)展中居核心地位。首先，民辦高校的每一項(xiàng)工作都要靠人去完成，高校的教學(xué)、科研、后勤管理以及其它各項(xiàng)管理，都建立在人事管理的基礎(chǔ)之上。民辦高校人事管理的質(zhì)量，在相當(dāng)大的程度上決定著高校的發(fā)展和教育質(zhì)量的高低。其次，人事管理工作是民辦學(xué)校內(nèi)部管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。人事管理工作的各項(xiàng)措施，涉及面廣，政策性強(qiáng)，關(guān)系到校內(nèi)廣大教職工的切身利益，影響到教職工積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。第三、民辦高校的人事部門肩負(fù)著為人力資源管理提供調(diào)查研究，參謀咨詢及組織實(shí)施的使命與任務(wù)，做好人事管理工作是穩(wěn)定和發(fā)展師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)和保障。
　　“以人為本”理念作為科學(xué)發(fā)展觀的核心與本質(zhì)，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)，也是民辦高校人事管理的重要指導(dǎo)方針。在具體的人事管理中要始終堅(jiān)持以人為本，確保所有教職工作為管理對(duì)象，全心全意為他們服務(wù)，在具體服務(wù)時(shí)，務(wù)必倡導(dǎo)并秉承尊重、理解、服務(wù)、關(guān)懷的理念，著力培育和諧友愛的整體環(huán)境。因此，在民辦高校人事管理中，只有堅(jiān)持以人為本，充分尊重人、理解人、關(guān)心人，把調(diào)動(dòng)人的積極性這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為通過管理塑造一種環(huán)境，激勵(lì)和啟迪人們自覺為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)一而奮斗。
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