日本高校教師隊伍建設(shè)的特點及啟示

　　[摘要]日本高校在教師隊伍建設(shè)過程中，形成了兼職人員數(shù)量多，中老年人比重大，高學(xué)歷化較明顯，教授職稱比例高，近親繁殖和學(xué)閥控制較嚴(yán)重，工作閱歷較豐富，總體待遇較優(yōu)厚，職業(yè)生涯較穩(wěn)定等八個特點。它們有的反映著西方高校的共性，有的則帶有著東方文化的烙印。日本高校教師隊伍建設(shè)的上述特點對我國高校有啟示意義。
　　[關(guān)鍵詞]日本高校；教師隊伍建設(shè)；特點及啟示
　　[作者簡介]常軍勝，百色學(xué)院副院長，副研究員，教育學(xué)碩士；黃建雄，百色學(xué)院教育科學(xué)系教師，教育學(xué)博士。廣西百色533000
　　[中圖分類號]G649.313 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-4434（2013）04-0228-04
　　日本是當(dāng)今世界公認(rèn)的高等教育強(qiáng)國，日本在高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中較好地融合了歐美制度和東亞文化，形成了獨具特色的日本模式，反映在教師隊伍建設(shè)上，就是有的特點跟歐美各國相似，有的地方和東亞諸國相同。他山之石，可以攻玉。分析日本高校教師隊伍建設(shè)的特點對于更好地了解和借鑒他國做法及經(jīng)驗不無助益。
　　一、日本高校教師隊伍建設(shè)的主要特點
　　總體說來。日本高校在教師隊伍建設(shè)中形成了如下八個方面的特點：
　　（一）兼職人員數(shù)量多。日本高校聘用大量的兼職人員，也支持本校專職教師外出兼職。據(jù)統(tǒng)計，2009年日本高校（包括大學(xué)、短期大學(xué)和高等�？茖W(xué)校）的兼職教師比專職還多，前者占52.4%。其中，短期大學(xué)兼職教師比例最高，占69.3%；其次是大學(xué)，占51.2%；最后是高專，占32.6%。從辦學(xué)主體看，私立高校兼職教師比例最大，公立次之，國立最低。在外出兼職方面，2007年日本大學(xué)27.9%的專職教師到校外各種機(jī)構(gòu)兼職。
　　發(fā)達(dá)國家高校一般都擁有規(guī)模較大的兼職教師隊伍。雖然教師外出兼職可能會分散部分精力，高校聘用兼職教師可能增加管理難度，但是教師外出兼職可以增加收入、豐富閱歷、訓(xùn)練技能、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，高校聘用兼職教師可以壓縮經(jīng)費、促進(jìn)交流、提高專職教師福利，以及利于學(xué)校為適應(yīng)新變化而進(jìn)行的教師隊伍調(diào)整。有學(xué)者指出：“在日本，非正式教師很多是日本最富才華的醫(yī)生、律師、科學(xué)家和社會名流，他們的參與提高了日本高校教師的總體水平�！笨梢姡�只要管理得當(dāng)，實行教師兼職制度利大于弊。
　　（二）中老年人比重大。日本高校教師隊伍的總體年齡較大。2007年日本大學(xué)專職教師隊伍中，35歲以下教師僅占15.5%，41～65歲教師占65.3%，66歲及以上教師還占了4.5%t41，即41歲以上教師占了七成。在日本高校，兼職教師總體年齡比專職教師稍大，66歲以上教師占10.0%，均齡50.8歲。按我國年齡分段法，41-65周歲為中年期，66周歲以后為老年期�？梢�，日本高校的中老齡教師比例較高。
　　發(fā)達(dá)國家高校教師隊伍的總體年齡比較大，反映著隊伍的職業(yè)成熟度較高。因為，高校教師面對的學(xué)生大部分正值青春期，甚至部分是成人學(xué)生。尤其前者正處于由不完全成熟向完全成熟的社會人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期和奠基期。從這個角度上說，身心成熟、閱歷豐富的中老年教師更有利于對青年學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)和教育。此外，老齡教師從教還可以提高高層次人才的使用效益。
　�。ㄈ�）高學(xué)歷化較明顯。日本高校教師隊伍學(xué)歷層次較高。2007年日本大學(xué)專職教師隊伍中博士、碩士、學(xué)士及以下教師比例分別為45.5%、25.9%和 28.6%：短期大學(xué)和高專的這三個比例分別為20.4%、31.5%、48.1%和42.4%、38.5%、19.1%；全國高校平均為44.0%、26.6%、29.4%。日本是學(xué)歷社會，作為頒發(fā)高學(xué)歷的機(jī)構(gòu)，日本高校的教師都擁有較高的學(xué)歷。
　　高學(xué)歷化是發(fā)達(dá)國家高校教師隊伍建設(shè)的共同特點。高深知識是高校的邏輯起點和核心加工材料。學(xué)歷反映著學(xué)歷持有者接受教育的程度和在某一知識領(lǐng)域的資質(zhì)和水平。高校教師只有掌握本學(xué)科系統(tǒng)的高深知識、熟知本學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，才能更好履行高深知識的傳播、創(chuàng)新和應(yīng)用重任。高學(xué)歷化的高校教師隊伍為日本高等教育強(qiáng)國奠定了堅實的人方資源基礎(chǔ)。
　�。ㄋ模┙淌诼毞Q比例高。日本高校教師隊伍中擁有教授職稱的比例較高。2010年日本全國高校專職教師隊伍中，教授占40.4%、準(zhǔn)教授占24.1%，兩項相加達(dá)64.5%：其中大學(xué)專職教師的教授比例為40.4%，準(zhǔn)教授為23.6%；短期大學(xué)的教授比例為41.1%，準(zhǔn)教授比例為26.3%；高專的教授比例為41.5%。準(zhǔn)教授為39.7%v3；三類高校教師隊伍中的教授比例都占了四成。
　　“教授是學(xué)術(shù)事業(yè)的核心�！比绻麤]有一批致力于教育事業(yè)的教授隊伍，任何一所大學(xué)都難以取得成功。一所大學(xué)教師隊伍中教授的比例在很大程度上代表了這所大學(xué)的總體實力、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)聲望。歐美發(fā)達(dá)國家高校的高職稱教師比重都比較大。日本高校較高的教授比例提升了日本高等教育的國際競爭力。
　　（五）近親繁殖和學(xué)閥控制較嚴(yán)重。首先，日本高校教師隊伍的近親繁殖較突出。一是表現(xiàn)在高校應(yīng)屆畢業(yè)生如選擇學(xué)術(shù)職業(yè)，傾向于留校，校方也樂于接收。比如，2007年日本大學(xué)部門共招聘1659名應(yīng)屆畢業(yè)生從教，其中62.4%是留校生。二是表現(xiàn)在大學(xué)教師隊伍中本校畢業(yè)率較高。2007年日本大學(xué)專任教師隊伍中的34.0%是本校畢業(yè)生，商船、保健、農(nóng)學(xué)、工學(xué)、家政等學(xué)科教師的本校畢業(yè)率分別為72.3%、55.3%、43.4%、33.9%、31.6%。其中，著名大學(xué)近親繁殖則更為嚴(yán)重。2006年的東京、京都、慶應(yīng)和早稻田大學(xué)的法學(xué)部“本校畢業(yè)率”分別為81.7%、75.4%、72.3%、57.1%。其次，日本高校教師隊伍中的學(xué)閥現(xiàn)象較為明顯，表現(xiàn)在名牌大學(xué)畢業(yè)生占領(lǐng)全國大學(xué)教師的主要市場，10所名牌大學(xué)在“教授市場的占有率”超過50%，其中東京大學(xué)為15.4%，京都大學(xué)為9.3%，其他級別教師在各個學(xué)科上也是名牌大學(xué)的占有率最高，而且這種趨勢一直居高不下。

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