高校學(xué)生體育教育與興趣培養(yǎng)探析_體育教育職業(yè)興趣分析

　　【摘要】筆者在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生體育成績的一個(gè)主要因素是學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高。本文結(jié)合體育新課程改革的發(fā)展要求，從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出利用發(fā)揮體育選項(xiàng)課的特點(diǎn)、改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)等方法探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要性及途徑。
　　【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；體育興趣；興趣的培養(yǎng)
　　【中圖分類號(hào)】G807.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
　　【文章編號(hào)】1007-4309（2010）12-0039-2
　　
　　大學(xué)體育課是大學(xué)生的公共必修課。學(xué)生在上體育課時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣選擇的體育項(xiàng)目，而且有規(guī)定的教材、固定的組織形式和時(shí)間、場地器材的保證，更有體育教師的指導(dǎo)，是學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的主要途徑和渠道。然而時(shí)下高校體育教育卻面臨著“喜歡體育，但是不喜歡上體育課”的尷尬局面。如何使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣呢?這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心組織教學(xué)話動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，這對(duì)提高教育教學(xué)效果有不可或缺的作用。因此，在體育教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
　　一、改進(jìn)教學(xué)模式，發(fā)揮體育選項(xiàng)課的優(yōu)點(diǎn)
　　教師應(yīng)讓學(xué)生選擇自己有興趣的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。只有對(duì)有興趣的事物，人才能產(chǎn)生行為上的積極表現(xiàn)――熱情參與。增設(shè)體育選項(xiàng)課，有利于學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多是在我國廣泛開展的大眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般高校都有師資和場地條件開展這些運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在課外鍛煉中也經(jīng)常會(huì)參與這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目既有趣又有益，對(duì)活躍校園文化具有重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生體育課興趣最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。
　　筆者近兩年經(jīng)過對(duì)2009-2010級(jí)在校學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)男生選擇籃球和排球兩項(xiàng)；而在選擇健美操的學(xué)生中，絕大多數(shù)為女生。這顯示出項(xiàng)目選擇的性別差異。大部分男同學(xué)選擇籃球和排球的主要原因是，在從前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸這類體育項(xiàng)目，從而打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)這些項(xiàng)目可以全面促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的發(fā)展，還可以改善學(xué)生的心理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；而選擇健美操的女生，則認(rèn)為可以培養(yǎng)良好的身體形態(tài)，并有娛樂健身的功能。但對(duì)于有些項(xiàng)目，學(xué)生的積極性不高，例如武術(shù)項(xiàng)目是中國傳統(tǒng)文化，具有廣泛的適應(yīng)性，并且能夠陶冶情操，但學(xué)生卻缺少參與的興趣。學(xué)校應(yīng)采取有效手段，促進(jìn)這些項(xiàng)目在學(xué)生中的開展。
　　對(duì)于現(xiàn)有的體育選項(xiàng)課，得到學(xué)生認(rèn)可的內(nèi)容可以繼續(xù)堅(jiān)持搞好，沒有得到認(rèn)可的可以在今后的體育改革中逐漸調(diào)整，并適當(dāng)增加新的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣；還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，給旅游專業(yè)的學(xué)生開設(shè)攀巖、野外生存訓(xùn)練等教學(xué)，藝術(shù)專業(yè)開設(shè)健美操、健身的教學(xué)，政法專業(yè)開設(shè)散手、武術(shù)等教學(xué)，以便于學(xué)生發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，使體育教學(xué)內(nèi)容向多樣化、生活化、娛樂化方向發(fā)展。這樣既可滿足不同學(xué)生個(gè)體的興趣和需要，又能增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生將參加體育課學(xué)習(xí)作為一種樂趣、將體育鍛煉自然地與生活內(nèi)容相融合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣具有十分重要的意義。
　　二、改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量
　　高校教師在體育教學(xué)中一方面要加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到體育課的樂趣；另一方面，也要改變教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，采取“動(dòng)之以情，曉之以理”的方式，正確引導(dǎo)學(xué)生，探討體育教學(xué)中的各種問題，以及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困難和障礙。
　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　課堂導(dǎo)入，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。24式簡化太極拳是以楊式太極拳大架為基礎(chǔ)編制的，其主要特點(diǎn)：柔緩均勻、舒展大力，進(jìn)步時(shí)重心后移，前腳外展后再上步。初學(xué)者往往顧了手顧不了腳，顧了四肢顧不了軀干。為了能盡快地讓學(xué)生學(xué)好24式簡化太極拳，針對(duì)這套太極拳的特點(diǎn)，教師的講解與示范是學(xué)生掌握成套動(dòng)作、了解太極拳特點(diǎn)的重要技術(shù)手段。教學(xué)中，教師的身體語言應(yīng)遵循太極拳的特點(diǎn)：“心靜體松、呼吸自然、輕靈沉著、圓活連貫、上下相隨、虛實(shí)分明”、“運(yùn)勁如抽絲”、“邁步如貓行”，在演練中能夠帶給學(xué)生“百聞不如一見”的感覺。因此，教師在教學(xué)前應(yīng)反復(fù)細(xì)致地研究動(dòng)作，以達(dá)到在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、適應(yīng)太極拳特點(diǎn)的教學(xué)要求。這種組織方式既能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的練習(xí)激情，又能縮短師生之間的距離，為學(xué)生順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)、練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，減少了不少無效的時(shí)間，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。
　　（二）新授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　新授教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生理解知識(shí)和掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生能正確思維，輕松、愉快地接受新知識(shí)。上課時(shí)不允許學(xué)生帶手機(jī)，尤其是在上體育課時(shí)。但是如果是講授新知識(shí)、新授課內(nèi)容時(shí)，可以提前通知學(xué)生攜帶手機(jī)上課，先設(shè)下伏筆激起學(xué)生好奇心，然后在上課過程中，老師示范動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行拍攝，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生愉悅地接受新知識(shí)，而且還可以在課后對(duì)照所拍攝的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)推敲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　�。ㄈ�）安排練習(xí)時(shí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑。優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化、趣味化�？砂才艑W(xué)生自練、互練、小組全練，進(jìn)行互比、互評(píng)，其間教師則運(yùn)用精講示范、適當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，小團(tuán)體教學(xué)就是利用學(xué)生好勝的心理，帶操學(xué)生在心理上覺得老師重視自己，練習(xí)時(shí)積極性會(huì)極高，注意力更集中，練習(xí)更認(rèn)真，從而得到積極的情緒體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生練習(xí)的積極性也有促進(jìn)作用。對(duì)于技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目，可適當(dāng)?shù)卦趧?dòng)作的幅度、速度、節(jié)奏等方面降低難度，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)動(dòng)作，使學(xué)生的能力得到體現(xiàn)，從而得到肯定的情緒體驗(yàn)。如，對(duì)于健美操中過難的動(dòng)作可以減慢動(dòng)作的節(jié)奏，放慢音樂的節(jié)奏，從一拍一動(dòng)到兩拍一動(dòng)甚至四拍一動(dòng)，學(xué)生通過幾次這樣的練習(xí)就能基本上掌握動(dòng)作，然后再慢慢地加快節(jié)奏。這樣不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了歡樂，而且體驗(yàn)到了“自己也行”的肯定情緒。
　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授
　　在教學(xué)過程中，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意義和價(jià)值有理性的、充分的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)體育鍛煉的興趣。通過理論學(xué)習(xí)使他們能對(duì)自己的健康狀況、鍛煉效果做出評(píng)價(jià)，提高參加鍛煉的興趣和信心；也使他們能隨著生活條件、環(huán)境、年齡的變化，合理調(diào)節(jié)體育鍛煉項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到終身享受體育鍛煉的目的。
　　三、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)收獲
　　教師對(duì)學(xué)生的影響是多維度的，特別是體育教師，在教學(xué)中與學(xué)生會(huì)有一定的“親密接觸”，這種非智力因素對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面有自己的特點(diǎn)。體育教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得體育健康知識(shí)與技能、發(fā)展學(xué)生的智力，還要在體質(zhì)、心理、社會(huì)適應(yīng)性等方面對(duì)學(xué)生施加影響，因而，對(duì)學(xué)生的影響是全面的。
　　目前高校普遍采用的是以學(xué)生興趣愛好分班的選項(xiàng)教學(xué)形式。由于體育選項(xiàng)課是由學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，所以在同一個(gè)教學(xué)片段時(shí)間內(nèi)選一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)可達(dá)150人以上，而一個(gè)項(xiàng)目的任課教師需5人以上，教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度都是統(tǒng)一的，這樣只有實(shí)施教考分離的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言才能是公平、公正的。為此必須探索新時(shí)期高校體育教學(xué)中最具特色的新型教學(xué)模式――“教考分離”模式，這也是在體育教學(xué)改革中形成的選項(xiàng)教學(xué)模式背景下的必然選擇。學(xué)生考試成績的好壞，在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促使教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使老師之間形成了共同研究、相互探討的良好氛圍，從而有利于教學(xué)活動(dòng)和課外輔導(dǎo)的開展。通過“教考分離”模式就能夠使學(xué)生考試成績的評(píng)定更加合理。由于學(xué)生考試成績的評(píng)定是通過考核小組集體打分，這樣保證了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，避免了任課老師憑主觀任意給分的弊端，使學(xué)生考試成績的評(píng)定更加公開、公平、公正、合理。這項(xiàng)改革一方面增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，促進(jìn)教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使教師能夠認(rèn)真對(duì)待每一堂課，在教學(xué)形式上也采取積極有效的措施，全面提高教學(xué)水平和質(zhì)量；另一方面也促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，形成良好的鍛煉習(xí)慣�？己诵〗M集體評(píng)分，使部分學(xué)生企圖蒙混過關(guān)的想法得到有效遏制。這種考核方式使學(xué)生利用課外時(shí)間鍛煉的良好習(xí)慣在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。同時(shí)實(shí)施教考分離還克服了許多弊端，對(duì)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的轉(zhuǎn)變起到了良好的推動(dòng)作用，即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成終身體育鍛練的好習(xí)慣。
　　總之，體育教學(xué)的開展必須考慮到學(xué)生的體育興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力源泉，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素；只有選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；只有把傳統(tǒng)的體育教學(xué)融入學(xué)生的興趣愛好之中，并賦予其新的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，才能夠達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生身心健康的教學(xué)目標(biāo)。
　　
　　【收稿日期】2010年10月17日
　　【作者簡介】白洪煜（1984- ）：男，遼寧開原人，遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教。劉銘（1986- ）：男，遼寧沈陽人，遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教。

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