網(wǎng)絡(luò)游戲成癮典型案例分析 幼兒園典型案例分析

　　摘要:網(wǎng)絡(luò)成癮問題的形成有個(gè)人、家庭和社會等多種復(fù)雜因素,大學(xué)生有使用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,過度使用網(wǎng)絡(luò)會影響他們生理和心理的健康發(fā)展,科學(xué)的學(xué)校教育和家庭教育有助于預(yù)防和戒除學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題。
　　關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)游戲成癮;案例分析;輔導(dǎo)
　　中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
　　
　　一、問題的提出
　　
　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度將其觸角伸向社會各領(lǐng)域 ,影響人們的思維和生活方式。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們在享受它帶來的便捷 、高效的同時(shí),也應(yīng)充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥問題。網(wǎng)絡(luò)成癮指因過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致使用者明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)成癮者與賭博成癮者非常相似,均為無成癮物質(zhì)作用下的行為失控,導(dǎo)致上網(wǎng)者學(xué)業(yè)失敗、工作表現(xiàn)變差 、婚姻不和諧甚至離異等。
　　大學(xué)生正處于社會性發(fā)展的成型期。他們有使用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,過度使用網(wǎng)絡(luò)會影響他們生理和心理的健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響凸現(xiàn),沉溺網(wǎng)絡(luò)而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)甚至退學(xué)的人數(shù)也進(jìn)一步上升。所以,加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)成癮心理的研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文從某大學(xué)生Z同學(xué)這一典型個(gè)案的原因分析和解決途徑來看,正確的家庭教育和學(xué)校教育有助于預(yù)防和戒除學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。
　　
　　二、個(gè)案概況及原因分析
　　
　　Z同學(xué),19歲,某大學(xué)大一學(xué)生,家住青海,因玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,耽誤學(xué)習(xí),在大一一個(gè)學(xué)年之中,因曠課累計(jì)達(dá)70學(xué)時(shí)以上,給予該生記過處分,同時(shí),兩學(xué)期累計(jì)數(shù)十門課程考試不及格,面臨要退學(xué)的局面。
　　Z同學(xué)是一個(gè)獨(dú)生子,從小都由父母、爺爺奶奶寵愛,自制力很差�？忌洗髮W(xué),獨(dú)自一人來到武漢,無法適應(yīng)新的環(huán)境。突然間失去了父母的約束,沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)的Z同學(xué),對新的大學(xué)生活顯得無所適從,網(wǎng)絡(luò)就成了他唯一的生活主題。因?yàn)榍嗪５貐^(qū)的分?jǐn)?shù)線相對較低,Z同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來相對有些吃力。又因?yàn)闆]有什么特長,在校園里找不到展現(xiàn)自我的舞臺,虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲讓他找到了一定的成就感。
　　因?yàn)檫^度上網(wǎng),Z同學(xué)和班級其他同學(xué)的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。慢慢地,由休息時(shí)間上網(wǎng)發(fā)展到整天上網(wǎng),甚至經(jīng)常性的包夜,曠課越來越多。老師多次找其談話,均是當(dāng)面答應(yīng)的很好,事后經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)的誘惑,又跑出去上網(wǎng)。同宿舍的同學(xué)也多次勸導(dǎo)幾乎無效。為此Z的爺爺奶奶退休之后主動(dòng)請纓到武漢陪讀。早上,爺爺買好早點(diǎn)到宿舍找他,除了上課時(shí)間外均和爺爺奶奶待在一起,晚上送回宿舍。在爺爺奶奶陪讀的一個(gè)多月里,Z同學(xué)基本沒有曠課了,也很少去網(wǎng)吧了。后來,因奶奶身體不好需回家養(yǎng)病,陪讀告一段落。爺爺奶奶走后,Z同學(xué)又無法堅(jiān)持了,又開始了曠課上網(wǎng)的生活。
　　綜合以上分析,不難看出,Z同學(xué)之所以 “網(wǎng)絡(luò)成癮”不是某種單一的原因造成的,有自身的、家庭的,也有學(xué)校的、社會的原因。因而其解決方式需要全面統(tǒng)籌,逐一介入,否則很難徹底改變。
　　
　　三、解決途徑與方法
　　
　　根據(jù)以上初步分析,筆者作為Z同學(xué)的素質(zhì)導(dǎo)師,為Z同學(xué)確立了總的治療目標(biāo):為其提供各種問題輔導(dǎo)和咨詢,號召班級同學(xué)幫助他戒掉網(wǎng)癮,進(jìn)行學(xué)習(xí)課程輔導(dǎo),逐步擺脫對網(wǎng)絡(luò)的迷戀心理,并增強(qiáng)自身能力,同時(shí)協(xié)助Z同學(xué)營造良好的外部成長環(huán)境,從而促進(jìn)Z同學(xué)的全面、健康發(fā)展。
　　在征得當(dāng)事人同意的前提下,筆者協(xié)助Z同學(xué)制定了一系列的生活學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如業(yè)余生活計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、上網(wǎng)時(shí)間控制計(jì)劃等,并且在家長的配合下,監(jiān)督實(shí)施。這一步是最重要的,對治療效果具有決定性的影響。
　　1.提供心理咨詢和輔導(dǎo)。隨著大學(xué)生的生理、心理迅速發(fā)育和成熟,他們對獨(dú)立的訴求和渴望日益強(qiáng)烈,希望自己被看作是成年人,但卻又不具備獨(dú)自承受壓力和決策的能力。當(dāng)這種需求得不到滿足時(shí),他們就會感到迷茫、束手無策,或者選擇逃避,并會不斷地嘗試通過其它途徑去獲得心理上的滿足和精神上的慰藉,而虛擬的網(wǎng)絡(luò)無疑是最好的途徑之一。因此從根本上說,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮主要還是一種心理上的病理障礙。首先需要為其提供心理輔導(dǎo),輔導(dǎo)的內(nèi)容和形式是多種多樣的,例如可以策劃一些情景模擬演練活動(dòng),目的是改變大學(xué)生對家庭和社會的看法,逐步增強(qiáng)責(zé)任感。
　　2.提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。首先,引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),掌握正確的學(xué)習(xí)方法。Z同學(xué)學(xué)習(xí)成績在班級較差,一方面是因?yàn)榛�礎(chǔ)的原因,更多的還是學(xué)習(xí)方法上的不當(dāng),并且很少與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。為此 ,筆者在提供理輔導(dǎo)的同時(shí),還經(jīng)常為其提供學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和幫助,對于宿舍的室友也要求他們在學(xué)習(xí)上多給他輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間以后,Z同學(xué)明顯感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂,經(jīng)常為解出一道并不太難的數(shù)學(xué)題而高興不已。事實(shí)證明,這種學(xué)習(xí)上的進(jìn)步很大程度上也有利于增強(qiáng)其在心態(tài)上的積極性。
　　3.提供人際交往輔導(dǎo)。自身性格內(nèi)向,加上成績一般,使得Z同學(xué)與同學(xué)和同伴的交往存在著一定的障礙,以前除了同宿舍的室友之外,很少與其他人交往。對此,筆者作為Z同學(xué)所在班級的素質(zhì)導(dǎo)師,專門針對Z同學(xué)的問題召開班會(Z同學(xué)不在場),發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對Z同學(xué)采取拯救行動(dòng),班級同學(xué)要主動(dòng)和Z同學(xué)溝通聊天,開展班級活動(dòng)時(shí)一定要把他拉過來。運(yùn)用團(tuán)體工作的方法,鼓勵(lì)Z同學(xué)加入了一些學(xué)校的社團(tuán)組織,比如文學(xué)社等。加入初始,Z同學(xué)似乎并不合群,但筆者堅(jiān)持讓Z同學(xué)繼續(xù)在社團(tuán)積極參加活動(dòng),一段時(shí)間以后,根據(jù)筆者觀察,Z同學(xué)的精神面貌發(fā)生了重大改變,在談及集體活動(dòng)時(shí),其總有一些感觸和話題,有成功帶來的共同快樂,也有失敗后的集體遺憾。
　　4.積極調(diào)動(dòng)各種可利用的資源。不難看出,以上幾個(gè)方面主要是針對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的各種輔導(dǎo),有利于增強(qiáng)當(dāng)事人的自身能力。而正如前文所述,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因往往還涉及到家庭和社會等因素,因而這些環(huán)境因素也同樣需要改變,最主要的是家庭。對此,筆者對Z同學(xué)父母進(jìn)行耐心的說服,使他們改變對待孩子的教育方式。
　　5.需要注意的事項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)成癮的復(fù)雜性和當(dāng)事人心理的多變性,決定了介人過程必然不是一帆風(fēng)順的。特別需要注意的是,若在介入過程中當(dāng)事人情況有所改觀,則予以鼓勵(lì),并繼續(xù)執(zhí)行下去,若無明顯改觀,則需要考慮修改計(jì)劃,或重新確立目標(biāo)。一個(gè)總的原則是:有利于當(dāng)事人逐步改變原始狀態(tài)。這是最關(guān)鍵的一步,也是最復(fù)雜的一步,而且反復(fù)無常。根據(jù)筆者的粗略計(jì)算,從計(jì)劃的制訂起,到當(dāng)事人的情況開始全面改變,歷時(shí)兩個(gè)多月。特別是在計(jì)劃執(zhí)行的過程中,Z同學(xué)多次存在放棄的想法,也有上網(wǎng)沖動(dòng),但是在筆者和同學(xué)的耐心幫助之下,其最終才得以堅(jiān)持下來。
　　筆者觀察,Z同學(xué)無論是在觀念上、心理上,還是行為上都在不斷改善。例如,在離開網(wǎng)絡(luò)一段時(shí)間后思想上也不再失落,在行為上,其對上網(wǎng)時(shí)間的控制能力在逐步增強(qiáng),有上網(wǎng)沖動(dòng)時(shí)大部分時(shí)間都能克制自己,而且利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間率 (比如查資料)在提高,不再是單純地玩游戲。
　　
　　四、總結(jié)
　　
　　以上個(gè)案說明,通過正確的學(xué)校教育和家庭教育,以及教育工作者高度負(fù)責(zé)的精神和不言放棄的工作態(tài)度,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題是可以解決的。
　　
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