【構建和諧學生工作模式,培養(yǎng)成功素質人才】工作模式什么意思

　　摘要：獨立學院學生作為一種特殊的學生群體，有其獨有的基本特點。在建設和諧社會的今天，做好獨立學院的學生工作，培養(yǎng)全面發(fā)展而又具有個性的學生，有著極其重要的意義。筆者在長期的工作實踐中，逐步探索出一種既能適應獨立學院學生的實際情況，又能促進學生個性發(fā)展的和諧的學生工作模式，對獨立學院的學生工作具有參考意義。
　　關鍵詞：獨立學院；學生工作；模式
　　中圖分類號：G647　文獻標識碼：A
　　
　　構建社會主義和諧社會，是黨的十六大和十六屆三中、四中全會提出的重大任務，高校作為社會主義合格建設者和可靠接班人的重要培養(yǎng)基地，有著重大而神圣的責任。一般來說，獨立學院的招生批次比較偏后，均在“三本四�！敝姓猩�，這就在一定程度上決定了學生行為習慣的差異，進而導致綜合素質差異的基本事實。隨著社會的日益市場化和主體利益的多元化，同時，社會對獨立學院辦學質量要求的日益提高，獨立學院學生工作的思路、方式、方法不能與傳統(tǒng)的公辦高校相提并論，而要充分結合獨立學院學生的基本特點，貫徹科學發(fā)展觀，堅持以人為本，營造良好的校園文化氛圍，促進大學生綜合素質的提高，滿足學生個性發(fā)展的需要，實現(xiàn)學生工作模式的較大轉變。武漢科技大學中南分校認真踐行成功素質教育理念，結合獨立學院的發(fā)展階段，逐步探索出一種和諧的學生工作模式，既能適應獨立學院發(fā)展過程中對學生工作“嚴”的要求，又能促進學生個性發(fā)展“好”的愿望。這個模式立足于獨立學院學生的個性特征，通過生涯設計和目標引導，有針對性地實施教育，大力促進學生形成強烈的成功欲望，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進以學生的發(fā)展為主要目標工作機制形成。
　　
　　一、獨立學院學生的基本特點及發(fā)展訴求
　　
　　獨立學院學生與其他普通高校學生有相同的特點，但也有不同的特點。近幾年來，獨立學院，特別是一些辦得較好的獨立學院的生源質量有大幅提高，學生的總體狀況比以前好，但是與公辦重點大學的學生相比，總體上還是有些差距。
　　(一)學生自尊心強，渴望成功。但缺乏良好的學習習慣
　　獨立學院大部分學生來自城市家庭，大部分都是獨生子女，自小在家里就是父母的心肝寶貝、掌上明珠，其自尊心特別強。學生渴望成功，渴望得到別人的認同，希望在某些方面做出成績，但許多獨立學院學生在上大學前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習能力相對其他高校學生來說較差一些。一般來講，高考分數可以說明問題，習慣較好、方法得當的學生高考分數肯定高一些，相反則不然。獨立學院學生自身的學習能力與其成功愿望有一定的差異。
　　(二)參與意識較為強烈，但盲目從眾，自律性差
　　獨立學院學生熱愛參加一些活動，并在其中充分展示自己，參與意識較為強烈，希望能以此得到自尊心的滿足。但是，由于學生的家庭和成長環(huán)境，他們自我控制力差，不能嚴格要求自己，沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，常常管不住自己，跟風、從眾心理比較嚴重。他們接觸社會的機會也相對較少，獨立處理一些事務機會不多，造成學生一定程度上產生參與上的良好愿望和實際能力有限的矛盾。
　　(三)學生抗逆性較強，但依賴性也較強
　　獨立學院學生由于學習習慣不好，考試成績不理想，在初高中分數評價機制下，是屬于不被老師關注的對象，一定程度上“受打擊”較多，使學生在心理上容易產生抗逆性。獨立學院實行按成本收費，學費較高，因此獨立學院學生家庭條件一般較好，往往也依賴性較強。他們來到學校，離開了家人和朋友，自己要獨立生活，往往也顯得力不從心。
　　(四)思想活躍，個性鮮明，動手能力較強，但集體主義的觀念比較弱
　　學生的特殊成長過程，養(yǎng)成了他們思想活躍、個性鮮明的特點。他們喜歡參與活動，動手能力較強，比其他高校的學生更加趕潮流，追時髦，講時尚，喜歡標新立異，但他們對集體事務顯得冷漠一些，集體主義觀念比較弱。這就造成了學生個性發(fā)展與社會要求存在不一致的地方。
　　獨立學院學生的這些特點是一種整體狀況。在這個基礎上，將學生培養(yǎng)成人、成才和成功，是獨立學院、教師和學生家長及學生本人的共同目標。獨立學院發(fā)展時間不長，社會的期望較高，在高等教育日趨激烈的競爭中，只有將學生培養(yǎng)好，才能獲得社會的贊同，辦人民滿意的教育。同時，對于每個人來說，都有發(fā)展的愿望和成功的欲望。在人的發(fā)展過程中，創(chuàng)造力、人格培養(yǎng)和個性發(fā)展更為重要，而獨立學院學生在這些方面有著特有的優(yōu)勢。在習慣不好、方法不得當的學生較多的情況下，從嚴的管理方式就成為各獨立學院學生工作的一種迫切要求。我們要針對獨立學院學生的特點，有針對性地進行一些工作方面的改革，既充分發(fā)揮學生的積極性，又能很好地克服學生在成長中的問題。
　　
　　二、獨立學院和諧學生工作模式的幾點和運行機制
　　
　　高校的學生工作也是一種素質教育環(huán)節(jié)，在學生工作的過程中，能更好的促進學生不斷發(fā)展，真正做到以人為本，創(chuàng)造和諧的工作氛圍，對學生的成長勢必起到重要作用。
　　在長期的學生工作實踐中，結合獨立學院學生的具體實際，也結合獨立學院的發(fā)展階段，我們逐步探索出一種和諧的學生工作模式，既能適應獨立學院發(fā)展過程中對學生工作“嚴”的要求，又能促進學生個性發(fā)展“好”的愿望。這個模式立足于獨立學院學生的個性特征，通過生涯設計和目標引導，有針對性地實施教育，大力促進學生形成強烈的成功欲望，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進以學生的發(fā)展為主要目標的工作機制的形成。
　　(一)“以人為本，促進成功”的目標引導機制
　　我們在學生工作中緊緊圍繞一個目標，即以學生的成人、成才和成功為目標，這也是教育的最終目的。獨立學院的學生工作就是服務于學生的成人、成才和成功的要求，一切有利于學生發(fā)展的工作都應該積極地去開展。學生的成人、成才和成功，是學生工作的出發(fā)點和落腳點。獨立學院學生主要問題在于習慣不好，這種狀況一時難以改進。我們要緊緊地圍繞目標，樹立大的學習觀和質量觀，只要有利于學生今后的發(fā)展，一些方式方法都是可以采取的。我們加強專業(yè)素質教育，積極推進非專業(yè)素質教育，加強學生素質的內化訓練，做好學生發(fā)展的服務工作，積極引導學生追求成功，創(chuàng)造學生個性發(fā)展的良好氛圍，讓他們的才干得到充分展示，最大限度激起學生的興趣和參與意識，為其更好地發(fā)展創(chuàng)造條件。
　　(二)“因材施教。個別突破”的個性教育機制
　　正確引導和充分發(fā)展學生個性，促進人的自由、全面發(fā)展是教育的根本價值所在。因此，促進學生個性發(fā)展、推動學生創(chuàng)新品質的形成，成為我們的一項重要工作。我們積極審視每個學生身上的差異和特點，并給予正確引導。一般學生大致上分為三類：先進的、中間層次和暫時落后的，獨立學院的學生，中間層次的和暫時落后的占的比重較大。我們針對這三個類型實施不同的教育方式，做到因材施教，突破個別。一是建立科學的激勵機制，樹立 各個方面的優(yōu)秀典型，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍；二是特別強化對中間層學生的引導，使中間層次的學生向先進典型看齊靠攏，運用組織發(fā)展、獎金評定、表彰優(yōu)秀等方式使這些學生積極進�。蝗�是注重對個別思想有問題、性格比較內向、學習方法不當、或興趣不濃等方面“問題”學生的引導和鼓勵工作，使其充分感受到關懷，逐個轉化，防止他們出現(xiàn)違反校紀校規(guī)的不良行為，讓他們在好的氛圍內不斷實現(xiàn)新的進步。要重點關注貧困生、心理問題學生及一些就業(yè)困難學生，促進學生素質的提高，推動教育目標的實現(xiàn)。
　　要充分尊重和保護學生的個性，創(chuàng)造條件，營造氛圍，讓他們充分得到發(fā)展，特別是要強化學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。
　　(三)“建設隊伍，搭建平臺”的工作實施機制
　　在實際工作中，我們積極建設隊伍，搭建相應的平臺，讓學生在其中得到充分的發(fā)展。這些隊伍和平臺既能對學生實施相關的管理和教育工作，讓其能很好按照要求進行發(fā)展，同時也是對學生自身進行素質拓展的絕好機會，讓其能得到鍛煉。
　　工作實施機制主要是依靠五支隊伍：素質導師隊伍、學生干部隊伍、黨員及入黨積極分子隊伍、宿舍管理隊伍及與學生工作相關的行政管理和后勤服務隊伍等。抓好了這些力量，讓他們都能充分發(fā)揮積極作用，并在實際工作中形成合力，整體推進，作用于學生日常學習、生活的方方面面，對學生的成長起到規(guī)范和幫助作用。緊緊依靠這些隊伍，對構建和諧的校園環(huán)境會起到積極的作用，對和諧的學生工作模式意義深遠。
　　工作實施機制還需要搭建四個平臺，這些平臺有利于學生個性發(fā)展，促使每個學生各得其所、各盡所能、充分發(fā)展，主要包括：一是學生組織，如學生會、學生社團、青年志愿者協(xié)會、宿舍管理委員會、畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)盟等；二是黨團系統(tǒng)，如黨(團)支部、黨小組、黨(團)校等；三是校內文化系統(tǒng)，如報紙、雜志、廣播、網絡等；四是素質拓展小組，可以就學生素質培養(yǎng)的各個方面成立各種不同的小組，如社會實踐小組等。這些平臺實際上已經包括了學生在�；顒拥母鱾�方面，而且也集聚了一批志同道合的興趣愛好者，通過這些平臺的運用，不斷滲透一些教育觀點，使學生形成良好的行為習慣，達到一種生動活潑、欣欣向榮的良好局面。
　　(四)“渠道暢通、強化落實”的信息反饋機制
　　在抓好隊伍、搭建平臺，促進學生發(fā)展的同時，也要積極注意工作中的反應渠道。任何工作中都會存在這樣或那樣的問題，正視這些問題，并及時得到反饋和解決，是構建和諧校園的基本要求，更是和諧學生工作模式的一個重要要求。在日常工作中，特別需要保持與學生有關的各種信息的暢通，建立校、院、班關于教學、管理、服務等方面便于及時反饋的機制，并及時解決問題，強化落實到位。在當前的工作中，學生滿意不滿意、學生喜歡不喜歡都應該成為我們工作的首要考慮因素。只有加強對學生的跟蹤調查，才能做出正確的決策，學生容易接受。和諧的學生工作模式尤其對反應渠道高度重視，當實際工作中出現(xiàn)一些問題或矛盾時，暢通的反應渠道就能很好地解決問題。
　　(五)“協(xié)調推進、獎懲合用”的措施保障機制
　　和諧的學生工作模式需要一定的保障措施才能運行。一是要加強制度建設，完善各個方面的規(guī)章制度，做好個別學生預警工作，樹立遵守規(guī)章制度的意識；二是要全面加強涉及學生各個方面的評價和考核工作，確保對學生的教育能及時到位，并覆蓋教室、寢室及學校的各個角落，營造一種積極向上的氛圍；三是要獎懲并舉，引導為先，將對優(yōu)秀學生的獎勵和對違紀學生的處理教育協(xié)調起來，達到激勵引導的作用；四是要發(fā)揮學校、家庭及社會的合力作用，充分利用學校的教育、家長的教育和社會的教育，共同致力于學生的成長和發(fā)展。
　　
　　三、結語
　　
　　和諧學生工作模式使我校近年來學生工作處于良性循環(huán)。學校提出的各種工作目標都能順利實現(xiàn)，學風、校風大為改觀，非專業(yè)素質教育各項目全面展開，學生綜合素質顯著提高，各種特長生不斷涌現(xiàn)，學生校外獲獎不斷增多，特別是連續(xù)幾年獲得“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技成果獎和湖北省大學生科研成果獎一等獎等。學生中出現(xiàn)了科研群、作家群、創(chuàng)業(yè)群，成功學子捷報頻傳，就業(yè)質量顯著提高，一種人盡其才、各得發(fā)展、生動活潑、團結和諧的新局面基本形成。

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