英語課導(dǎo)入法之我見|思修課教學(xué)創(chuàng)新之我見

　　【摘要】導(dǎo)入是每節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的步驟，它在很大程度上決定了整堂課的教學(xué)效果。本文從以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，介紹了利用多媒體、視聽、比較、頭腦風(fēng)暴等導(dǎo)入方法，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果。
　　【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 英語課堂教學(xué) 興趣
　　導(dǎo)入是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中自然、恰當(dāng)、巧妙的導(dǎo)入，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的第一源泉。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，本人在此對(duì)英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了一些探索。
　　一、多媒體導(dǎo)入法
　　多媒體教學(xué)可以使抽象,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的,有趣的，可視聽的動(dòng)感內(nèi)容。利用多媒體的強(qiáng)大的功能,學(xué)生不僅可以和電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話,還可以依據(jù)電腦的評(píng)判修正自身的錯(cuò)誤。利用課件連接到大屏幕投影儀直接演示,能夠產(chǎn)生圖文并茂,豐富多彩的教學(xué)效果,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,他們才會(huì)有主動(dòng)參與的可能。中等職業(yè)學(xué)校教材中Unit3 House and family這一課的單詞主要與廚房用品有關(guān),筆者就運(yùn)用了平時(shí)我們聊天用的QQ里的QQ家園,大膽地運(yùn)用QQ截圖，把每一個(gè)物體都通過截圖工具截下來。讓一個(gè)個(gè)廚房用品在每一次點(diǎn)擊鼠標(biāo)后按順序呈現(xiàn)在屏幕上，在展示完一個(gè)完整的廚房之后,讓學(xué)生們互動(dòng)，在黑板上事先準(zhǔn)備好的一張畫了廚房的大紙上來張貼廚房里的一些用品,如冰箱、茶杯、桌子等等。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生們的想象力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
　　二、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法
　　老師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問題，然后再在課堂上有針對(duì)性地提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在講Book1 Unit8 Christmas Tree 一課中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置了問題：What’s the most important festival in China? What do you often do during the Spring Festival? What’s the most important festival in western countries? Do you know anything about Christmas tree?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入的探討。運(yùn)用這種方法要注意布置的預(yù)習(xí)問題一定要具體，不可過多，而且提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。
　　三、視聽導(dǎo)入法
　　視聽法是吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段之一，播放歌曲或電影片斷能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的感覺，能活躍課堂氣氛。有的單元的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入采用歌曲會(huì)收到很好的效果。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于英文歌曲有很大的好奇心和喜愛，他們會(huì)覺得用英語來唱歌是一件很有成就感的事情，所以老師可以巧妙抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用音樂的美妙來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教Book2 Unit8 Natural disasters單元時(shí)，利用多媒體手段把邁克爾?杰克遜的一首MTV歌曲Earth song一分為二。歌曲的前半部分表現(xiàn)人類對(duì)環(huán)境和自然資源的破壞，學(xué)生聽后認(rèn)識(shí)到挽救生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。在新課結(jié)束后，筆者播放了這首歌的后半部分，即大自然還原后的美好景象，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
　　視聽導(dǎo)入法不僅局限于電影和歌曲，在教學(xué)Great men and women這篇課文時(shí)，采用林肯與馬丁.路德.金的著名演講錄音進(jìn)行導(dǎo)入也是一種有效的方法。
　　四、比較導(dǎo)入法
　　比較法是指通過觀察，分析，找出研究對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)事物的一種基本方法。比較教學(xué)法，是指在具體的教學(xué)過程中，作為傳授者有意識(shí)地將不同的知識(shí)點(diǎn)放在一起進(jìn)行比較，通過縱橫，正反等對(duì)比找出比較對(duì)象相似或不同之處，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的一種教學(xué)方法。在英語教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生極易混淆而難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，利用教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系和區(qū)別，采用“異中求同，同中求異”的比較教學(xué)法加以分析和講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，使學(xué)生能在有限的教學(xué)時(shí)間里準(zhǔn)確掌握知識(shí)與技能，盡快達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，打造高效的英語課堂教學(xué)。如教Book2 Unit3 Cross-cultural communication時(shí)，首先利用多媒體展示有關(guān)中西方習(xí)俗的差別的圖片，學(xué)生簡單地描述這些圖片；然后就圖片提問學(xué)生：
　　T: What are they doing in the pictures?
　　Ss: They are having dinner.
　　T: What are the differences ?
　　Ss: The way they sit, the tools they use and so on.
　　T:That’s right.Very good.Today we will learn about the differences between cultures.
　　五、實(shí)物導(dǎo)入法
　　實(shí)物導(dǎo)入法是最直觀、最形象的導(dǎo)入方法。把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮、有趣，而且方便、簡潔、語境真實(shí)。如，教學(xué)Book2 Unit9 Health時(shí)，把一包香煙帶入課堂，讓學(xué)生討論吸煙的危害，再引出本課的中心話題：Health is very important.又如，教學(xué)Book2 Unit11 The Internet 時(shí)，把筆記本電腦帶入課堂，并提問學(xué)生：
　　T：What’s this? Ss：It’s a computer.
　　T：That’s right.Do you want to know the history of computers?What’s the function of them? Can we use them to surf the Internet?
　　六、時(shí)事導(dǎo)入法
　　時(shí)事導(dǎo)入法，就是利用與課文相關(guān)的新聞或熱點(diǎn)話題導(dǎo)入新課。讓學(xué)生在生活的情境中學(xué)習(xí)語言，具體形象，易于理解，易于運(yùn)用，效果顯著。
　　利用時(shí)事導(dǎo)入法首先要求教師要關(guān)心國內(nèi)外時(shí)事，關(guān)心學(xué)校和學(xué)生身邊發(fā)生的重要事件，比如，校運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)校、班級(jí)的大型活動(dòng)等；同時(shí)，還要求教師具有敏捷的應(yīng)變能力。只有教師平時(shí)注意細(xì)心觀察，才能巧妙地利用一些熱點(diǎn)時(shí)事，為教學(xué)服務(wù)。
　　七、頭腦風(fēng)暴或競賽導(dǎo)入法
　　根據(jù)學(xué)生好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，組織頭腦風(fēng)暴和競賽法作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。
　　頭腦風(fēng)暴法（Brainstorming）主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特定的話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性的思維，并以談?wù)撆c討論的形式挖掘各種有用信息和形成思路。如圍繞話題“Friendship”進(jìn)行Brainstorming。教師可通過下列問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如：
　　Do you have any friends?
　　Who is your best friend?
　　Why are friends important to you?
　　What do you think a good friend should be like?
　　競賽適用于課文內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的文章。以First Aid一課為例，筆者設(shè)計(jì)了一些問題，讓學(xué)生以小組競賽的形式在黑板上寫出自己的想法，然后看哪個(gè)小組完成得最迅速且合理的觀點(diǎn)最多�！凹本取边@一話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生平時(shí)就已積累了相關(guān)“急救”的初步知識(shí)，圍繞該方面知識(shí)組織競賽，既可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，又能鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。
　　總之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，老師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和類型，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際，采用切實(shí)有效的英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法，就一定可以贏得學(xué)生們的注意力、學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而極大地提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語。
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　　責(zé)編：周蕾

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