[看德國(guó)歷史教科書(shū)如何“反納粹”] 德國(guó)反納粹

　　 　　在德國(guó)，承認(rèn)和反省那段歷史是絕大多數(shù)公民的共識(shí)。德國(guó)政府和社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)到讓年輕一代牢記歷史的重要性。德國(guó)教育法明確規(guī)定，歷史教科書(shū)必須包含足夠內(nèi)容的納粹時(shí)期歷史，學(xué)校教師必須對(duì)此進(jìn)行深入講解，特別是關(guān)于集中營(yíng)與大屠殺的內(nèi)容。
　　
　　從法律的高度明確了教科書(shū)的取向
　　
　　在柏林市政府教育、青少年和運(yùn)動(dòng)處(以下簡(jiǎn)稱教育處)，記者看到去年1月26日生效的《柏林州學(xué)校法》。該法律第一章第一條是學(xué)校任務(wù)。表述如下:學(xué)校的任務(wù)包括，充分發(fā)揮學(xué)生的所有有價(jià)值的資質(zhì)，盡可能地幫助他們獲得判斷力、基礎(chǔ)知識(shí)和能力。其目的是使培養(yǎng)出來(lái)的人，有能力堅(jiān)決抵制納粹的意識(shí)形態(tài)和其他追求暴力統(tǒng)治的政治學(xué)說(shuō)，有能力塑造建立在民主、和平、自由、人類尊嚴(yán)、男女平等基礎(chǔ)上并與自然和環(huán)境和諧的國(guó)家和社會(huì)生活。
　　培養(yǎng)學(xué)生與國(guó)家社會(huì)主義（即納粹）意識(shí)形態(tài)作斗爭(zhēng)的思想觀，被明確列入學(xué)校教育的首要目的。作為聯(lián)邦制國(guó)家，德國(guó)教育由各聯(lián)邦州負(fù)責(zé)。據(jù)介紹，德國(guó)其他聯(lián)邦州也都有類似法律，規(guī)定讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)家社會(huì)主義是中學(xué)歷史教育的基本內(nèi)容和目的。
　　教育處新聞官員延斯?施蒂勒介紹說(shuō)，教育處內(nèi)部設(shè)有一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)，在《柏林州學(xué)校法》的框架基礎(chǔ)上，專門(mén)負(fù)責(zé)制定柏林地區(qū)中小學(xué)歷史教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。出版社要出教科書(shū)，一般都組織包括學(xué)校歷史教師在內(nèi)的專家，根據(jù)教學(xué)大綱編制教科書(shū)。
　　
　　“納粹統(tǒng)治”為教育重點(diǎn)
　　
　　在柏林地區(qū)，學(xué)生無(wú)論上的是哪種類型的中學(xué)，都必須按照大綱要求進(jìn)行嚴(yán)格的歷史教育。
　　施蒂勒說(shuō)，“納粹統(tǒng)治”這段歷史是重點(diǎn)。按照教學(xué)大綱，9年級(jí)開(kāi)設(shè)“民族國(guó)家與世界大戰(zhàn)”歷史課，對(duì)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，還會(huì)開(kāi)設(shè)世界政治學(xué)和歷史這兩門(mén)課程，11年級(jí)至13年級(jí)的學(xué)生必須選修其中一門(mén)。在當(dāng)代史中，教學(xué)大綱專門(mén)強(qiáng)調(diào)“納粹獨(dú)裁:問(wèn)題和分歧”這一主題是必修內(nèi)容。要求學(xué)生進(jìn)一步深入了解德國(guó)是如何由魏瑪共和國(guó)走向納粹獨(dú)裁的這段歷史。其中包括:認(rèn)識(shí)和判斷走向獨(dú)裁的過(guò)程，認(rèn)清納粹意識(shí)形態(tài)并展開(kāi)相關(guān)討論，探討和判斷德國(guó)民眾對(duì)納粹政權(quán)的態(tài)度以及認(rèn)同、適應(yīng)、拒絕和抵抗的前提，針對(duì)挑選的事例，探討和評(píng)價(jià)納粹統(tǒng)治的原因和后果，如何走上滅絕歐洲猶太人之路，并試圖解釋和反思德國(guó)社會(huì)在人類步入20世紀(jì)文明社會(huì)時(shí)期為什么會(huì)如此步入野蠻狀態(tài)。
　　在德國(guó)的民主和獨(dú)裁教學(xué)中，要求學(xué)生全面掌握魏瑪共和國(guó)興衰過(guò)程，總體上掌握國(guó)家社會(huì)主義的產(chǎn)生原因、統(tǒng)治形式和統(tǒng)治機(jī)制，并參與討論國(guó)家社會(huì)主義的后果等等。
　　德國(guó)各中學(xué)還開(kāi)辟多種渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，如安排歷史事件的見(jiàn)證人到學(xué)校作報(bào)告，與學(xué)生進(jìn)行交流和座談。學(xué)校還經(jīng)常安排學(xué)生參觀德國(guó)現(xiàn)存的集中營(yíng)舊址以及戰(zhàn)場(chǎng)遺跡博物館。在歷史課之外，老師還會(huì)安排閱讀有關(guān)二戰(zhàn)歷史的文章。另外，學(xué)校還經(jīng)常組織觀摩有關(guān)二戰(zhàn)歷史的電影。
　　
　　實(shí)地教育，教科書(shū)的一個(gè)補(bǔ)充
　　
　　前不久，在德國(guó)歷史名城魏瑪首次舉行的全國(guó)性集中紀(jì)念納粹集中營(yíng)解放的儀式上，第一個(gè)走上講臺(tái)的不是德國(guó)的總理，也不是當(dāng)年的幸存者代表，而是一位20歲左右、身材瘦長(zhǎng)的年輕人。他的聲調(diào)有些拘謹(jǐn)，但十分堅(jiān)定:“讓我們像幸存者那代人一樣相信未來(lái)，讓我們永遠(yuǎn)銘記他們那一代的苦難經(jīng)歷！”
　　這位名叫斯特凡?特羅姆斯多夫的年輕人是一名布痕瓦爾德集中營(yíng)囚徒的孫子。這是一個(gè)具有象征意義的舉動(dòng)，它表明，那個(gè)年代的幸存者正把他們的歷史遺產(chǎn)和苦難記憶傳承給年輕一代。布痕瓦爾德集中營(yíng)解放60周年紀(jì)念活動(dòng)的一個(gè)重要主題就是，提醒年輕一代不要忘卻歷史。
　　布痕瓦爾德集中營(yíng)遺址紀(jì)念館現(xiàn)已成為向年輕人進(jìn)行歷史教育的一個(gè)重要基地。紀(jì)念館還特設(shè)青年接待中心，以便向青年人進(jìn)行更充分、便利和互動(dòng)性的教育。學(xué)生可以在這里比普通參觀者逗留更長(zhǎng)時(shí)間，接觸更多的檔案資料，并有機(jī)會(huì)與歷史學(xué)家和幸存者直接對(duì)話，甚至可以選擇相關(guān)課題進(jìn)行研究，還可利用假期充當(dāng)紀(jì)念館的義務(wù)講解員。
　　德國(guó)政府將1月27日奧斯威辛集中營(yíng)解放日，定為法定“納粹受害者紀(jì)念日”，每年在這一天官方都要舉行紀(jì)念活動(dòng)。
　　正如德國(guó)總理施羅德在布痕瓦爾德集中營(yíng)紀(jì)念儀式上說(shuō)：“過(guò)去的歷史我們已無(wú)法挽回，但我們能夠從那段歷史中、從我們國(guó)家刻骨銘心的那段恥辱中吸取教訓(xùn)。德國(guó)決不向試圖忘卻或不承認(rèn)那段歷史的任何企圖讓步。”(據(jù)《看世界》)

相關(guān)熱詞搜索：納粹 德國(guó) 歷史教科書(shū) 看德國(guó)歷史教科書(shū)如何“反納粹” 納粹德國(guó)一部新的歷史 看德國(guó)歷史教科書(shū)如何