圖書館學的反思:圖書館學專業(yè)

　　吳建中，上海圖書館館長、上海科技情報研究所所長。主要社會職務(wù)有：2010年上海世博會主題演繹顧問，全國社科基金評審組成員，中國圖書館學會副理事長，南京政治學院兼職教授、博士生導師。曾任國際圖聯(lián)兩屆管委會委員(2001至2005年)。
　　[摘要]針對近年來圖書館學與圖書館逐漸分離的趨勢，提出要重新聚焦圖書館學的核心內(nèi)容，深刻思考圖書館的核心價值，積極探索圖書館學的科學發(fā)展。圖書館事業(yè)的發(fā)展有賴于圖書館學的引領(lǐng)，圖書館學的發(fā)展有利于圖書館事業(yè)的創(chuàng)新。
　　[關(guān)鍵詞]圖書館學　圖書館　學科體系
　　[分類號]G250
　　
　　什么是圖書館學?也許有人認為這是不成其為問題的問題，但我認為多年來這個問題不僅沒有搞清楚，而且越來越模糊了。
　　要回應(yīng)這一無法再簡單的問題，讓我們先來回顧一下圖書館學發(fā)展的歷史。1807年，德國人施雷廷格提出了“圖書館學”這個專門名詞，那時他關(guān)注更多的是圖書館目錄編制的問題。19世紀下半葉，作為一門近代科學的圖書館學逐步發(fā)展起來，但那時比較偏重實務(wù)，所以有人以“圖書館經(jīng)濟”(英文中為library e-conomy，日文為圖書館經(jīng)營)名之。1931年印度人阮岡納贊出版《圖書館學五定律》，探討圖書館工作的基本規(guī)律。1933年美國人巴特拉《圖書館學導論》發(fā)表，于是以研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理及工作規(guī)律的圖書館學逐步成熟起來。巴特拉將社會科學方法、尤其是定量研究方法引進圖書館學，使圖書館學更增添了理性的色彩。此后“圖書館哲學”這一詞匯頻繁出現(xiàn)于圖書館學文獻之中。
　　20世紀是科學的世紀，也是各類學科蓬勃興起的時代。伴隨20世紀60―70年代計算機科學的發(fā)展，情報學迅速成熟起來。信息革命改變了社會信息交流方式，也影響了圖書館及圖書館學。圖書館(學)概論在一段時間里處于不明朗狀態(tài)。不久，圖書館學與迅速發(fā)展的情報學結(jié)盟(commons)，進入圖書館學、情報學攜手共進的時代。為了突出現(xiàn)代科學的成分，很多圖書館學系紛紛改名，將圖書館學系改名為圖書館情報學系、信息管理學系等，其重心逐步向情報學傾斜。
　　由于企事業(yè)單位及政府部門對圖書館學情報學專業(yè)人員需求迅速增長以及圖書館從業(yè)人員資格證書制度尚未建立等原因，圖書館在圖書館學情報學專業(yè)的就業(yè)市場份額中所占的比例越來越小。圖書館就業(yè)面越小，面向圖書館的課程所占的比例也越小，這種惡性循環(huán)直接影響了圖書館(情報)學專業(yè)的正常發(fā)展。圖書館與圖書館學出現(xiàn)了逐漸分離的趨勢。在比較長的一段時期里，圖書館處于無“法”(圖書館法)無“書”(教科書)的自由發(fā)展狀態(tài)。
　　改革開放30年，中國圖書館事業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢頭，公共服務(wù)大力推進，公眾形象大為改觀。各地圖書館界在文化部和國家圖書館的引領(lǐng)下，銳意進取，開拓創(chuàng)新，走出了一條中國特色的事業(yè)發(fā)展新路。雖然我們不應(yīng)低估理論界在圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展中所起過的作用，但也不應(yīng)忽視圖書館學理論落后于圖書館一線實踐的事實。圖書館與圖書館學專業(yè)脫節(jié)是制約現(xiàn)代圖書館事業(yè)發(fā)展的一個重要原因。在《戰(zhàn)略思考：圖書館發(fā)展十大熱門話題》(上�？萍嘉墨I出版社，2002年)中，我曾經(jīng)說過：“如果不為圖書館培養(yǎng)和輸送人才，圖書館學院還有什么存在的必要?如果圖書館不再需要圖書館學院畢業(yè)的人才，圖書館學還有什么存在的必要?如果任何人都可以從事圖書館工作，圖書館員作為一個社會職業(yè)還有什么存在的必要?”這些年來，問題不僅沒有解決而且越趨嚴重。人類正進入一個無所不在的信息時代。在這一劇烈變化的社會環(huán)境中，圖書館面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。我認為，深入開展圖書館學理論研究是我國現(xiàn)代圖書館事業(yè)發(fā)展的一個亟待解決的課題。
　　重新聚焦圖書館學的核心內(nèi)容�；氐綄W科的原點重新考察圖書館學，有利于幫助我們找到圖書館學原本的價值。圖書館學的研究對象是圖書館，因此早期大量研究聚焦圖書館本身，圖書館“三要素”、“五要素”之說曾經(jīng)影響圖書館界數(shù)十年。但后來的幾十年里圖書館(情報)學的關(guān)注點轉(zhuǎn)移，圖書館不再成為學科研究的重點對象。雖然圖書館學與其他學科的融合有利于學科本身的深化和發(fā)展，但每一門學科都有自己的邊界，無論如何發(fā)展，如何延伸，都不能偏離學科的核心。圖書館學是一門應(yīng)用的學科，其研究的主要對象應(yīng)該是圖書館。偏離了圖書館，圖書館學就不成其為圖書館學。實際上圖書館學向其他學科過度傾斜、過度融合的問題是相當嚴重的。翻開圖書館界的雜志，不難看到這種過度傾斜和過度融合的傾向。
　　深刻思考圖書館的核心價值。那種以為圖書館學仍然是(印刷型)圖書本位的圖書館學的傳統(tǒng)觀念早已過時了。圖書館學意義上的“書”(book)，即使在信息社會以前也不是僅僅指印刷型的圖書，阮岡納贊提出《圖書館學五定律》的時候，就有過“圖書館本質(zhì)功能的知識傳播將通過不同于印本的方式實現(xiàn)”(《數(shù)字圖書館論壇》，2008年第3期，第14頁)的猜測，說明他所指的“書”已經(jīng)包含圖書館提供的各類信息資源。同樣，圖書館學意義上的“圖書館”也不是僅僅指物理形態(tài)的圖書館。復合型圖書館也好，數(shù)字圖書館也好，信息共享空間也好，學習中心也好，都屬于“圖書館”或都與“圖書館”相關(guān)聯(lián)。只有對圖書館及其核心價值有了深刻的把握，才能更好地推動圖書館學研究。我相信，圖書館學研究成果及方法論不僅能對圖書館、而且能對所有信息機構(gòu)及服務(wù)起到指導的作用。
　　積極探索圖書館學的科學發(fā)展。圖書館學發(fā)展要以科學發(fā)展觀為指導�？茖W發(fā)展觀的核心是堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。圖書館學的科學發(fā)展要立足圖書館的核心價值，將以人為本貫穿始終，以維護公眾基本文化權(quán)利和滿足公眾基本文化需求為宗旨，更加重視來自一線的需求，更加關(guān)注來自一線的課題。將滿足用戶需求、解決實際課題放在學科攻關(guān)的重要位置上。同時，圖書館學發(fā)展要致力于解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。社會環(huán)境的巨大變化加速了圖書館的嬗變，傳統(tǒng)的三要素即人、資源、館舍已經(jīng)發(fā)生重大變化�，F(xiàn)代圖書館已經(jīng)成為整合各類信息資源、綜合各類傳播手段、提供各類復合型服務(wù)的學習和交流中心。我們需要在更高的起點、更深的層面上重新思考圖書館學的學科定位以及實踐指導的功能。
　　圖書館學該回到自己應(yīng)有的軌道了。圖書館事業(yè)的發(fā)展有賴于圖書館學的引領(lǐng)，圖書館學的發(fā)展有利于圖書館事業(yè)的創(chuàng)新。兩者相輔相成，圖書館事業(yè)發(fā)展了，圖書館學才能更有作為，圖書館學發(fā)展了，圖書館事業(yè)才能更有活力。

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