智慧牙擠歪【智慧的歪用】

　　早些時(shí)候，我就上海某中學(xué)為迎接上級(jí)檢查，要求學(xué)生背下當(dāng)?shù)貐^(qū)府、人大相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部名單一事寫(xiě)過(guò)一篇短文，發(fā)表后引起了一些人的不同看法。但現(xiàn)在想來(lái)，這其中還不只是一個(gè)尊重青年學(xué)生的接受教育權(quán)利的問(wèn)題，同時(shí)還是一種對(duì)人的智慧的濫用和歪用的行為。
　　最近從報(bào)上讀到一則消息，覺(jué)得更為糟糕。貴陽(yáng)市為迎接全國(guó)城市衛(wèi)生檢查團(tuán)(又是檢查)的到來(lái)，要求全市中小學(xué)生把113道關(guān)于“健康教育綜合知識(shí)”名詞解釋和問(wèn)答題背下來(lái)，以備檢查團(tuán)檢查。結(jié)果導(dǎo)致一名5年級(jí)學(xué)生因最終背不下113道題，受到班主任的體罰，于檢查團(tuán)到之日自殺身亡。
　　學(xué)生真是遭罪。他們除了應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了、千奇百怪的考試，還要應(yīng)付種種莫名奇妙的檢查。這里我只想提一個(gè)不可再簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生到底是干什么的?區(qū)府、人大官員們的尊名大姓到底與他們有多少關(guān)系?一個(gè)中小學(xué)生為什么必須得把113道關(guān)于“健康教育綜合知識(shí)”題全背下來(lái)?背下來(lái)了怎樣，背不下來(lái)又怎樣?
　　這里我以為只有一個(gè)結(jié)論：這是對(duì)人的智能的糟踐，是對(duì)智慧的歪用!
　　巧得很，在上述消息同一期報(bào)紙的另一面，有這樣一篇文章：?jiǎn)�，在我們�?guó)家的歷史上有許多精彩的發(fā)明，但到了19世紀(jì)之后我們的發(fā)明卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后在別人的后面了，是什么原因?學(xué)者認(rèn)為是人的思想觀念被統(tǒng)得過(guò)死，缺乏多元化思維。是的，近代乃至現(xiàn)代中國(guó)，人們的思維、智慧無(wú)時(shí)不陷在執(zhí)政者的漩渦及其干預(yù)和約束中，形式主義的需要，長(zhǎng)官意志的脅迫，人的智慧不可能有任何自由發(fā)揮的空間，只能被糟蹋被歪用。在政治權(quán)力走到極端、形式主義走向頂峰的時(shí)候，就連孩子也不會(huì)放過(guò)。
　　有智慧的自由才有創(chuàng)造的自由。雖然不能說(shuō)我們一點(diǎn)創(chuàng)造也沒(méi)有，但實(shí)在太少，而有些則是令人捧腹的創(chuàng)造。我們可以經(jīng)�？吹�，一些人拿著現(xiàn)代高新技術(shù)用來(lái)制造華而不實(shí)的東西，比如用現(xiàn)代電子圖像技術(shù)制作什么宣傳車，以展示他們那里的什么成就；利用高尖人才通過(guò)電腦技術(shù)來(lái)規(guī)劃、計(jì)算舉辦喜慶和禮儀活動(dòng)安排，以求活動(dòng)足夠規(guī)模宏大，新穎別致，分秒精確；把用于航天技術(shù)的某特質(zhì)材料用于制作超大型汽球，以確保其雨淋不濕，火燒不燃，富麗華貴……這方面，你沒(méi)有任何理由否認(rèn)他們是多么聰明，多么智慧，多么富有創(chuàng)造力。
　　魯迅先生當(dāng)年曾帶著譏諷口吻說(shuō)中國(guó)人，外國(guó)人拿著我們發(fā)明的火藥造槍炮，用我們的指南針航海，而我們卻用來(lái)祭神、看風(fēng)水。而現(xiàn)在，我們祖先發(fā)明的東西似乎已不夠用于搞華而不實(shí)的東西，需把外國(guó)人的發(fā)明拿過(guò)來(lái)用，以力爭(zhēng)在搞虛熱鬧的花樣上獲得“史無(wú)前例”、“世界第一”。
　　我們常常為設(shè)計(jì)一所合理的希望小學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)井蓋，設(shè)計(jì)一雙環(huán)保型衛(wèi)生筷，感到十分困難，但要弄出一批像祭神、看風(fēng)水之類的東西來(lái)，總是有些門(mén)道，而且總能達(dá)到世界罕見(jiàn)或絕無(wú)僅有的水平。
　　就在寫(xiě)這篇短文之前，我碰到一個(gè)中學(xué)生的家長(zhǎng)提著一包足足有幾公斤重的食品和飲料往學(xué)校送。問(wèn)她為什么送，回答是孩子在學(xué)校排練什么隊(duì)形參加什么慶�；顒�(dòng)，已經(jīng)幾個(gè)月了，每周必須如此這般買些東西給孩子作營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。這又是一種對(duì)青年學(xué)生權(quán)利的剝奪，對(duì)他們智慧的歪用。而且它還很讓人擔(dān)心，這樣下去我們的成人們將到底給他們一種什么樣的潛移默化的意識(shí)。
　　愛(ài)因斯坦以他30年的不懈探索發(fā)現(xiàn)相對(duì)論，弗萊明花了近30年的時(shí)間發(fā)現(xiàn)研制出青霉素――人的智慧和精力實(shí)在太有限了。如果說(shuō)對(duì)一個(gè)人權(quán)利的尊重是尊重他的智慧，那么對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的尊重是尊重所有人的智慧。我以為，我們什么時(shí)候能夠不拿人的生命和智慧去搞那些華而不實(shí)的東西，什么時(shí)候有了思維的自由而不至被濫用歪用，我們才會(huì)有真正的創(chuàng)造和進(jìn)步。
　　□(編輯：周　忠 插圖:黃穗中)

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