在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力|大班美術(shù)活動(dòng)中幼兒想象力的培養(yǎng)

　　幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，心靈純真，富于想象和幻想，培養(yǎng)幼兒的想象力，對(duì)發(fā)展幼兒的智力極為重要。美術(shù)能夠引發(fā)幼兒的聯(lián)想，展開幼兒想象的翅膀，拓寬幼兒的想象空間，是培養(yǎng)和提高幼兒想象力的最好方式。那么在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的想象力呢？
　　一、順應(yīng)幼兒心理，激發(fā)幼兒想象力
　　幼兒具有好奇、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的求知欲與創(chuàng)造欲等心理特點(diǎn)，在美術(shù)活動(dòng)中，要把握這一心理特點(diǎn)循序漸進(jìn)，不斷拓展其想象力。一般說來，幼兒的美術(shù)心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是看圖特點(diǎn)，幼兒感知畫面的程序和特點(diǎn)與成人截然不同，一般先是認(rèn)識(shí)圖中形象、了解畫面的內(nèi)容，進(jìn)而仿效圖中形象的言行。他們看圖時(shí)的無意性和情緒性很明顯，常常容易離開觀察的主體內(nèi)容。對(duì)圖畫感知的選擇，主要緣于自身的興趣。因此，在識(shí)圖活動(dòng)中，要針對(duì)這一心理特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡看和想看的畫面，如藍(lán)天、白云、彩虹、小紅屋等大自然風(fēng)光，讓他們從中得到詩一般的意境和美的熏陶，開闊其視野，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。二是繪畫特點(diǎn)，幼兒繪畫介于游戲與心理表象之間，幾乎所有的幼兒都喜歡涂涂畫畫，這是他們的天性。心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒的涂涂畫畫實(shí)際上包含著積極的視覺形象思維。但是，幼兒的隨意涂畫，他們的觀察事物只注意單個(gè)物體，注意不到事物之間的相互聯(lián)系，只能一個(gè)個(gè)地畫。根據(jù)這些心理特點(diǎn)，在繪畫活動(dòng)中，教師可以用“添枝加葉法”，如指導(dǎo)幼兒繪畫天空時(shí)添云彩、畫云彩時(shí)添小鳥、畫小貓咪時(shí)添老鼠、畫媽媽時(shí)添上他（她）自己、畫輪船時(shí)添海洋、畫蝦時(shí)添蟹等方法，添上他們所熟悉的人與物，添上有趣味的情節(jié)，表現(xiàn)他們的生活情趣，從而啟迪他們對(duì)生活的觀察能力，展開他們想象的翅膀。
　　二、啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒想象力
　　幼兒對(duì)五彩斑斕的世界充滿著好奇和濃厚的興趣，他們繪畫，都有自己一個(gè)廣闊的想象天地，有一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的“自由王國(guó)”，他們往往會(huì)把月亮畫成彎彎的小船或給它添上長(zhǎng)辯子，畫成漂亮的姑娘，給太陽加上眼睛、嘴巴和鼻子，或把太陽畫成一位老爺爺，這正是他們豐富想象力的表現(xiàn)，指導(dǎo)師應(yīng)該任由他們想象，并耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們合理想象，而決不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，用成年人的審美意識(shí)去要求幼兒畫畫，強(qiáng)加給幼兒許多條條框框，不然，就會(huì)使孩子們失去最可貴的童心和想象力。幼兒畫畫，還往往會(huì)只機(jī)械地反復(fù)重復(fù)地畫同一件物品，而不知如何拓寬自己畫畫的素材，指導(dǎo)師還應(yīng)根據(jù)幼兒的心理、年齡特點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、啟發(fā)幼兒從自己身邊熟悉、最感興趣的東西畫起，在細(xì)致觀察的前提下，大膽聯(lián)想，鼓勵(lì)他們大膽地畫、自由地畫。若畫得不好，指導(dǎo)師千萬不要代筆修改，而應(yīng)耐心地指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手修改，讓幼兒在實(shí)踐中領(lǐng)悟畫畫的技巧。如：萍萍小朋友畫畫能力一直較差，后來，我知道她家里養(yǎng)了許多金魚，便啟發(fā)誘導(dǎo)她畫魚，經(jīng)過幾天的努力，她終于出色地完成了題為《觀魚》的兒童畫。事實(shí)證明，只要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，幼兒就能畫出自己的童心和感情，從而發(fā)展了想象力。
　　三、培養(yǎng)感情，發(fā)展幼兒的想象力
　　幼兒學(xué)畫畫，不象專業(yè)畫家那么重技巧，也不象成年人那樣追求像模像樣，更多的是興致和感情。當(dāng)幼兒拿筆在紙上畫出線條、圖形和顏色時(shí)，他們會(huì)自然而然地注入自己的感情，在幼兒的畫筆下，動(dòng)物會(huì)說話，車船能走路，草木會(huì)傳情，世界萬物在他們的筆下都象人一樣充滿感情。如：茜茜小朋友畫的《請(qǐng)坐好，飛機(jī)要起飛了》畫面上的飛機(jī)是她自己，后面機(jī)艙上有貓、狗、國(guó)寶熊貓等小動(dòng)物笑咪咪地坐著準(zhǔn)備起飛了，非常生動(dòng)有趣，指導(dǎo)師應(yīng)善于發(fā)掘幼兒的這一心理優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)他們豐富的感情，放飛聯(lián)想的翅膀，從而發(fā)展他們的想象力。
　　四、親近生活，觸動(dòng)幼兒的繪畫興趣
　　幼兒的想象來源于生活，幼兒畫畫往往都是畫自己看到的、聽到的，都是他們感興趣的、活動(dòng)和玩耍的內(nèi)容。幼兒的想象和他的實(shí)際生活是分不開的。因此，指導(dǎo)師應(yīng)該充分發(fā)掘幼兒的智力資源，盡量引導(dǎo)幼兒去接觸豐富多彩的生活和美麗的大自然，打開他們的向往自然、熱受自然的心扉，從而激發(fā)他們的繪畫興趣，觸動(dòng)他們自主地拿起畫筆，把內(nèi)心對(duì)大自然的熱愛之情和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，畫于紙面，不斷開闊他們的視野，從而激發(fā)繪畫興趣。我班的佳佳小朋友老嫌沒東西可畫，后來，我引導(dǎo)他注意觀察幼兒園，誘導(dǎo)他展開想象，他通過認(rèn)真觀察，對(duì)校園有了粗略的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的想象，終于畫成《太陽人幼兒園》一畫，既生動(dòng)形象又很逼真地表現(xiàn)了“太陽人”幼兒園的美麗校園，得到了老師和小朋友的好評(píng)，從此他便喜歡上畫畫。又如孩子們喜歡到公園去玩，我便抓住他們的這一心理態(tài)勢(shì)，帶他們到公園盡情地玩，并在玩中指導(dǎo)他們觀察事物，啟發(fā)他們畫畫，于是有的小朋友有模有樣地畫成了《碰碰車》，有的小朋友畫成了漂漂亮亮的《公園的靈山塔》，從而，引導(dǎo)他們?cè)鯓訉ふ液瓦\(yùn)用畫畫的素材，使他們?cè)僖膊粫?huì)為畫畫缺少題材而苦惱。
　　五、鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想
　　幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，身心沒有發(fā)育完全，觀察能力不強(qiáng)，看東西總是先看最突出的最生動(dòng)的地方。因此在繪畫活動(dòng)時(shí)，也總是什么重要，就對(duì)什么進(jìn)行夸張。往往把近的東西畫小了，把遠(yuǎn)處的東西畫大了，畫人會(huì)畫成大腦袋歪脖子或大腦袋小身體等；幼兒最喜歡鮮艷的色彩，往往不考慮物體的固有顏色，想用什么色就用什么色，喜歡什么色就畫什么色，指導(dǎo)師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，加以引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，自由聯(lián)想，而不能隨意指責(zé)他們的不對(duì)，或操之過急地幫他們糾正，幼兒這種夸張手法往往使畫面顯得非常生動(dòng)，指導(dǎo)師如果發(fā)現(xiàn)了就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，給予褒獎(jiǎng)，樹立幼兒自由聯(lián)想的信心，從而激發(fā)幼兒豐富的想象力。
　　六、建立繪畫日記，培養(yǎng)幼兒記憶
　　眾所周知，素材是一切藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，寫作需要素材，繪畫也需要素材。指導(dǎo)幼兒繪畫，要指導(dǎo)幼兒如何積累畫畫素材。很多作家都用寫日記積累素材，作繪圖日記，也是積累繪畫素材的最好辦法。建立繪畫日記既可以培養(yǎng)幼兒記憶，又可以發(fā)展幼兒的想象力。讓幼兒把每天在生活里觀察到的事物畫在日記上，把幼兒身邊的印象最深、最喜歡的、最感興趣的事物用畫的形式記下來。指導(dǎo)師對(duì)幼兒感到困難不好畫的東西，可以引導(dǎo)他們觀察，也可以適當(dāng)示范，用種種辦法幫助孩子們堅(jiān)持畫繪畫日記，日久天長(zhǎng)，就會(huì)增強(qiáng)記憶，豐富形象，積累素材，提高創(chuàng)造能力。
　　總之，培養(yǎng)幼兒的想象力，是美術(shù)指導(dǎo)的主要任務(wù)之一，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力，要順應(yīng)幼兒的心理、生理特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒親近生活、學(xué)會(huì)觀察，還要激發(fā)幼兒的繪畫興趣，鼓勵(lì)幼兒自由聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，只有這樣，才能增強(qiáng)幼兒繪畫的信心，使幼兒想象的翅膀愈飛愈壯、愈飛愈遠(yuǎn)。
　　
　　作者簡(jiǎn)介：陳立寧，男，蒼南縣文化館館長(zhǎng)。

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