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　　感動(dòng) 8300萬年度新聞人物 　　 　　跨入馬復(fù)興的家時(shí),整潔、溫馨、安靜的小院確實(shí)讓我有幾分驚訝,窗明幾凈,熱呼呼的土炕早就為遠(yuǎn)道而來的客人燒好,青海特有的冬日陽光火辣辣地打進(jìn)屋內(nèi),曬得人燥燥的……四下里一看便知,馬老師的小日子過得正紅火!
　　就在最近這半年,馬老師幾乎成了“空中飛人”,借著五年一屆的“全國自強(qiáng)模范”的熱乎勁兒,前前后后做了幾十場報(bào)告,第一次約采訪,他就正在巡回演講途中,“這幾天在中殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到南方作報(bào)告,今天到浙江省嘉興市,后天去廣州。14號(hào)回家,歡迎您到青海到我家!”
　　剛一落座,馬老師的愛人趙玉花和女兒忙著給大家沏上了“三炮臺(tái)”,熱騰騰的,甜絲絲的。馬老師的愛人趙玉花也是一位人民教師,當(dāng)初和他認(rèn)識(shí)時(shí)也頗費(fèi)了一番周折。
　　當(dāng)年,就在小馬剛當(dāng)上村小學(xué)老師后不久,眼看村里和自己同齡的小伙子有的都有一兩個(gè)孩子了,可自己的婚事卻沒有任何頭緒,爹媽發(fā)愁不說,馬復(fù)興也因此心灰意冷。殘疾成了他婚姻的最大障礙,“所幸打消掉娶妻生子的念頭,一心投入到教書工作上算了!”
　　就在小馬老師對(duì)結(jié)婚不敢抱任何希望的時(shí)候,一位熱心人給他介紹了本縣上五莊村小學(xué)的一位姑娘,名叫趙玉花。巧的是,不僅她也是民辦教師,連腿也有點(diǎn)瘸。后來有不少人都問過他們倆是怎么過成一家子的?趙玉花用了一句俏皮話:“一個(gè)沒手,一個(gè)腿瘸,所以就走到了一起唄�！�
　　其實(shí),他們能結(jié)婚遠(yuǎn)沒有那么順利。趙玉花的父母得知馬復(fù)興的情況后,堅(jiān)決反對(duì),盡管自己的姑娘也殘疾,但死活不愿意把姑娘再嫁給一個(gè)“討飯連端盆都沒有手的人”!
　　小馬老師聽到回話兒徹底心涼了。好在介紹人極力撮合,安排他們見了一次面,就是這次見面,兩人一見如故,就此再?zèng)]分開。
　　“他啥活兒都能干�！痹谄拮拥难劾�,馬老師有手,而且農(nóng)活、家務(wù)什么他都干。鐵鍬、拖把、暖瓶這些都難不倒馬復(fù)興�！啊�我能行’是馬復(fù)興最常說的話,他從不輕易請(qǐng)求別人,他是生活中的強(qiáng)者�！壁w玉花打心眼兒里認(rèn)同自己的丈夫。
　　
　　像野草一樣追求
　　
　　認(rèn)識(shí)馬復(fù)興老師的人都會(huì)說:“其實(shí),馬老師袖子里藏著一雙巧手哩!”這是人們對(duì)無手的馬復(fù)興莫大的肯定和認(rèn)可。
　　來到下麻爾村小學(xué),馬復(fù)興的身后是一塊漆跡斑駁的黑板,黑板上密密麻麻地寫滿了他授課的內(nèi)容。他用兩只斷臂顫悠悠地夾起桌上的一支粉筆,姿勢并不挺拔,但是當(dāng)他費(fèi)力地踮起腳尖,夾著粉筆的斷臂勉強(qiáng)夠到黑板中間的位置,寫下一行行板書的時(shí)候,你會(huì)格外地被這樣的一種姿態(tài)所撼動(dòng)。
　　“粉筆很脆,剛當(dāng)老師時(shí),我根本控制不住胳膊上的力度,稍一用勁粉筆就斷了。為了盡快掌握夾粉筆的技巧,放學(xué)后,我就一個(gè)人站在黑板前不停地寫,不停地練�！瘪R復(fù)興給很多人講過他練習(xí)寫板書的故事,因?yàn)檫@是幾乎每一個(gè)見到他的人都會(huì)問到的問題。
　　自從四個(gè)月大的時(shí)候掉進(jìn)嗤嗤燃燒的炕洞,失去雙手的馬復(fù)興就必須面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí):只有變得和正常人一樣,才可能活得有尊嚴(yán)。
　　8歲那年,一次偶然的機(jī)會(huì),他牢牢記住了一位村干部對(duì)父母說的一句話:“一定要讓這孩子去上學(xué),只有這樣他才會(huì)有出路。”
　　孤獨(dú)中,馬復(fù)興一天天成長著,倔強(qiáng)的他逼著自己學(xué)會(huì)了用腳寫字�！安粫�(huì)寫字,誰能幫你上學(xué)?我必須自己學(xué)會(huì)�！�
　　馬復(fù)興像一棵踩不爛、踏不斷的野草,拼命地活著。
　　從此,哥哥姐姐們每天放學(xué)回來,他就悄悄地用嘴翻閱他們的課本,用心記憶,等他們上學(xué)后,他就用腳夾著小木棍在院子里練習(xí)寫字。
　　轉(zhuǎn)眼已到8歲,馬復(fù)興也已悄悄掌握了一批漢字,他鼓起勇氣對(duì)父母說:“我要上學(xué)!”父母苦笑:“傻孩子,沒有手咱們拿什么寫字啊?”
　　“我能寫!”說著,小復(fù)興將父母帶到院子里,將一截樹枝夾在腳指頭之間,在地上端正地寫下“大小上下、前后左右”等一大片字。父親驚呆了,母親流下了熱淚。
　　馬復(fù)興用同樣的辦法征服了小學(xué)校長。從此,下麻爾村小學(xué)多了一個(gè)用腳寫字的學(xué)生。
　　進(jìn)了學(xué)校,他又逐漸的學(xué)會(huì)了用斷壁鞋子,最終得到了回報(bào),他的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅,中考時(shí),當(dāng)這個(gè)沒有手的學(xué)生胸有成竹地答完考卷且第一個(gè)交卷時(shí),在場的老師驚呆了,之后,當(dāng)?shù)弥�馬復(fù)興的成績?yōu)槿�校第一名時(shí),全校的老師再一次為馬復(fù)興豎起了大拇指。
　　到了高考的時(shí)候,他用借來的錢買來資料全身心地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。他腦子里只有一個(gè)想法,就是一定要考上大學(xué),向所有的人證明自己雖然沒手但不殘廢。然而,當(dāng)他滿懷信心地去報(bào)名的時(shí)候,卻因殘疾被拒之門外。當(dāng)時(shí),這個(gè)吃盡了苦頭都沒哭過的孩子卻哭了,他覺得社會(huì)拋棄了他,他再怎么努力也無法真正成為一個(gè)有用的人,萬念俱灰的他想到了死……
　　至今,談起沒能考大學(xué)的往事,馬老師依然很難平靜,難于釋懷。父母的慈愛、老師的鼓勵(lì)終于又一次點(diǎn)燃了他希望之火,通過努力,他當(dāng)上了下麻爾村小學(xué)的民辦老師。
　　
　　29載教師路
　　
　　上世紀(jì)八十年代初,漢東鄉(xiāng)下麻爾村的年輕人,像其他地區(qū)的村民一樣,一個(gè)個(gè)走出家園,到外面闖世界,掙光陰�？墒�,此后的幾年中村里接連發(fā)生這樣的幾件事:村里的一些年輕人在外地承攬工程,或打工時(shí),簽訂勞動(dòng)合同時(shí)受騙。辛辛苦苦干了一年,結(jié)果幾十萬元工錢討不回來;還有許多村民到外打工,干的是最苦最累的活,錢卻掙得很少。這一件件事,給馬復(fù)興帶來了深刻的反思。他想,這些事還是吃了沒文化的虧啊!一個(gè)家庭、一個(gè)村莊,乃至一個(gè)地區(qū),要從根本上改變貧窮落后的面貌,還得抓教育。
　　從1981年3月,馬復(fù)興在當(dāng)時(shí)的村黨支部書記舉薦下,來到下麻爾村小學(xué)成為了一名民辦教師。失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì),馬復(fù)興要在孩子們的身上圓他的大學(xué)夢。
　　當(dāng)時(shí),許多人在背后議論他:“連手都沒有,怎么能教我的孩子學(xué)習(xí)?”這些話深深刺痛了馬復(fù)興的心,他默默下了狠心,開始每天堅(jiān)持苦練教學(xué)本領(lǐng),“到底能不能教好,等著瞧吧!”這期間,已經(jīng)動(dòng)員上學(xué)的幾個(gè)學(xué)生的家長,偷偷跑到學(xué)校想探個(gè)究竟,當(dāng)他們躲在教室外面看到教室里馬老師熟練地寫字、翻書時(shí),他們放心地走了。從此,不少學(xué)生開始陸續(xù)返校,再后來,很多村民要求馬老師給自己的孩子起名字,又后來,他教過的學(xué)生將自己的孩子帶來還讓馬老師教。
　　十年如一日,馬復(fù)興按照這個(gè)理念,不斷地鉆研教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法。他一周承擔(dān)著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù),哪怕再累再苦,每天他都認(rèn)真地對(duì)待每一堂課。因殘臂寫字比較慢,別的老師備完課了,休息了或者回家了,他還在備課,幾乎經(jīng)常熬到凌晨一二點(diǎn)鐘�！耙簿褪撬�,如果換了別人怕一堂課也教不下來。經(jīng)常,他上完一堂課下來,頭上、臉上、衣服上落滿了粉末,吞食的‘粉灰’,肯定比我們多得多�！瘪R復(fù)興的一位同事說,“就這樣,他整整干了29年,干得還很出色!”
　　二十多年來,馬復(fù)興從未間斷過家訪。為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì),他記不得多少次走在家訪的路上,其中的酸甜苦辣和委屈,只有他和他的同事才知道。
　　就這樣,依靠他不懈的努力,先后有200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返校園,如今這些當(dāng)年好多返校的流失生已經(jīng)成了大學(xué)生。
　　近三十年的歷程,他履行了自己的諾言,雖沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績,但他站在三尺講臺(tái)上,描繪出了最新最美的圖畫。馬復(fù)興有兩個(gè)漂亮聰明的女兒,大女兒馬海蕾是全村第一個(gè)大學(xué)生。父親是女兒的靠山,女兒更是馬復(fù)興心中的驕傲,如今大女兒也已經(jīng)成為了一名光榮的人民教師。馬復(fù)興在女兒身上看到自己生命的延續(xù),他用自己的生命實(shí)踐了“知識(shí)改變命運(yùn)”的信仰,體會(huì)到了“自尊爭取平等”快樂。
　　(感謝青海省殘聯(lián)、湟中縣殘聯(lián)對(duì)此文的大力支持)

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