感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用

　　摘 要：感覺統(tǒng)合理論，用來預(yù)防、改善以及矯治兒童的學(xué)習(xí)障礙。感覺統(tǒng)合綜合訓(xùn)練器材能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣.。將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練運(yùn)用到正規(guī)、非正規(guī)性體育活動(dòng)之中。
　　關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；運(yùn)用；體育活動(dòng)；探索；改革
　　中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-150-01
　　我園大3班有個(gè)幼兒，無論是學(xué)習(xí)能力、交往能力還是生活自理能力，在班中都屬于較差的水平，但一個(gè)假期之后，我們發(fā)現(xiàn)他有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，如注意力集中由原來的2～3分鐘提高到20分鐘左右；原來穿衣時(shí)動(dòng)作笨拙，現(xiàn)在則能比較敏捷地完成要求，究其原因，這得益于他在假期中參加了一段時(shí)間的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，這件事對(duì)我們觸動(dòng)很大。
　　感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學(xué)的阿耶絲博士系統(tǒng)提出的，目的在于用來預(yù)防、改善以及矯治兒童的學(xué)習(xí)障礙。阿耶絲認(rèn)為，感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成時(shí)內(nèi)外知覺作出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。
　　我園最近引進(jìn)了感覺統(tǒng)合綜合訓(xùn)練器材，在大班幼兒中進(jìn)行訓(xùn)練。這套器材有滑板、袋鼠跳、羊角球、平衡臺(tái)。經(jīng)過我們?cè)诖蟀噙M(jìn)行嘗試。我們發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)有一定的促進(jìn)作用。訓(xùn)練有利于良好情緒、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，幼兒完成一套動(dòng)作要克服畏難情緒、退縮心理。在教師的鼓勵(lì)下，大多數(shù)幼兒戰(zhàn)勝了自我，不怕苦，不怕難。但是，為什么還會(huì)有一些退縮的孩子呢？這使我們不能不往深處思考，作為幼兒園，怎么結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)如幼兒好游戲，好模仿，來使感覺統(tǒng)合訓(xùn)練變得更生動(dòng)、更愉快呢？這就是我們近年來探索的新課題——感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用。
　　一|、將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練運(yùn)用到非正規(guī)性體育活動(dòng)之中
　　滑板、袋鼠跳、羊角球、平衡臺(tái)都成為幼兒日常體育鍛煉的器材，利用幼兒的好奇心，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境之自己去玩、去嘗試工、去探索。例如：幼兒在人手一個(gè)的平衡臺(tái)上，通過自己的嘗試，掌握了平衡的技巧——腳的落地應(yīng)在平衡臺(tái)的中間，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，平衡臺(tái)的訓(xùn)練是幼兒兩腳站立在平衡臺(tái)上，與同伴練習(xí)拋球，而現(xiàn)在除此之外，幼兒還會(huì)在平衡臺(tái)之間跨越、跳躍、單足平衡，產(chǎn)生種種不同的玩法，幼兒兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)甚至更多地一起在上面奔跑、跳躍、游戲，這樣一來，變枯燥為愉悅，小小平衡臺(tái)成了孩子的小舞臺(tái)，孩子們?cè)谏厦娲笳股硎�，同時(shí)也發(fā)展了前庭運(yùn)動(dòng)的能力。
　　又例如：一只布袋——袋鼠跳，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中只要求幼兒進(jìn)行跳躍練習(xí)，而將此引入非正規(guī)體育活動(dòng)之中，則給了幼兒又一天地，幼兒在獨(dú)自跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展出雙人跳、節(jié)奏跳、繞著輪胎跳、跳過高高的障碣物、側(cè)身在袋中滾動(dòng)等形式，不僅發(fā)展了幼兒的身體動(dòng)作，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。
　　二、將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材引入到正規(guī)性體育活動(dòng)中
　　雖然目前許多幼兒園體育活動(dòng)中不斷涌現(xiàn)新的形式，但體育活動(dòng)總是應(yīng)該姓“體”才好。因此，我們認(rèn)為促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，動(dòng)作協(xié)調(diào)才是體育活動(dòng)的最根本的目的。如果說非正規(guī)性體育活動(dòng)是幼兒自由發(fā)展的天地，那么正規(guī)性體育活動(dòng)就是教師有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。它能變枯燥的單個(gè)動(dòng)作為一個(gè)個(gè)活動(dòng)，將幼兒吸引至其中。
　　利用器材的獨(dú)特性，我們圍繞感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的某一種器材設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。如“有趣的滑板”，我們將它變成“汽車”，幼兒獨(dú)自坐在上面，手作方向盤狀，用腳跟幫助移動(dòng)，前后左右開汽車；我們將它變成“小船”，幼兒臥在上面，以腹部為中心，扣高頭，抬起腿，用手臂當(dāng)做船槳，使小船在水中自由滑行；我們將它變成“大轉(zhuǎn)盤”，幼兒趴在上面，靠雙手的手掌來轉(zhuǎn)動(dòng)；我們將它變成“小火車”，兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)幼兒連在一起，靠前一個(gè)幼兒的力量帶動(dòng)后面的幼兒前進(jìn)；我們還將它變成“小推車”；等等。既是一種力量的鍛煉，又是對(duì)頸部肌肉及協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，游戲是一種最有效的鍛煉方法和最好的鍛煉手段，因此我們賦予感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以生命、以靈性，讓幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí)、鍛煉。
　　三、在專項(xiàng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中進(jìn)行探索、改革，從而使之更符合幼兒的年齡特點(diǎn)
　　在專項(xiàng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中要注重個(gè)別差異，堅(jiān)持因材施教的原則；注重訓(xùn)練過程中愉悅環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；注重鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)自信心和耐操作力的原則；注重訓(xùn)練與保育并重的原則。
　　經(jīng)過實(shí)踐使我們感到，兒童感知覺的發(fā)展在日常生活中是無處不在的。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，身體素質(zhì)已越來越受重視，與生理健康緊密聯(lián)系的心理健康，如感知覺神經(jīng)系統(tǒng)方面的完善更是大家所追求的。我們對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材在體育活動(dòng)中的運(yùn)用還將深入研究。要開創(chuàng)新體育活動(dòng)途徑，使體育活動(dòng)的鍛煉價(jià)值更好地體現(xiàn)。

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