徐百柯：中學(xué)歷史教科書(shū)的歷史倒影

　　正式以現(xiàn)代人物命名的街道，在中華人民共和國(guó)首都北京只有三處，即西城區(qū)的佟麟閣路、趙登禹路，東城區(qū)的張自忠路。此三人，均為捐軀抗日疆場(chǎng)的將領(lǐng)。

　　經(jīng)歷過(guò)抗戰(zhàn)的人知道他們，但在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，新中國(guó)的一屆屆中學(xué)生也許并不知道他們。原因很簡(jiǎn)單，如果他們不是聽(tīng)老輩子講過(guò)的話，他們獲取歷史知識(shí)的主要渠道———他們的歷史教科書(shū)中，一直沒(méi)有出現(xiàn)這三個(gè)原本重要的名字，直到1986年和1992年。

　　1986年版人民教育出版社全國(guó)統(tǒng)編初中歷史教材的“說(shuō)明”中寫(xiě)道：對(duì)1982年版中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分作了修訂。

　　1982年版教科書(shū)中，對(duì)盧溝橋事變后的戰(zhàn)事描述相當(dāng)簡(jiǎn)略：“不到一個(gè)月，北平、天津相繼淪陷。”而在1986年版中，“1937年7月下旬日軍全面進(jìn)攻平津，中國(guó)軍隊(duì)頑強(qiáng)抵抗，29軍副軍長(zhǎng)佟麟閣以身殉國(guó)。7月底，北平、天津相繼失陷�！�

　　1986年版中，敘述同一時(shí)段史實(shí)的章節(jié)，從此前的“敵后抗日根據(jù)地的建立”變?yōu)椤皣?guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟”。

　　其中，張自忠的名字第一次在中學(xué)歷史教科書(shū)中出現(xiàn)：“1940年5月，日軍以重兵進(jìn)攻棗宜地區(qū)，國(guó)民政府軍隊(duì)進(jìn)行狙擊。第33集團(tuán)軍總司令張自忠親自率領(lǐng)部隊(duì)向日軍側(cè)后出擊，威脅敵人后路。后來(lái)，他們被萬(wàn)余日軍包圍，大部分戰(zhàn)士傷亡，張自忠也為國(guó)壯烈犧牲�！�

　　1992年，人民教育出版社為九年義務(wù)教育新學(xué)制編寫(xiě)的歷史教科書(shū)中寫(xiě)道：“29軍副軍長(zhǎng)佟麟閣、師長(zhǎng)趙登禹殉國(guó)。為了紀(jì)念他們，人們?cè)诒逼綄�兩條馬路分別命名為佟麟閣路和趙登禹路。”

　　我們從歷史教科書(shū)以外的著作中得知：1937年7月28日黎明，日軍在飛機(jī)、重炮配合下，對(duì)北平四周的29軍陣地發(fā)動(dòng)總攻，并集結(jié)優(yōu)勢(shì)兵力，重點(diǎn)進(jìn)攻駐守在南苑的29軍軍部。副軍長(zhǎng)佟麟閣和132師師長(zhǎng)趙登禹，率領(lǐng)守軍兩千余人及投軍抗日的愛(ài)國(guó)學(xué)生一千余人浴血奮戰(zhàn)，二人均負(fù)傷，堅(jiān)持戰(zhàn)場(chǎng)指揮。下午，在奉命向大紅門(mén)一帶轉(zhuǎn)移時(shí)，佟麟閣頭部再負(fù)重傷，英勇殉國(guó)。趙登禹率余部繼續(xù)向黃亭子附近轉(zhuǎn)戰(zhàn)時(shí)，胸部連中五彈，當(dāng)場(chǎng)犧牲。1940年5月16日，第33集團(tuán)軍中將司令張自忠在湖北“棗宜戰(zhàn)役”中，身中六彈，犧牲在大興山區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)上。他是中國(guó)抗戰(zhàn)犧牲在前線的官階最高的將領(lǐng)。

　　抗戰(zhàn)勝利后，北平市市長(zhǎng)何思源于1947年3月13日簽發(fā)訓(xùn)令，將南溝浴大街命名為佟麟閣路，北河沿大街命名為趙登禹路，鐵獅子胡同命名為張自忠路。

　　1952年，毛澤東親自為三人簽發(fā)了烈士證書(shū)，作為“國(guó)民黨將領(lǐng)”的佟麟閣、趙登禹、張自忠，其抗日功績(jī)得到新中國(guó)認(rèn)可。這正是解放前由國(guó)民黨北平政府命名的三條街道得以在新中國(guó)繼續(xù)沿用的原因。

　　34年后，張自忠和佟麟閣進(jìn)入新中國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)。又6年，趙登禹進(jìn)入。

　　隨之進(jìn)入的，關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，還有另一些重要的變化。幾個(gè)具有代表性的教材版本中，1956年版和1978年版都沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)抗戰(zhàn)的全面數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，1982年版首次出現(xiàn)。其中，“八年抗戰(zhàn)，人民軍隊(duì)共殲滅日軍52萬(wàn)多人，偽軍118萬(wàn)多人”。1986年版中，此項(xiàng)數(shù)據(jù)變?yōu)椋骸鞍四昕箲?zhàn)，中國(guó)抗日軍民共消滅日軍130余萬(wàn)人（注釋?zhuān)浩渲兄泄差I(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地的軍民共消滅日軍52萬(wàn)余人），偽軍118萬(wàn)多人。

　　在人民教育出版社根據(jù)教育部新制定的“歷史課程標(biāo)準(zhǔn)”所編寫(xiě)的2001年版中學(xué)歷史教科書(shū)中，講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一課名為“血肉筑長(zhǎng)城”，其中出現(xiàn)了一個(gè)重大的變化，即以“中國(guó)軍隊(duì)”的線索統(tǒng)攝全文，不再出現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)一貫的表述方式———“正面戰(zhàn)場(chǎng)”和“敵后戰(zhàn)場(chǎng)”、“片面抗戰(zhàn)路線”和“全面抗戰(zhàn)路線”、“國(guó)民黨消極抗日積極反共”。

　　在接受記者采訪時(shí)，人民教育出版社前副總編輯兼歷史組組長(zhǎng)蘇壽桐老先生感嘆，編歷史教材是一件“復(fù)雜”的工作，“我這幾十年是天天在河邊走路啊。有時(shí)候晚上突然接到上面的電話，讓明天去開(kāi)會(huì)�！�文革’前有一次，突然說(shuō)是印度抗議我們教材里的地圖，把歷史上人家的地方劃進(jìn)中國(guó)了�？偫砗苌鷼�。于是有人通知我，我連夜搞清楚情況，才知道問(wèn)題不是出在我們這里�！�

　　今年82歲的蘇壽桐1953年調(diào)入人民教育出版社，擔(dān)任歷史編輯室副主任。他調(diào)入之后，聽(tīng)社里“傳達(dá)”過(guò)一些情況。解放初，毛澤東曾問(wèn)：“編教科書(shū)有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)？”回答是“有，具體由‘人教社’抓”。毛又問(wèn)社里有多少人，回答是“二三十人”。毛于是說(shuō)：“那怎么夠呢？二三百人都不多，一定要從大中小學(xué)優(yōu)秀的老師中調(diào)人！”

　　蘇壽桐說(shuō)，1949年以前，中華書(shū)局、商務(wù)印書(shū)館、開(kāi)明書(shū)店等出版機(jī)構(gòu)各自獨(dú)立編寫(xiě)教科書(shū)。1949年以后，中國(guó)共產(chǎn)黨意識(shí)到思想教育陣地非常重要，課本要統(tǒng)一編寫(xiě)，“不能你高興怎么編就怎么編”。“中央考慮到要抓課本這塊陣地，當(dāng)時(shí)成立出版總署，下面專(zhuān)門(mén)有教科書(shū)編審委員會(huì)，胡喬木、胡愈之、葉圣陶他們都在里面”。

　　據(jù)人教社社史記載：1950年9月，中央人民政府出版總署召開(kāi)第一屆全國(guó)出版會(huì)議，決定由教育部和出版總署共同籌建負(fù)責(zé)編輯出版中小學(xué)教材的專(zhuān)業(yè)出版社———人民教育出版社。12月1日，人民教育出版社正式成立，毛澤東主席親筆題寫(xiě)了社名。

　　蘇壽桐回憶，當(dāng)時(shí)的歷史編輯室大概有八九個(gè)人，是除語(yǔ)文和數(shù)學(xué)外人最多的�！耙�?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)的歷史課時(shí)多，特別重視歷史”�！鞍嘧咏M起來(lái)了，關(guān)鍵是按什么思想編書(shū)。當(dāng)時(shí)幾乎天天討論啊。肯定是以馬克思主義為指導(dǎo)，具體到歷史，表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，歷史就是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史。當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)論，我們都研究過(guò)，還登門(mén)拜訪過(guò)鄭天挺這樣的老先生。還好，你講透了，這些人其實(shí)不反對(duì)唯物史觀。第二，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，不能只講漢族的歷史。我們的歷史，共產(chǎn)黨編的歷史，一定要是多民族的。第三，朝代要不要？我們認(rèn)為還是要的，這畢竟是中國(guó)歷史的特征。第四，農(nóng)民起義的問(wèn)題。毛主席說(shuō)只有農(nóng)民的這種階級(jí)斗爭(zhēng)才是歷史發(fā)展的真正動(dòng)力，我們以同情的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)農(nóng)民起義，這和舊課本是不同的。第五，近代的劃分問(wèn)題。我們認(rèn)為1840年是近代史的開(kāi)端�！�

　　這些討論的產(chǎn)物是1956年版中學(xué)歷史教科書(shū)，共四冊(cè)。其中第三冊(cè)由蘇壽桐獨(dú)立編寫(xiě)�！爱�(dāng)時(shí)由于對(duì)曾國(guó)藩、李鴻章否定，所以他們辦洋務(wù)也是錯(cuò)的。我一直的觀點(diǎn)是曾、李在辦洋務(wù)上并沒(méi)有錯(cuò)，所以就把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)寫(xiě)得比較中性。”

　　這種“中性”的評(píng)價(jià)是這樣的：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的不是使中國(guó)富強(qiáng)，而是用外國(guó)資本主義的技術(shù)鞏固封建統(tǒng)治，阻礙了中國(guó)社會(huì)向資本主義的發(fā)展。但由于新式機(jī)器的應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)工人數(shù)量增多，無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量比以前壯大了。僅僅從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，官辦的軍需工業(yè)還有一點(diǎn)進(jìn)步作用�！�

　　1978年版中，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的定性是：“在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展�！�1982年版中，與此基本相同，只是后面又加了一句“對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用”。2001年版似乎可以理解為提供給中國(guó)中學(xué)生的最新評(píng)價(jià)，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路”。

　　不難看出，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)在逐漸上升。但“基調(diào)”似乎變化不大，“客觀上”仍舊是一頂摘不掉的“政治帽子”。在蘇壽桐之后擔(dān)任人教社副總編并主持歷史組的王宏志女士告訴記者，多年前，她曾被當(dāng)時(shí)國(guó)家教委的一位副主任找去，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的負(fù)面評(píng)價(jià)不能變�！薄拔母铩焙笃�，鄧小平恢復(fù)工作。蘇壽桐向記者回憶了當(dāng)時(shí)他聽(tīng)說(shuō)的情況。鄧小平說(shuō)：“教材還是要一套的”，于是問(wèn)起原來(lái)那個(gè)班子，別人告訴他人教社都解散了，人分到全國(guó)各地。鄧小平說(shuō)：“這支隊(duì)伍建起來(lái)不容易，要調(diào)回來(lái)�！薄班囆∑接衅橇Π�！調(diào)人困難，他說(shuō)，給你們156個(gè)名額，把人調(diào)回來(lái)。出版社的房子被鐵道兵占了，他說(shuō)，把西苑飯店撥一座樓給你們。我還記得，那是9號(hào)樓。我們提出需要外國(guó)教材和資料，他說(shuō)，給你們10萬(wàn)美元，叫外交部通知各大使館，注意買(mǎi)教材。在人民大會(huì)堂開(kāi)會(huì)，他點(diǎn)名，‘編教科書(shū)的同志全部要請(qǐng)’�！�

　　據(jù)社史記載：1977年8月，根據(jù)中共中央副主席鄧小平要重視中小學(xué)教育，“關(guān)鍵是教材”，要集中力量編印中小學(xué)教材的指示，教育部立即調(diào)回了原人民教育出版社編輯骨干力量，并從全國(guó)各地借調(diào)人員編寫(xiě)中小學(xué)教材。為貫徹鄧小平關(guān)于“要引進(jìn)國(guó)外教材，吸收外國(guó)教材中有益的東西”的指示精神，人民教育出版社使用中央撥給的10萬(wàn)美元專(zhuān)款，開(kāi)始從美國(guó)、英國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家購(gòu)進(jìn)大中小學(xué)教材，供編寫(xiě)教材參考。9月25日，中央領(lǐng)導(dǎo)在人民大會(huì)堂接見(jiàn)教育、科學(xué)會(huì)議代表時(shí)，同時(shí)接見(jiàn)全國(guó)中小學(xué)教材編寫(xiě)工作會(huì)議的成員。

　　蘇壽桐說(shuō)起自己和同事編的歷史教材：“當(dāng)時(shí)我們膽子大，敢提被批臭了的孔子。但用的標(biāo)題是‘孔子的反動(dòng)思想’，畢竟膽子還不夠大。所以，四人幫被打倒后第一版歷史教科書(shū)，黑字標(biāo)題‘孔子’，但是是‘反動(dòng)思想’。后來(lái)我每次出去講座，說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，臺(tái)下都會(huì)鼓掌�！�

　　1978年3月第一版、6月第一次印刷的教材中，在“孔子的反動(dòng)思想”標(biāo)題下寫(xiě)道：“他提出了一套挽救正在崩潰的奴隸制的反動(dòng)主張，創(chuàng)立了儒家學(xué)派……孔子的反動(dòng)思想，后來(lái)被統(tǒng)治階級(jí)改造和利用，成為維護(hù)封建制度和統(tǒng)治人民的精神工具�！�

　　而在僅僅9個(gè)月后，1978年12月第二版、1979年6月印刷的教材中，標(biāo)題已變?yōu)椤翱鬃拥乃枷搿�，不過(guò)表述并沒(méi)有變化：“孔子的思想，后來(lái)被統(tǒng)治階級(jí)改造和利用，成為維護(hù)封建制度和統(tǒng)治人民的精神工具�！笨梢韵胍�(jiàn)，1978年9月入學(xué)的學(xué)生和1979年9月入學(xué)的學(xué)生，其接受的歷史信息，有著某種本質(zhì)的區(qū)別。

　　1986年版中，在“孔子”的標(biāo)題下，“精神工具”的提法也被取消，表述為：“他的學(xué)說(shuō)后來(lái)成為我國(guó)2000多年封建文化的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大�！�

　　2001年版中，標(biāo)題變?yōu)椤按笏枷爰�、大教育家孔子”，表述為：“后�?lái)，孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大�！薄案銡v史可悲就在這兒，跟著形勢(shì)跑�！痹谡勗捴�，蘇壽桐這樣感嘆。

（中國(guó)青年報(bào)）

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