論小學數(shù)學有效課堂之我見

　　摘要：有效課堂是一種理念，更是一種追求。有效的數(shù)學教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過自己的猜想，再經過自己的驗證，使學生不斷產生探究的欲望，不斷獲得成功的體驗，使學生的激情得到釋放，身心得到發(fā)展，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。
　　關鍵詞：小學數(shù)學；有效課堂；現(xiàn)狀；措施
　　中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0037
　　《數(shù)學課程課標》指出：數(shù)學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學生具有數(shù)學學習的好習慣是學好數(shù)學的根本保證。
　　一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀
　　1. 教師在教學時使用的教學方法不恰當
　　教師在上數(shù)學課的時候，由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多時候都是采用“滿堂灌”的方式，不注重學生是否對這一知識點理解透徹了，很多學生沒有真正把握這一知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視，這也使他們的數(shù)學成績逐漸落后，這樣的后果也導致了學生逐漸失去對數(shù)學的學習興趣，進而導致學生學習數(shù)學知識的積極性也不高。
　　2. 受應試教育的束縛
　　自古以來都受“書讀百遍其意自現(xiàn)”的教育思想的影響，而且這一教學思想也一直延續(xù)到當下的課堂教學中，尤其是小學階段的數(shù)學課堂中。在應試教育的影響下，有一些數(shù)學教師在課堂教學中仍然采用“復習、學習”的單一循環(huán)模式，讓學生死記硬背掌握一些數(shù)學知識，很多學生也只是知其然而不知其所以然。部分教師認為學生只要能解答出問題就算掌握了所學的知識。尤其是在數(shù)學教學中，很多教師都要求學生死記一些公式定理，卻不重視用一些較為通俗易懂的方法對結論進行必要的解釋，導致本來有趣生動的數(shù)學學習變?yōu)楸容^枯燥乏味的記憶背誦公式定理的過程，這樣教育出來的結果則是學生運用數(shù)學知識的意識薄弱，很難真正提高他們學習數(shù)學知識的興趣，在很大程度上阻礙了學生綜合素質的提升。
　　3. 教學方式單一
　　新課程理念倡導中，教學方法則是改革的重點。但是就目前的小學數(shù)學教學情況來看，教學方法并沒有進行突破性的大變動，還是以傳統(tǒng)單一的教學方式作為主要的教學模式。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，學生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學習數(shù)學知識僅僅是簡單的記憶過程。這種教學方式顯然是不利于學生思維健康成長的。
　　二、巧用生活例子
　　利用生活中常見的一些例子、場景對小學生進行數(shù)學學習，對于改變學生傳統(tǒng)的學習方法、提高學生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義，完全符合新課改的要求。如果數(shù)學教師在講課中將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂教學中，并讓他們在一定的情境中發(fā)揮自己的想象，這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實踐能力和操作能力。為了減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生，相關教育工作者從小學開始就要注意實踐能力的培養(yǎng)，而在生活中進行小學數(shù)學教學無疑將成為一種有效的手段。
　　三、變化練習模式，提升數(shù)學課程教學效果
　　練習是鞏固數(shù)學知識的重要途徑，對小學數(shù)學知識的學習十分重要。通過信息技術所編寫的一系列的練習題目能夠變被動為主動，教師可以通過電腦預先準備多種類型的題目，全方位、全角度地對重點知識和難點知識進行練習。同時，信息技術的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設置一些趣味性的動態(tài)題目，迎合小學生的認知特點。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式，不僅可以讓學生很好地鞏固自身所學，還可以幫助學生更好地享受成功的喜悅。在開展課后練習的過程中，通過多媒體課件能夠省去板書的時間，可以在很短的時間內向學生提供大量有價值的習題，促進教學效果的提升。如在對知識進行鞏固和練習的過程中，如果學生選擇了正確的答案，屏幕上就可以顯示出一個笑臉，然后伴隨著聲音“你真棒”，增強學生學習的成就感。如果學生回答錯誤也沒有關系，屏幕上可以為學生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語，這樣能夠為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，數(shù)學學習的趣味性也增強了。
　　四、營造趣味性課堂的教學方法
　　在小學低年級數(shù)學趣味性教學中，組織活動形式多樣與激發(fā)學生好奇心理尤其重要。所以，在小學低年級數(shù)學教學中，必須牢固樹立以學生為主體的教育觀念，以學生的全面健康和諧發(fā)展為重點，以實現(xiàn)學生的人生價值為最終目標，積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學生的好奇心理。這樣，就可以使小學低年級數(shù)學課堂教學充滿趣味與活力，進而不斷提高學生的學習能力�！霸谟螒蚧顒又校�輕松自如地學習數(shù)學，教學工作者需要認識到數(shù)學作為一門理論性強、邏輯性強的綜合學科，只依靠傳統(tǒng)教學意義上的“照本宣科”式教學方法，是很難在小學生心底引起共鳴，是難以被小學生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學生面前，讓小學生參與到活動中，才能實現(xiàn)小學生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。趣味性課堂教學方法主要有：1. 創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。數(shù)學本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學科。2. 提出挑戰(zhàn)問題，開拓創(chuàng)新思維。3. 教師輔助引導，學生主體發(fā)揮。4. 組織合作學習，共同進步。5. 結合現(xiàn)實教學，滲透德育教育。在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索。
　　五、鼓勵學生探索多種解題思路
　　在小學數(shù)學教學中，要想使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高，其前提和基礎是要充分發(fā)揮學生的發(fā)散思維，鼓勵他們從不同的角度進行觀察和實踐，探索多種解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。數(shù)學知識來源于生活，也將運用于生活，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力是教學的目標之一，因此在小學數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生“舉一反三，由此及彼”的能力，即讓他們通過解決一個數(shù)學問題，就有能力通過這種解題思路和方法解決其他類似的問題，進而提高他們分析和解決問題的能力，達到學以致用的目的。所以，數(shù)學教師應當提倡和鼓勵學生提出不同的見解和想法，提出多樣化的解題思路。
　　六、在教學過程中進行德育滲透
　　教師示范講解，進行良好學習習慣的教育。數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及教師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在：教師要通過自己的一言一行、一舉一動感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度影響學生。例如，上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有意的熏陶和教育。學生在成長過程中會出現(xiàn)缺點和錯誤，但是有進步的愿望。作為教師，要給學生創(chuàng)造改正的契機，用發(fā)展的眼光對待他們，一成不變的漠視批評只會讓他們自卑與消極。一些有這樣那樣毛病的學生消除了精神負擔，看到了重新塑造自己的機會，他們會克服困難，逐步改掉缺點，做受人尊重的好學生。學生的示范作用體現(xiàn)在：課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，激勵其他學生。例如對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活的學生，教師要及時表揚，為其他學生樹立學習的榜樣。教學時，教師要針對所教班級學生的特點，提出不同程度的要求，例如要求低年級學生在聽課、寫字時有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時，字、運算符號要寫工整，計算要正確等。
　　有效課堂作為一種理念、一種價值追求、一種教學實踐模式，對他的追尋與思考遠非這些，他作為一個永恒的話題將激勵我們不斷探索與思考。
　�。ㄗ髡邌挝唬簭V西合浦縣石康鎮(zhèn)大龍小學 536100）

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