民辦高校建筑類課程智慧教育模式構(gòu)建

　　摘 要 在界定智慧教育模式內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述民辦高校構(gòu)建智慧教育模式的意義和具體內(nèi)容。以建筑法規(guī)課程為例，闡述民辦高校智慧教育模式的實踐應(yīng)用，其應(yīng)用結(jié)果顯示智慧教育模式在建筑法規(guī)課程中取得良好的教學(xué)效果，可為日后民辦高校特色專業(yè)的形成和學(xué)生個性化、智慧化的教育提供參考借鑒。
　　關(guān)鍵詞 智慧教育模式；民辦高校；建筑專業(yè)課程；建筑法規(guī)
　　中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B
　　文章編號：1671-489X（2016）24-0065-03
　　Preliminary Study on Private Collage’s Architectural Wisdom Education Model//CAO Xiuli
　　Abstract In this paper， we firstly define the connotation of wisdom education pattern， and then emphasize the significance and necessity to build wisdom education model for private colleges. Lastly， we take Building Codes for example， apply the building contents and practice of the WEM in private colleges. The application of the WEM in Building Codes course has achieved good teaching results， which is the future good foundation for private colleges on forming professional characteristics and on the student’s personality， intelli-gence learning.
　　Key words wisdom education model； private collage； architectural curriculum； building codes
　　1 智慧教育模式的內(nèi)涵
　　早在2006年，美國布朗大學(xué)Warren Simmons教授為解決美國城市教育面臨的教育不可持續(xù)發(fā)展，以及學(xué)生知識技能的培養(yǎng)不能迎合經(jīng)濟社會的發(fā)展需求這兩個重要挑戰(zhàn)，提出智慧教育系統(tǒng)的愿景。Simmons從“智慧”“教育”和“系統(tǒng)”三個方面指出智慧教育應(yīng)該是靈活、高效、自適應(yīng)的，應(yīng)該充分重視教育的服務(wù)功能，應(yīng)該更加強調(diào)社區(qū)、學(xué)校、家長等成員的系統(tǒng)參與性[1]。
　　祝智庭教授認為：“智慧教育是教育信息化的新境界，其基本內(nèi)涵是通過構(gòu)建智慧學(xué)習環(huán)境，運用智慧教學(xué)法，促進學(xué)習者進行智慧學(xué)習，從而提升成才期望�！盵2]
　　此外，一直處于智慧教育研究前沿的韓國政府則出臺“智慧教育推進戰(zhàn)略”，明確指出智慧教育是一個智能的、自適應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)，它能夠滿足21世紀知識社會對教學(xué)法、課程、評價、教師等新的要求，學(xué)習模式是在良好的信息環(huán)境下對社會性學(xué)習和適應(yīng)性學(xué)習的整合。
　　綜上，智慧教育旨在通過智能的技術(shù)設(shè)備和裝備高效整合國家、社會和學(xué)校的學(xué)習資源，強調(diào)社會、學(xué)校和家長等的積極參與性，借助教師的智慧教學(xué)法，從而為每一位學(xué)生提供更全面的學(xué)習支持服務(wù)。因此，本文欲研究的智慧教育模式內(nèi)涵是以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和無線寬帶網(wǎng)絡(luò)等智能信息技術(shù)為支撐，通過社會、學(xué)校和家長等相關(guān)利益者沉浸式的參與，整合國家、社會和學(xué)校的學(xué)習資源，借助教師的智慧教學(xué)手段和方法，為學(xué)習者營造個性化、智能化的學(xué)習環(huán)境，進而促進學(xué)生多重智能發(fā)展的教育體系，最終實現(xiàn)為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的目標。
　　2 民辦高校智慧教育模式構(gòu)建的意義
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對教育具有革命性影響，必須予以高度重視�！薄督逃�信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中強調(diào)，應(yīng)該“加快對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習方式，提升個性化互動教學(xué)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。因此，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)無線通信等新一代信息技術(shù)支撐、數(shù)字教育的高級發(fā)展階段——智慧教育[3]應(yīng)運而生。
　　與此同時，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中還強調(diào)，“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”“支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學(xué)校”。專業(yè)特色是民辦高校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是民辦高校吸引生源、形成社會地位的基礎(chǔ)，是民辦高校塑造學(xué)校形象、提高知名度的重要途徑，是生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素，是衡量其辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)類型的重要標志。是否具有特色是決定一個專業(yè)教育市場競爭力大小的關(guān)鍵因素[4]。
　　綜上，對民辦高校專業(yè)課程的智慧教育模式構(gòu)建進行研究，既是信息化時代對傳統(tǒng)教育模式改革的大勢所趨，也是民辦高�？沙掷m(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的迫切需要。
　　3 智慧教育模式的構(gòu)建及實踐應(yīng)用
　　智慧教育模式的構(gòu)建 本文在對民辦高校發(fā)展需求和建筑專業(yè)課程特點研究的基礎(chǔ)上，以智慧學(xué)習活動為核心，借助信息化云平臺的手段（如微信、學(xué)習群、工作群、校園通等），連接學(xué)校管理者、學(xué)生家長、教師和學(xué)生之間的互動協(xié)作，通過微課+電子書包+精品課程+翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，采用在線評價和反饋的機制，構(gòu)建民辦高校建筑專業(yè)的智慧教育模式。本文的智慧教育模式主要內(nèi)容如圖1所示。
　　1）學(xué)生的智慧學(xué)習。智慧教育模式的核心是學(xué)生的自主、智慧學(xué)習活動。學(xué)生自主借助學(xué)校的智慧學(xué)習環(huán)境、教師的智慧教學(xué)和家長的沉浸式參與，通過在線學(xué)習、課堂討論、小組協(xié)作和項目實踐等活動，逐步成為善于學(xué)習、善于協(xié)作、善于溝通、善于研判、善于創(chuàng)意、善于解決復(fù)雜問題的智慧型人才。

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