張鳴:猶抱琵琶半遮面
發(fā)布時(shí)間:2020-06-05 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
教育部在自己的官方網(wǎng)站上表示,今后對(duì)于研究性大學(xué),即進(jìn)入211和985工程系列的大學(xué),會(huì)大幅度精簡(jiǎn)各種評(píng)估和檢查活動(dòng)。教育部一向強(qiáng)項(xiàng),盡管批評(píng)聲鋪天蓋地,對(duì)正在展開的本科教學(xué)評(píng)估,更是罵聲一片,但是,叫罵由您叫罵,好官我自為之,該干什么還干什么,評(píng)估硬是在滾滾罵聲中前進(jìn)。現(xiàn)在多少有了點(diǎn)表示,很是難得。
自上個(gè)世紀(jì)末,一輪新的高校大躍進(jìn)高調(diào)進(jìn)行以來,教育行政部門的權(quán)力大增,各種評(píng)估檢查也隨之增加,幾乎鬧得大學(xué)幾無寧日,不勝其擾。平心而論,這些評(píng)估和檢查,有相當(dāng)數(shù)量是沒有必要的,純屬擾學(xué),但是其中有一些,比如最為人詬病的本科評(píng)估,和不那么有人反感的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的評(píng)估檢查,其實(shí)是有必要的。我們看到,自高校擴(kuò)招以來,社會(huì)公認(rèn)大學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量下降,本科,研究生(碩士和博士)都下降,很多學(xué)校,包括所謂的211和985大學(xué),對(duì)教學(xué)的糊弄,教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的忽略和應(yīng)付,到了令人發(fā)指的程度。但是問題是,由教育部負(fù)責(zé)的評(píng)估檢查,能遏制這種現(xiàn)象嗎?
首先,從已經(jīng)進(jìn)行的本科評(píng)估來看,各校幾乎普遍存在著造假應(yīng)付的現(xiàn)象,作假技術(shù)含量很低,新的紙張,新的筆跡,不用專家,正常人用眼一看就能識(shí)破,但是,評(píng)估的專家們,有誰點(diǎn)破過這個(gè)玄機(jī)呢?凡是所謂的正規(guī)大學(xué),盡管全力迎評(píng),小心伺候,但目標(biāo)其實(shí)就是要專家給他們?cè)u(píng)一個(gè)優(yōu),因?yàn)榧案袷潜厝荒苣玫降模畈欢嗑褪橇。從專家的評(píng)估來看,好像他們并不熱衷于糾正本科教學(xué)中的問題,只是大致地走下過場(chǎng),再得一點(diǎn)好處。整個(gè)評(píng)估下來,只有那些剛剛掛上本科招牌,在行內(nèi)被視為野雞大學(xué)的學(xué)校,才被示出黃牌,其他的大學(xué),都安然平穩(wěn)渡過,皆大歡喜。
其次,此次進(jìn)行的本科評(píng)估,就檢查項(xiàng)目和內(nèi)容而言,重點(diǎn)是在檢查教學(xué)的程序,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的規(guī)范,對(duì)于一個(gè)大學(xué)教師,即使他的教學(xué)所有環(huán)節(jié)都無懈可擊,考試成績(jī)都呈正態(tài)分布,有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱和教案,但依然不能說明他教學(xué)的水平高,陳舊的內(nèi)容,空乏的思想,枯燥的講授,都可以是百分之百合乎標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。實(shí)際上,這種評(píng)估檢查,并不能起到真正提高本科教學(xué)質(zhì)量的作用,反過來,還有可能進(jìn)一步扼殺教師創(chuàng)新的熱情,教師的個(gè)性和創(chuàng)造力,將大學(xué)教育引導(dǎo)到刻板的教條,僵化的程序化道路上去。至于各大學(xué)在迎評(píng)過程中上下動(dòng)員,一起造假,大搞政治運(yùn)動(dòng),會(huì)給學(xué)校和學(xué)生帶來什么樣的后果,已經(jīng)有許多精彩的評(píng)論,在此就不多說了。
事實(shí)上,對(duì)學(xué)校進(jìn)行的評(píng)估檢查,理應(yīng)由第三方,社會(huì)上成熟的非官方的評(píng)審機(jī)構(gòu)來做,它們與大學(xué)沒有統(tǒng)屬關(guān)系,沒有利害糾紛,這樣才能做到公正,起到糾正偏差的作用。像現(xiàn)在這樣,由教育部成立專門以評(píng)估檢查為任的中心,不僅增加了編制,使機(jī)構(gòu)膨脹,而且強(qiáng)化了大學(xué)的行政化、衙門化色彩。實(shí)際上,定期的評(píng)估,無非就是讓大學(xué)更加聽話,說的不好聽一點(diǎn),就是把大學(xué)通過評(píng)估檢查這種繩索,牢牢地捆綁在教育行政部門的戰(zhàn)車上,這樣的評(píng)估,哪怕只有一次,都是多余而且有害的。糾正自己錯(cuò)失,是政府部門的職責(zé),要糾正,就徹底一點(diǎn),不要猶抱琵琶半遮面。
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