教育中巧妙利用孩子的“被需要”

　　摘 要：被人需要、能為他人付出是一種幸福，一種油然而生的滿足感。對(duì)于小學(xué)生也一樣，當(dāng)他被人需要時(shí)，就能感受到自己的價(jià)值，領(lǐng)悟到自己幼小的生命也很重要、很偉大，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。我長期在低年級(jí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)孩子們幫忙時(shí)，他們會(huì)特別欣喜。讓孩子感覺“被需要”，比我們要求孩子做什么更重要，更能激發(fā)他們的信心和動(dòng)力。
　　關(guān)鍵詞：被需要 價(jià)值 責(zé)任 更努力
　　“被需要”是一種來自他人對(duì)自己的需要并折射到自我心理上的驅(qū)動(dòng)力，能使人產(chǎn)生幫助他人、探索世界的行為。被人需要、能為他人付出是一種幸福，一種油然而生的滿足感。對(duì)于小學(xué)生也一樣，當(dāng)他被人需要時(shí)，就能感受到自己的價(jià)值，領(lǐng)悟到自己幼小的生命也很重要、很偉大，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。
　　一、被需要，有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性
　　在課堂上，老師們經(jīng)常會(huì)說到：請(qǐng)你來幫某某解決這個(gè)問題，好嗎？此時(shí)，孩子們的積極性會(huì)特別高。是的，這就是“被需要”。記得為鞏固兩位數(shù)加減法的計(jì)算，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成“送小兔回家”，特意讓一只叫85的小兔沒有對(duì)應(yīng)的算式，我說：這小兔回不了家，多可憐啊，現(xiàn)在有一個(gè)辦法，你們說出得數(shù)是85的算式，說得越多，王老師的能量就越大，就會(huì)給小兔變出一個(gè)家來。孩子們一下子進(jìn)入角色，幾十雙小手高高舉起，連平時(shí)沉默寡言的孩子也躍躍欲試，一道道算式從孩子們的嘴里蹦出。我脫口而出——“變！”下課后，孩子們都圍過來跟我說，為了讓小兔有一個(gè)家，拼命想與別的小朋友不一樣的算式，還真的幫小兔變出了家，好開心。有一小才女還不忘記總結(jié)一句：“愛心，讓我們更細(xì)心�！北恍枰�是一種幸福，我長期在低年級(jí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)孩子們幫忙時(shí)，他們會(huì)特別欣喜，會(huì)更努力地去做好這件事。是啊，低年級(jí)孩子能力小，幫助別人的機(jī)會(huì)相對(duì)會(huì)少，當(dāng)被需要時(shí)尤其高興。因此，在教學(xué)中，我常常會(huì)有意識(shí)地給孩子一種“被需要”的感覺，以提高他們的積極性。比如：“星期天，陽光明媚，小朋友們準(zhǔn)備去郊游，可是他們找不到自己的帽子了，你能幫他們算一算、找一找嗎？計(jì)算的時(shí)候一定要小心哦，算錯(cuò)了帽子會(huì)被風(fēng)吹跑的！”“加油哦，算對(duì)了小雞就可以從蛋殼里鉆出來啦�！薄凹�(xì)心點(diǎn)，不要讓小馬掉河里了哦�！薄�…
　　二、被需要，有利于行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
　　一個(gè)人如果長期不被需要，就會(huì)感到孤單、失落，會(huì)覺得自己沒有價(jià)值、沒有意義，各種負(fù)面情緒就會(huì)產(chǎn)生。因?yàn)橛袝r(shí)候人必須通過滿足別人的需要來認(rèn)識(shí)自我意義、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，感覺到自己被人需要，并且努力去實(shí)現(xiàn)這種需要，這就是責(zé)任感。記得有一個(gè)孩子，從上學(xué)開始就沒有學(xué)習(xí)熱情，不愛寫作業(yè)，越到高年級(jí)越是叛逆。跟同學(xué)相處經(jīng)常渾身帶刺、打架鬧事時(shí)有發(fā)生，上課時(shí)無論是班主任還是科任老師，只求他不惹事就萬事大吉，睡覺、打盹就是最好狀態(tài)了。家長更是沒任何辦法，唯一能做的就是給他吃。一次期末考試，不知跟父母發(fā)生了什么事，他一到學(xué)校就揚(yáng)言：從沒見過誰科科“0”分的，今天我來試試，還真就除了姓名科科一個(gè)字都不寫。五年級(jí)時(shí)我去這個(gè)班代課，或許是對(duì)新老師的好奇，上課居然沒睡覺也沒惹事，偶爾還會(huì)看我兩眼，兩天平靜地過去了，第三天早上，大家都去做操了，我留在教室里改作業(yè)，沒墨水了，我抬頭看到教室里還有他，就說：孩子，能借支紅筆給我嗎？他愣了一下，很快給了我紅筆。一會(huì)他又走上了講臺(tái)，把作業(yè)本輕輕地放到我面前。我震驚了，其實(shí)這兩天他都有寫作業(yè)。感謝筆沒有墨水，因?yàn)椤氨恍枰�”，打開了他封凍的心靈，疏通了師生溝通的渠道。從此，我有各種需要都找他，慢慢地他有了強(qiáng)烈的“被需要”感，逐漸充滿自信，樂觀開朗了。“被需要”感對(duì)于孩子的成長，尤其是防止懶惰情緒至關(guān)重要！
　　三、被需要，有利于良好師生關(guān)系的產(chǎn)生
　　對(duì)每個(gè)人來說，“需要”和“被需要”是一雙有力的翅膀，前進(jìn)的力量，這兩種力量在孩子的成長過程中，相輔相成、缺一不可。因此，與孩子相處的時(shí)日里，我在關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們的同時(shí)，也會(huì)經(jīng)常讓孩子感覺到我需要他們，讓他們幫我做一些力所能及的事情。先是我請(qǐng)他們幫我送作業(yè)、拿東西，打掃衛(wèi)生等等，每次我都會(huì)說：謝謝！有你真好。慢慢地，下課后孩子們會(huì)主動(dòng)幫我捶捶背、揉揉肩……被孩子關(guān)心照顧的感覺真的很美妙！其實(shí)，教育中，我們真的很“需要”孩子，讓孩子感受自己“被需要”的自豪感，師生關(guān)系自然無比融洽，親其師而信其道，各種良性循環(huán)也自然形成。
　　“祖國需要我”、“事業(yè)需要我”、“家里需要我”、“孩子們需要我”……這些表述都在于解釋自己肩負(fù)的責(zé)任以及自己具有的價(jià)值，這就是“被需要”！無論是家長還是老師，要學(xué)會(huì)“使用”孩子，學(xué)會(huì)“需要”他們，把滿足別人需要的機(jī)會(huì)給了他們。而當(dāng)孩子“鞍前馬后”地完成了你的“需要”時(shí)，不要忘記鼓勵(lì)一聲：謝謝！有你真好！有你就是不一樣！讓孩子感覺“被需要”，比我們要求孩子做什么更重要，更能激發(fā)他們的信心和動(dòng)力。

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