中學(xué)生過(guò)度社會(huì)化的成因探究

　　摘要 中學(xué)生正處于人生最美好的青春時(shí)代，他們就像那早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，冉冉升起，充滿朝氣，對(duì)整個(gè)社會(huì)都是一種正能量的精氣神所在。同時(shí)這一階段也是他們?nèi)松�的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處在人生的轉(zhuǎn)折期，逐漸由一個(gè)生物人向社會(huì)人過(guò)度，這也是他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀以及良好的精神品德的關(guān)鍵時(shí)期。但是現(xiàn)實(shí)生活中卻產(chǎn)生了一種與發(fā)展愿景背道而馳的現(xiàn)象，那就是有些中學(xué)生過(guò)度的社會(huì)化了，過(guò)度社會(huì)化的表現(xiàn)是多方面的，使中學(xué)生的生理以及心理等都會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，對(duì)他們以后的人生與精神素養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生重要影響。本文就針對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單探討并且提出簡(jiǎn)要的對(duì)策來(lái)促進(jìn)中學(xué)生各方面的良好發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞 中學(xué)生 過(guò)度社會(huì)化 教育
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.393
　　中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)他們以后的人生道路有很大的影響作用，他們作為整個(gè)社會(huì)的龐大群體，對(duì)整個(gè)社會(huì)今后良好社會(huì)風(fēng)氣的形成也有至關(guān)重要的作用。但是目前存在的中學(xué)生過(guò)度社會(huì)化的現(xiàn)象，對(duì)中學(xué)生各方面的健康發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。目前中學(xué)生尚處在初始社會(huì)化階段，過(guò)度的社會(huì)化現(xiàn)象，讓他們的心理年齡、行為表現(xiàn)以及價(jià)值觀念等各方面都表現(xiàn)地過(guò)于成熟化、功利化。這種現(xiàn)象的存在有利也有弊，但是更多的是弊，究其原因是多方面的，學(xué)校、社會(huì)、家庭以及中學(xué)生本身都存在一定的不足才導(dǎo)致這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。
　　一、什么是中學(xué)生過(guò)度社會(huì)化
　　“社會(huì)化”是個(gè)體在自我發(fā)展過(guò)程中所要面臨的—個(gè)過(guò)程，在由一個(gè)微小的個(gè)體逐漸向社會(huì)化的個(gè)體成員逐漸過(guò)渡的過(guò)程，在與社會(huì)客體相互影響相互活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸向社會(huì)靠攏，行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)以及思維規(guī)范等都與社會(huì)所要求的標(biāo)準(zhǔn)相一致，由一個(gè)自然人內(nèi)化為符合社會(huì)長(zhǎng)久生存所期望的社會(huì)人。人在慢慢的社會(huì)化之后，他的思想道德意識(shí)、行為習(xí)慣、思維意識(shí)規(guī)范等都會(huì)產(chǎn)生很大的變化。這種社會(huì)化的變化是社會(huì)自然發(fā)展所需要的規(guī)律性的演變，能夠讓人適應(yīng)社會(huì)對(duì)他們的多樣化的要求。
　　但是目前有許多中學(xué)生的過(guò)度社會(huì)化的現(xiàn)象讓人堪憂，中學(xué)生尚處于初始階段的社會(huì)化，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想意識(shí)以及行為規(guī)范等都要適應(yīng)中學(xué)階段的年齡特點(diǎn)才能穩(wěn)步發(fā)展，但是過(guò)度的社會(huì)化，就造成了心理行為等與真實(shí)年齡階段脫節(jié)的現(xiàn)象。尤其是對(duì)他們行為方式、思維習(xí)慣以及價(jià)值觀等各方面都會(huì)表現(xiàn)出過(guò)于成熟化甚至是功利化，這將會(huì)對(duì)他們以后的人生道路產(chǎn)生重要的影響。
　　二、中學(xué)生過(guò)度社會(huì)化的原因
　　中學(xué)生的過(guò)度社會(huì)化對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生很重要的影響，有利也有弊，在能讓中學(xué)生更快地融入到這個(gè)社會(huì)中去的同時(shí)，與中學(xué)生的階段性發(fā)展嚴(yán)重不符，不利于他們樹(shù)立正確的道德觀念，這對(duì)整個(gè)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成十分不利。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)以及中學(xué)生自身等個(gè)方面的原因。
　　（一）學(xué)校過(guò)皮重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略對(duì)學(xué)生的情感及成人教育
　　學(xué)校是學(xué)生所處時(shí)間最多的地方，自然學(xué)校教育對(duì)中學(xué)生的影響也是最主要的，也是最有權(quán)威的，但是中學(xué)生產(chǎn)生這種過(guò)度社會(huì)化的行為也是受到了學(xué)校的影響。學(xué)校在面對(duì)各種社會(huì)壓力的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看得過(guò)重，而一味的只注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，現(xiàn)在的學(xué)校削尖了腦袋想擠進(jìn)優(yōu)秀學(xué)校行列，都想用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明學(xué)校實(shí)力的高強(qiáng)，從而有利于長(zhǎng)久的發(fā)展，這與學(xué)校本身發(fā)展理念是不相符合的，學(xué)校的本職是教書(shū)育人，教書(shū)的同時(shí)更重要的是育人，要在學(xué)生的成長(zhǎng)階段教育他們做人的道理，引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道，形成正確的思想觀念與道德意識(shí)。但是很多學(xué)校只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，把他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)的書(shū)呆子，卻忽略了對(duì)學(xué)生的思想情感教育以及中學(xué)生面臨著成年階段的成人教育，這對(duì)中學(xué)生獨(dú)特的心理年齡階段起著至關(guān)重要的作用，是他們社會(huì)化之前的過(guò)渡與銜接。
　　因此學(xué)校教育這種“偏沉”式的教學(xué)方式讓中學(xué)生難以遵循正確的發(fā)展軌道與發(fā)展規(guī)律，從而極易受到各方面不正確的影響而使他們過(guò)度的社會(huì)化，從而在這樣一個(gè)心理道德觀念等發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期對(duì)情感教育以及成人教育方面的不重視讓中學(xué)生難以形成正確的價(jià)值觀念。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的社會(huì)化提供了可能
　　縱觀現(xiàn)如今的生活是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的世界，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，現(xiàn)在的中學(xué)生不在像以往中學(xué)生那樣“封閉式”的學(xué)習(xí)和生活，他們更多的會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)生活學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，這種發(fā)展模式的速度超乎人們的想象，中學(xué)生們利用蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)來(lái)消遣閑暇時(shí)光，各色各樣的聊天軟件、光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)游戲以及各種的評(píng)論論壇等充斥著中學(xué)生的生活，這迅速擴(kuò)大了他們的交往圈子，接觸到行行色色的人以及各種各樣超出他們年齡與經(jīng)歷的物質(zhì)觀、金錢(qián)觀等。
　　現(xiàn)在中學(xué)生接觸最多的就是網(wǎng)絡(luò)游戲了，在那個(gè)虛擬的世界里，男女老少甚至不知對(duì)方是一個(gè)人還是一個(gè)動(dòng)物就開(kāi)始了虛擬的情感與交流，在游戲里他們接觸著各種各樣的商業(yè)運(yùn)行模式，真正成為了那個(gè)虛擬世界的主宰者。并且在游戲里他們更可以結(jié)婚生子組建家庭，這對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們社會(huì)化的超前意識(shí)。另外各種聊天軟件以及論壇等，讓他們接觸更多不了解甚至是道德素質(zhì)缺失的人，這對(duì)于正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)重的干擾，對(duì)他們今后的發(fā)展非常不利。論壇上一些犀利尖銳的社會(huì)化的評(píng)價(jià)促使中學(xué)生過(guò)早接觸這些言論，潛移默化地影響他們的思想道德意識(shí)，從而使他們過(guò)度的社會(huì)化。
　　網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展在給人們帶來(lái)極大的便利性與快捷性的同時(shí)也促使當(dāng)代中學(xué)生過(guò)度的社會(huì)化了，這為他們這種現(xiàn)象的出現(xiàn)提供了必要的技術(shù)支撐與物質(zhì)條件，讓他們過(guò)早地接觸相關(guān)社會(huì)化的言論，這樣會(huì)使中學(xué)生社會(huì)化的腳步更加快速。
　�。ㄈ�）家庭教育缺失導(dǎo)致過(guò)度社會(huì)化
　　家庭教育對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，人從一出生就要接受來(lái)自家庭的教育。孩子更是對(duì)家長(zhǎng)的生活方式、思維意識(shí)、言行等的耳濡目染，久而久之自然塑造出另一個(gè)翻版式的孩子。尤其是中學(xué)生正處于思維意識(shí)等各方面的轉(zhuǎn)型期，對(duì)外界的任何事物的學(xué)習(xí)觀察能力都處于敏感敏銳時(shí)期，極易產(chǎn)生模仿行為。

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