山區(qū)中學(xué)的課外閱讀初探

　　摘要：呂叔湘先生說過：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書�！钡拇_，課外閱讀對于拓展學(xué)生的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具有重要的意義，同時它為目前語文研究性學(xué)習(xí)架起了橋梁。本文針對目前山區(qū)中學(xué)語文課外閱讀存在的問題，著重討論問題的指導(dǎo)策略，從閱讀目的、閱讀計(jì)劃﹑閱讀方法及注意問題等方面進(jìn)行探討，以期能促進(jìn)山區(qū)中學(xué)課外閱讀的開展，切實(shí)提高山區(qū)學(xué)生的語文能力。
　　關(guān)鍵詞：山區(qū)中學(xué);課外閱讀;探討
　　山區(qū)中學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀及存在問題
　　當(dāng)今社會，閱讀雖為多元化，生活、工作快節(jié)奏，但在山區(qū)畢竟還是慢了一大拍，已使山區(qū)中學(xué)生的課外閱讀步入窘迫的境地。山區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平并不高，再加上地域的差別，很多學(xué)生的囊中是“羞澀”的，買不起課外書籍，更不用說上網(wǎng)閱讀了，周圍也沒有什么“書店”，他們面對的往往僅是教科書，有時，就是想讀也無書可讀。為此，課外閱讀便顯得很蒼白。我曾就此事向我教過的班級作過調(diào)查，也了解過其他班級和其他學(xué)校學(xué)生的情況。接觸過課外書的人雖然較多，但閱讀面太窄，閱讀效果很不理想。有極個別的同學(xué)偷著看了幾本網(wǎng)絡(luò)小說或漫畫，絕大多數(shù)也只是看過一兩本作文書而已。究其原因，我認(rèn)為具體有也下幾點(diǎn)。一是老師不夠重視。由于學(xué)校﹑社會對老師的評價(jià)重心在升學(xué)率上，致使很多老師不敢冒險(xiǎn)開展課外閱讀活動，僅僅只是停留在口頭上要求一下。二是家長反對。家長們望子成龍﹑望女成鳳心切，一見子女在看課外書，不管好壞，通通禁止。三是山區(qū)教學(xué)還停留在刀耕火種的年代，采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生的空余時間就少了很多，學(xué)生們也怕耽誤學(xué)習(xí)，影響升學(xué)，所以不敢看課外書。四是缺乏課外書。學(xué)生來自山區(qū)，多數(shù)沒有能力買課外書，學(xué)校雖有圖書室，但藏書少，所以也沒有發(fā)揮多大作用�；�于這種種的原因，可以說，山區(qū)中學(xué)的課外閱讀還是一塊未開墾的處女地，需要我們廣大的山區(qū)教師敢于做一回拓荒者。
　　充分認(rèn)識課外閱讀的重要性
　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！蔽覀儽仨氁�多讀書。其實(shí)，課外閱讀的重要性，很多文章都作了詳細(xì)的闡述。課外閱讀能增進(jìn)知識，陶冶情操。一個人要獲得廣博的知識，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要廣泛進(jìn)行課外閱讀。更何況學(xué)生的知識面廣了，也有助于深化課內(nèi)學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的高低在很大程度上就取決于學(xué)生的課外閱讀水平的高下。關(guān)于這一點(diǎn)，葉文玲寫的《我的“長生果” 》生動的闡明了這個道理。歌德也說：“讀一本好的書，就像和許多高尚的人在談話�！币幻婷媸煜さ臅�脊，像一張張神交已久的親切面孔，招呼著我們走向他們，親近他們。在書中，我們領(lǐng)悟了海明威的頑強(qiáng)與剛毅，感染了沈從文淳樸自然的內(nèi)心情感，明白張海迪生活的真諦，懂得了保爾·柯察金的生命意義……
　　山區(qū)中學(xué)課外閱讀的開展及指導(dǎo)
　　要開展課外閱讀必須對癥下藥，我認(rèn)為該從以下幾方面著手。
　　第一，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量少布置作業(yè)，多留一點(diǎn)時間給同學(xué)們。然后努力做好家長的思想轉(zhuǎn)變工作，使他們切實(shí)認(rèn)識到課外閱讀的重要性。有條件的，可鼓勵他們給子女買一些課外書，同學(xué)間也能相互傳閱。
　　第二，盡力爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。山區(qū)學(xué)生多數(shù)都無錢買書來讀，這就需要充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，在現(xiàn)有圖書的基礎(chǔ)上，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡力補(bǔ)充中學(xué)生的必讀書目，以供學(xué)生閱讀。
　　第三，做好閱讀指導(dǎo)。
　　1、推薦閱讀書目，分清主次。教育學(xué)家的研究表明， 人在18歲之前，閱讀的影響很大， 18歲以后，人格和價(jià)值觀逐漸定型，閱讀的影響逐漸減小，中學(xué)生這一時期的世界觀還沒有定型，心靈處于逐漸豐富的階段。由于某種原因受理解力的限制，辨別是非和善惡的能力較弱，從這一點(diǎn)來說，向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。
　　1）教育部推薦書目
　　初中部分《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《繁星·春水》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等。
　　2）配合教材介紹書目
　　學(xué)習(xí)節(jié)選介紹全文，如學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》介紹《水滸傳》，學(xué)習(xí)《在烈日和暴雨下》介紹《駱駝祥子》;學(xué)習(xí)短篇介紹集子，如學(xué)《從百草園到三味書屋》介紹《朝花夕拾》，學(xué)《故鄉(xiāng)》介紹《吶喊》，學(xué)《綠》介紹《朱自清散文集》;學(xué)習(xí)課文介紹相關(guān)作品，由《童年》介紹高爾基的自傳體三部曲，由《白楊禮贊》介紹《子夜》等等。
　　思想品德修養(yǎng)﹑社會科學(xué)﹑自然科學(xué)等方面的書籍也要看，不過，介紹書目時還得分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時尚刊物，意在相輔相承，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。
　　2﹑幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，合理安排閱讀時間。要摸清學(xué)校的藏書情況和學(xué)生可能接觸的課外書的情況，從而指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。，還應(yīng)該把學(xué)校安排的閱讀課落到實(shí)處，教師實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，真正做到因材施教。
　　3﹑注重閱讀方法的指導(dǎo)。（1）教學(xué)生帶著問題有針對性地閱讀�！白x書而不加思考，決不會有心得，即使稍有印象，也淺薄不生根，不久就喪失”。大凡會讀書的人，常常在頭腦中裝著一些問題，并把對這些問題的思考和書的內(nèi)容聯(lián)系起來。（2）重點(diǎn)處劃線﹑批注。如果是自己的書，就應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣，在重點(diǎn)處劃線﹑批注，一支鉛筆乃是一根針，可以把書中的意思和精義挖掘出來。（3）教會學(xué)生做筆記。如果不是自己的書，就要作好筆記，寫出心得。俗話說：好腦袋不如一支爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。（4） 教會學(xué)生做讀書卡片�？ㄆ�是筆記的一種獨(dú)特形式�？梢苑珠T別類把幾十種以至幾百種的數(shù)據(jù)、詞語、句子和對某一問題評價(jià)放在一起。（5）讀書要分輕重緩急，有的書只要讀其中一部分，有的書只需讀簡介，而對少數(shù)好書，則要通讀﹑細(xì)讀﹑反復(fù)讀。（6）難讀的書可隔讀﹑間斷讀。有些書開頭難讀，不好理解，這時，你可先隔過第一章往下讀，然后再回過頭來看第一章;讀一本難懂的書，可先讀他的結(jié)論和摘要，然后再從頭讀，也可暫時把書移開，過些時候再讀，最終它總會讓你讀懂。（7）了解作者到底要告訴讀者什么。（8）選好讀書時間。在一天中，當(dāng)頭腦清醒時，可以讀些你認(rèn)為重要的書，當(dāng)你疲勞時，可品嘗小說和詩歌。
　　4﹑定期檢查學(xué)生的讀書筆記或?qū)W習(xí)心得，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中值得表揚(yáng)的地方，加以表揚(yáng)，并向?qū)W生提出自己的建議。還可以搞一些評比活動，對表現(xiàn)好的給予獎勵，以此來促進(jìn)山區(qū)中學(xué)學(xué)生的課外閱讀，提高他們的語文能力。
　　山區(qū)中學(xué)的課外閱讀如果能長期堅(jiān)持開展下去，學(xué)生的整體素質(zhì)將會得到極大的提高，山區(qū)中學(xué)的語文教學(xué)也將邁上一個新臺階。作為山區(qū)中學(xué)的一名語文教師，我迫切的希望山區(qū)中學(xué)的課外閱讀能盡快的﹑真正的開展起來，使這塊未開墾的處女地能夠枝繁葉茂﹑繁花似錦。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]丁正后《也談開展課外閱讀活動》2004﹒8.
　　[2]伍榮華《挑戰(zhàn)與機(jī)遇——一次中學(xué)生閱讀調(diào)查的啟示》2001﹒3.

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