高職考視域下的中職作文教學(xué)探索

　　內(nèi)容摘要：作文是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，寫(xiě)作質(zhì)量的高低與學(xué)生的考試成績(jī)存在直接的關(guān)聯(lián)性，但一直以來(lái)，語(yǔ)文作文教學(xué)效果不盡如人意，尤其在中職學(xué)校，這個(gè)問(wèn)題更加突出。本文從高職語(yǔ)文考試的視角出發(fā)，討論在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高作文教學(xué)效率的具體措施。
　　關(guān)鍵詞：中職 語(yǔ)文作文 高職考 教學(xué)策略
　　與普通中學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力相比，中職學(xué)生的寫(xiě)作能力一般比較弱，而在考試中，寫(xiě)作又占據(jù)著相當(dāng)大的分?jǐn)?shù)比重，會(huì)直接影響學(xué)生總成績(jī)的高低。目前，中職學(xué)校的語(yǔ)文作文的教學(xué)效果一直不是十分明朗，而社會(huì)對(duì)人才的綜合能力要求卻越來(lái)越高，寫(xiě)好作文對(duì)學(xué)生的發(fā)展越發(fā)重要，因此中職語(yǔ)文作文教學(xué)亟需進(jìn)行改革與創(chuàng)新。
　　一.中職學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
　　進(jìn)入職業(yè)高中，作文在命題和形式上的難度都有所增加，要求學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，掌握基本的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言文字表述能力，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一部分教師對(duì)此投入的精力十分有限，講解不夠充分，教學(xué)方式單一導(dǎo)致很多學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，每到考試，學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題就更加突出，主要表現(xiàn)在以下方面：
　　1.作文模式單一，形式不夠準(zhǔn)確
　　寫(xiě)作模式僵化，寫(xiě)作格式和段落處理準(zhǔn)確性不足。相比于其他知識(shí)，作文在完成和思考上所需的時(shí)間更長(zhǎng)，為了按時(shí)交卷，很多學(xué)生會(huì)利用現(xiàn)成的寫(xiě)作模板進(jìn)行套路寫(xiě)作，一般以議論文形式比較多見(jiàn)，對(duì)整個(gè)作文的要求缺乏考慮和分析，這樣往往容易出現(xiàn)文體錯(cuò)誤、詞不達(dá)意等問(wèn)題，成績(jī)自然非常不理想。
　　2.作文內(nèi)容空洞，沒(méi)有創(chuàng)新，缺少真正的自我感悟.
　　中職教育同樣重視素質(zhì)教育，作文水平的高低很大程度上體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的高低和狀態(tài)。但是，通過(guò)批閱考試作文可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生作文內(nèi)容空洞，既沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際情況，也沒(méi)有體現(xiàn)出自己的情感。尤其是一些議論文，都是對(duì)平時(shí)例文中的一些案例的生搬硬套，沒(méi)有考慮到作文題目與論據(jù)是否對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致作文跑題，沒(méi)有新意。在考試時(shí)，這種作文很容易讓閱卷教師出現(xiàn)疲勞感，很難得到較高的分?jǐn)?shù)。
　　二.高職考視域下中職語(yǔ)文作文教學(xué)改革的建議
　　寫(xiě)作能力與學(xué)生的興趣愛(ài)好、寫(xiě)作天賦存在著一定關(guān)系，但是后天的教育和引導(dǎo)更加重要。為了讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，加強(qiáng)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新十分必要，結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新需要重點(diǎn)從以下方面展開(kāi)：
　　1.尊重學(xué)生想法，激發(fā)寫(xiě)作興趣
　　興趣是最好的老師.讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣，才能夠調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，從而使其更好的配合教師作文教學(xué)，提高教學(xué)效果。興趣水平的調(diào)動(dòng)和提升，需要教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性化心理，給予學(xué)生更多表達(dá)和發(fā)揮的空間。進(jìn)入中職階段，學(xué)生逐漸進(jìn)入了青春期，他們更加重視自我表達(dá)，想要自己的觀點(diǎn)得到認(rèn)可和支持，同時(shí)也會(huì)對(duì)形式化、具有壓迫性的事情產(chǎn)生比較明顯的逆反心理。因此開(kāi)展作文教學(xué)，教師需要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)。關(guān)于作文的答案，教師不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去限制學(xué)生的思維，而是要更多的認(rèn)可、引導(dǎo)學(xué)生，給予鼓勵(lì)和支持。在日常教學(xué)中，安排寫(xiě)作時(shí)，教師也應(yīng)該更多尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生交流討論他們感興趣的話題。當(dāng)學(xué)生提出自己沒(méi)有話可以寫(xiě)時(shí)，教師可以在題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容拓展和引申，引導(dǎo)學(xué)生去回憶和思考與之相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生將自己的真實(shí)想法寫(xiě)出來(lái)，而不是直接給出寫(xiě)作任務(wù)，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，才能夠讓他們感受到寫(xiě)作的價(jià)值。
　　2.分析常見(jiàn)考題，加強(qiáng)作文知識(shí)講解
　　針對(duì)作文教學(xué)，中職語(yǔ)文教師需要結(jié)合高職考試的要求，適當(dāng)?shù)馗淖冏魑慕虒W(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。中職學(xué)生在寫(xiě)作能力和思考方法上存在明顯欠缺，因而這是教師教學(xué)的重點(diǎn).定期抽出時(shí)間，就作文的寫(xiě)作技巧、審題方式、表達(dá)方式等進(jìn)行講解和說(shuō)明，顯得很必要.與普通高中相比，中職學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面更加注重實(shí)用性，因此，中職作文教學(xué)一定要更加重視與生活實(shí)際相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，在寫(xiě)作時(shí)多與生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況相互聯(lián)系與結(jié)合，使作文內(nèi)容更加新穎，更有可看度。
　　一直以來(lái)，作文教學(xué)給人的印象都是非常呆板、灌輸式的教學(xué)，難以讓學(xué)生提起興趣，甚至讓人昏昏欲睡。想要提高作文教學(xué)效率，教師必須在教學(xué)中創(chuàng)新作文教學(xué)方法。
　　筆者為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用語(yǔ)言訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生展開(kāi)高考之前的強(qiáng)化訓(xùn)練，每次下課之前，為同學(xué)們安排一個(gè)固定話題，讓學(xué)生自己找材料，或是自己寫(xiě)一段話進(jìn)行表述，并利用語(yǔ)文課上課的前5分鐘，讓學(xué)生針對(duì)之前布置過(guò)的話題內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)和分享。這個(gè)過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生積累作文素材，拓展寫(xiě)作思維，也能夠讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受新的語(yǔ)言表達(dá)方式，并將其應(yīng)用到具體寫(xiě)過(guò)程中，從而增加寫(xiě)作的新意和創(chuàng)意.實(shí)踐證明，這種方法頗有成效.
　　3.應(yīng)用提綱訓(xùn)練法，加強(qiáng)寫(xiě)作邏輯思維訓(xùn)練
　　為短時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生寫(xiě)作水平，使用提綱訓(xùn)練法也是一個(gè)很好的方法.提綱訓(xùn)練法，主要是針對(duì)某一類(lèi)型的事件或是事物擬定作文題目，并在有限的時(shí)間之內(nèi)，讓學(xué)生擬寫(xiě)作文提綱，梳理寫(xiě)作思路；待時(shí)間一到，教師再針對(duì)學(xué)生的大綱內(nèi)容進(jìn)行講解和修改，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足。這種方法能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的寫(xiě)作邏輯思維能力得到提升，學(xué)生能夠更加快速抓住寫(xiě)作思路和重點(diǎn)，并有條理的展開(kāi)論述和分析。
　　4.創(chuàng)新教學(xué)方式，增加課堂生趣
　　在教學(xué)中，教師可以使用微課等教學(xué)模式，將影像、畫(huà)面等融入到作文教學(xué)中，這樣可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而對(duì)整個(gè)事件產(chǎn)生更加直觀的感受和想法，從而調(diào)動(dòng)寫(xiě)作情感。在日常學(xué)習(xí)中，教師則要注意給學(xué)生分析歷年高職考語(yǔ)文作文考試內(nèi)容，讓學(xué)生明確高職考作文考試趨向，同時(shí)也要多讓學(xué)生掌握時(shí)事熱點(diǎn)，積累新鮮的寫(xiě)作素材。
　　當(dāng)前中職作文教學(xué)存在著明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)題突出.因此，只有不斷創(chuàng)新作文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓作文走進(jìn)學(xué)生的生活，才能使我們的學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，愛(ài)上語(yǔ)文！
　　參考文獻(xiàn)
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