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        部分課程簡(jiǎn)介:

        【高三物理一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)】
        課程設(shè)置:個(gè)性化課程講解
        適用范圍:高三 物理
        課程特色:從簡(jiǎn)單的、基本的抓起,少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。
        課程定位:加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的把握能力,重視說(shuō)理、論證和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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        --教學(xué)心得
        針對(duì)不同的學(xué)生,不同的教學(xué)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的影響也是不同的。首先是好動(dòng),外向,開(kāi)朗的學(xué)生,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué),會(huì)使他的思維模式產(chǎn)生束縛,從而影響他開(kāi)拓與創(chuàng)新的能力。而對(duì)于有點(diǎn)小叛逆的學(xué)生,如果太過(guò)嚴(yán)厲,會(huì)使他的“叛逆因子”更加活躍。


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        我們可用陳均的《九江聞雁》(煙波渺渺夢(mèng)悠悠,家在江南海盡頭。音信稀疏兄弟隔,一聲新雁九江秋。)出道題:“‘一聲新雁’和‘九江秋’構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)是否合情?為什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要的分析。”回答前可作這樣的思索:可把這一句改造為一個(gè)復(fù)句:正因?yàn)橛辛恕耙宦曅卵恪,所以人們才覺(jué)得“九江秋”來(lái)了。對(duì)于遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人來(lái)說(shuō),聞雁而思鄉(xiāng)是帶有普遍意義的。然后就能做出如下正確的回答:“‘一聲新雁’和‘九江秋’構(gòu)成因果關(guān)系,看似很不合情,卻是順理成章,因?yàn)榇笱隳巷w代表了秋天的到來(lái),而這新雁一聲最能觸動(dòng)人的鄉(xiāng)思。”其三要抓住篇中的“柳”,這一點(diǎn)在《贈(zèng)別詩(shī)詞鑒賞要訣》里已經(jīng)論及,不再贅述。  抓住篇中的夢(mèng)境描寫(xiě),是解答這類詩(shī)詞的一大關(guān)鍵。俗話說(shuō),日有所思,夜有所夢(mèng),所以古人有詩(shī)云:“夢(mèng)境原虛幻,情真幻亦真!庇泬(mèng)必須寫(xiě)景,這樣,抒發(fā)鄉(xiāng)思之情就有了依托;夢(mèng)境往往是奇特的,  而情奇就不會(huì)使人覺(jué)得怪。鄉(xiāng)思的愿望在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn),而在夢(mèng)中卻很容易實(shí)現(xiàn),“枕上片時(shí)春夢(mèng)中,行盡江南數(shù)千里”,說(shuō)的就是這個(gè)意思。先以武元衡的《春興》(楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城。)為例做個(gè)簡(jiǎn)要的分析:詩(shī)中的第三句寫(xiě)春風(fēng)吹夢(mèng),第四句寫(xiě)夢(mèng)逐春風(fēng),那和煦的春風(fēng)仿佛正在為天涯漂泊者帶來(lái)故鄉(xiāng)春天的信息,圓了牽腸掛肚的鄉(xiāng)思?jí)簦h飄蕩蕩,越大山,跨大河,回到了故鄉(xiāng)。

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