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• 課程目標：基礎(chǔ)篇(查缺補漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復習為主，強化學習)、尖端課程(預習為主，攻克難題)

  
  

  服務(wù)：1對1學業(yè)輔導、班主任全程監(jiān)護、心理專家疏導、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導，單科提分，小學、初中、高中，因材施教;

  
  

  時間：周一至周日、早9點至晚9點(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學生實際情況調(diào)整);

  
  

  輔導機構(gòu)覆蓋范圍：西安市未央?yún)^(qū)、碑林區(qū)、雁塔區(qū)、高新區(qū)、蓮湖區(qū)、新城區(qū)等城區(qū)眾多教學中心，分布密集、就近選擇!!

  
  

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• 【學習小提示】


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  　　原來是如許。上作文課語文老師表彰了女兒的作文，還作為范文讀了。結(jié)果語文課代表向老師反應說，這篇作文在那邊見過，不是原創(chuàng)的。語文老師就找女兒問這事，女兒千般辯解，可老師還是表現(xiàn)得將信將疑。語文老師說："沒關(guān)系，有則改之，無則加勉。你的作文底子不錯，但在班里也不是最好，這是究竟，要準確面對。不管這次作文寫得怎么樣，是不是你本身寫的，盼望你以后還要戒驕戒躁，扎踏實實，進一步進步本身的作文程度。"女兒有口難辯，從辦公室出來越想越憂郁，一天都沒好好聽課，周末也過得無精打采。


• 做題不是做得越多越好，而是做得越精越好。怎樣才算“精”呢?學會“解剖麻雀”。充分理解題意，注意分析題型，深化對題中每個條件的認識，看看與哪些數(shù)學基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，做完題，還要針對自己做錯的題，分析自己當時想法的產(chǎn)生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經(jīng)過和感想，以便挖掘出一些好的數(shù)學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。


• 階梯式復習，按部就班
  課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后復習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。

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