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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 忽然離開(kāi)，孩子當(dāng)然沒(méi)有能力走下去，孩子也沒(méi)有信心自己走下去。這時(shí)候，媽媽看到了孩子的吃力和退步，于是，趕緊把孩子接回家，重新成為了孩子的拐棍，孩子的成績(jī)便又有了起色。但已經(jīng)不像在小學(xué)時(shí)那么優(yōu)秀，為什么？因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在撤掉拐棍后不適應(yīng)的時(shí)間太久了，功課已經(jīng)落下很多。而媽媽又沒(méi)有去告訴孩子如何在沒(méi)有拐棍的情況去走好自己的路。孩子也不知道路應(yīng)該是自己走的，所以孩子根本就沒(méi)有多少要努力自己走好的決心和信心。
  這樣的狀態(tài)是誰(shuí)造成的？


• 3、注重反思解題的思維過(guò)程，提高思維能力。
  平時(shí)做練習(xí)時(shí)，注重反思解題的思維過(guò)程、探索過(guò)程、自己出錯(cuò)的原因和思維的斷層。解題時(shí)，要注意觀察已知條件和需解決的問(wèn)題的特點(diǎn)、挖掘其背后隱含信息、聯(lián)想有關(guān)的已學(xué)知識(shí)、尋求解決問(wèn)題的突破口;解題后應(yīng)反思，此題的解法自己是怎么想出來(lái)的，通過(guò)解題自己受到了什么啟發(fā)，特別是在解答時(shí)曾感困難的問(wèn)題，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等。


• 如何打好未來(lái)成才的基礎(chǔ)
  學(xué)校最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，使學(xué)生高效率地學(xué)習(xí).高中階段是一個(gè)非常重要的打基礎(chǔ)的時(shí)期，同學(xué)們應(yīng)如何把學(xué)習(xí)搞好，并在2014年高考中取得好成績(jī)，打好未來(lái)成才的基礎(chǔ)呢？

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