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[教育心得]讀書方法--持續(xù)默讀法。這一方法適用于小學(xué)中高年級(jí)對(duì)孩子。持續(xù)默讀的方法就是讓孩子不出聲地讀書，有些孩子這樣讀精力更加集中，不容易分心。不認(rèn)識(shí)的字如果不愿意問(wèn)家長(zhǎng)，也不愿意查字典，可以通過(guò)前后的文字猜。陌生的字見(jiàn)得多了，再問(wèn)不遲。因?yàn)閱?wèn)家長(zhǎng)和查字典都分散注意力，可能喪失對(duì)故事的興趣�；蛘呦劝焉钟浵聛�(lái)，等閱讀時(shí)間到了，再統(tǒng)一查字典。也可讓孩子與家長(zhǎng)交流讀書體會(huì)。

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聚智堂教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
在選擇課堂上所用的例題及練習(xí)一定要針對(duì)性強(qiáng)，使學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)做到及時(shí)的消化，并當(dāng)堂給學(xué)生示范幾個(gè)有梯度的提升題，便于后期學(xué)習(xí)綜合知識(shí)。針對(duì)程度好的學(xué)生要做到盡量講深，跟中高中的考點(diǎn)和綜合運(yùn)用密切聯(lián)系；針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要確保基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)題型沒(méi)問(wèn)題的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)闹v一些提升，就算學(xué)生不能完全掌握不能很好地舉一反三，但是這樣長(zhǎng)期下來(lái)對(duì)打開(kāi)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的思路很有幫助，于此同時(shí)一定要做到各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接，是學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科有一個(gè)框架，力求做到從一個(gè)點(diǎn)能拓展到一個(gè)面。
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　20歲時(shí)，女孩已經(jīng)讀完了卡夫卡的所有著作，再后來(lái)，她開(kāi)始研究他，揣摩他，寫了很多關(guān)于卡夫卡作品的論述。她在報(bào)紙上開(kāi)設(shè)專欄、出版專著，她演講、游說(shuō)，為卡夫卡作品的推介起到舉足輕重的作用�！　�40歲時(shí)，已為大學(xué)副教授的她接受了一家報(bào)社采訪，當(dāng)被問(wèn)及為什么對(duì)卡夫卡的作品情有獨(dú)鐘時(shí)，她談起了30多年前那個(gè)午后，談起了那個(gè)洋娃娃的故事�！　∷f(shuō)：“偉大的心靈產(chǎn)生偉大的作品，當(dāng)我能慢慢品味出那個(gè)善意的‘欺騙’背后蘊(yùn)藏的大愛(ài)和無(wú)私時(shí)，我就知道，我的生命從此再也無(wú)法和一個(gè)人的名字分開(kāi)了。那與其說(shuō)是一些書信，不如說(shuō)是一個(gè)瀕臨死亡的人給予一個(gè)孩子的最好禮物，給予這個(gè)世界的最后陽(yáng)光和溫暖。”1．做人應(yīng)講求誠(chéng)信，為什么卡夫卡要欺騙小女孩？　　這是善意的謊言，可以幫助小女孩忘記煩惱，（或這是一個(gè)瀕臨死亡的人給予一個(gè)孩子的最好禮物。）　�。保念}《最后的陽(yáng)光》有什么深刻含義？　　卡夫卡在生命的最后時(shí)刻，用善意的謊言幫助小女孩，使她感受到愛(ài)的溫暖。表現(xiàn)卡夫卡無(wú)私的精神和對(duì)他人博大深厚的愛(ài)。　�。玻赋鲎詈笠欢挝淖衷谖闹械淖饔茫俊　�(nèi)容上是長(zhǎng)大后的女孩解釋她對(duì)卡夫卡作品情有獨(dú)鐘的原因，表現(xiàn)她對(duì)卡夫卡最后的時(shí)刻給予她關(guān)愛(ài)的敬重之情，贊頌了卡夫卡的無(wú)私和大愛(ài)。結(jié)構(gòu)上起點(diǎn)題，點(diǎn)明中心的作用，深化文章主旨。

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