老師”停課不停學(xué)”抗疫事跡

　老師”停課不停學(xué)”抗疫事跡

　2020 年的春季，新型冠狀病毒疫情突如其來，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民都迅速投入了防控戰(zhàn)“疫”。為疫情而焦慮的同時(shí)，王艷平老師的心里在不斷思考著即將到來的新學(xué)期教學(xué)工作。作為一個(gè)有著 24 年教齡的老教師，面臨著兩個(gè)難題：x 絡(luò)技術(shù)不熟悉怎么辦？通常需要滿黑板的板書怎么辦？ 他山之石：老教師的新求索 面對(duì) x 絡(luò)課堂的開啟，經(jīng)過深入思考，王艷平老師堅(jiān)定了自己的認(rèn)識(shí)：x 絡(luò)授課雖然與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大的不同，但不管形式如何變，教學(xué)的本質(zhì)不會(huì)變，那就是著重于所教的內(nèi)容本身，教學(xué)應(yīng)該是樸實(shí)的，是用心的，是帶著責(zé)任的。

　下定決心之后，王老師就迅速行動(dòng)起來。為了能夠提升自己的 x 絡(luò)教學(xué)水平，擴(kuò)大自己的信息技術(shù)知識(shí)面，為戰(zhàn)“疫”而宅在家中的她開啟了老教師的新求索之路。通過家人的幫助，她進(jìn)一步熟悉了在臺(tái)式機(jī)、手機(jī)等不同終端上互聯(lián) x 的操作技巧，也了解和掌握了幾種常用教學(xué)平臺(tái)的使用方法。這期間，孩子也成了她的信息技術(shù)教師。通過互聯(lián) x 這個(gè)巨大的資源庫，她查找了并仔細(xì)觀看了多個(gè)高校同行的 x 絡(luò)授

　課資料，如西安交通大學(xué)的數(shù)學(xué)教授李換琴的高等數(shù)學(xué)精品課程、天津工業(yè)大學(xué)樊順厚教授的高等數(shù)學(xué)精品課程等，虛心地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地揣摩，不斷地進(jìn)步。

　現(xiàn)在，王艷平老師不但自己熟練掌握了 x 絡(luò)授課方法，而且也成了“x 絡(luò)授課方法”傳授的“志愿者”。學(xué)院其他教師，尤其是年齡較大的教師，線上課堂遇到困難時(shí)，她都是知無不答、積極幫助，把備課、上課的經(jīng)驗(yàn)，積累的教學(xué)資源都無私地分享出去，在停課不停教的戰(zhàn)場(chǎng)上共同戰(zhàn)斗。

　教之所依：新課堂的“笨”方法 疫情面前，我們不能停止進(jìn)步；停課不停學(xué)，我們不能降低教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)新課堂中的新問題，王老師認(rèn)為，一些“笨”方法還是值得依靠的。

　不能板書怎么辦？“沒有板書，就沒有數(shù)學(xué)。”王老師的一節(jié)課，通常會(huì)把黑板擦了寫，寫了擦，寫滿好多塊。但在現(xiàn)在的 x 絡(luò)課堂上，她不能像往常一樣拿著粉筆把一個(gè)又一個(gè)題目解析，有條不紊地寫在黑板上。因?yàn)?x 絡(luò)的原因，也不能保證能開直播，她決定采取一種笨方法：提前幾天為下一次課程作準(zhǔn)備，將這些題目的解答過程呈現(xiàn)在 ppt 上，以更好的還原線下課堂。繁冗的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)符號(hào)在 ppt上書寫特別的不方便，一個(gè)完整的課件制作要比平時(shí)耗費(fèi)更長的時(shí)間，但開課以來，王老師一直堅(jiān)持著，親手制作著每節(jié)課的 ppt。

　學(xué)生沒有課本怎么辦？王艷平老師本學(xué)期講授《高等數(shù)學(xué) c(Ⅱ)》和《高等數(shù)學(xué) c(Ⅳ)》這 2 門本科專業(yè)方向課，為了能夠解決教材問題，王老師依然采取了“笨方法”：自己動(dòng)手，把課本掃描成圖片上傳到 x 絡(luò)教學(xué)空間，學(xué)生可以下載使用，解決了學(xué)生的大問題。

　課堂互動(dòng)怎么辦？王艷平老師在《高等數(shù)學(xué) c(Ⅱ)》中充分利用 x 絡(luò)教學(xué)資源，包括電子書、數(shù)字教材、微課視頻等，提前給學(xué)生準(zhǔn)備并上傳 ppt、視頻、把要講的內(nèi)容重點(diǎn)先標(biāo)出來通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)。通過多增加提問和討論的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，其間還不時(shí)增加一些練習(xí)題，學(xué)生可通過彈幕等方式回答，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

　x 絡(luò)信號(hào)不好怎么辦？疫情很突然，線上授課的一個(gè)又一個(gè)新問題都要想辦法解決。由于家住郊區(qū)，x 絡(luò)信號(hào)不好，需要上傳的學(xué)習(xí)視頻內(nèi)存大，經(jīng)常上傳中途失敗，王老師只好等待夜深人靜的時(shí)候進(jìn)行。

　師之所系：大學(xué)生的大成長 王艷平老師一直認(rèn)為，教學(xué)形式無論發(fā)生什么樣的變化，教師的責(zé)任心都會(huì)促使她與同學(xué)們平等地站在同一戰(zhàn)線上，為著取得好成績的同一目標(biāo)而奮斗。多年的教學(xué)積累讓王艷平老師總結(jié)了一套完整的教學(xué)體系。她的課堂上，不會(huì)因?qū)W生成績的好壞而有差別的對(duì)待，她會(huì)細(xì)心的給那些學(xué)得

　較好的同學(xué)解答問題，也會(huì)一視同仁地對(duì)待那些學(xué)的并不好的學(xué)生，同時(shí)她還強(qiáng)調(diào)老師講課應(yīng)有“半個(gè)學(xué)生的思維”。“半個(gè)學(xué)生”就是要了解學(xué)生的問題，并不能因?yàn)樽约菏抢蠋煻鴮?duì)學(xué)生那些顯而易見的問題熟視無睹，相反要通過學(xué)生的視角將問題過一遍，再將這些問題在課堂上著重強(qiáng)調(diào)。

　她說，她就是要“一輩子備一堂課、一輩子站好三尺講臺(tái)”。在“停課不停學(xué)”的戰(zhàn)“疫”中，王艷平老師正是在堅(jiān)守著自己的信仰，將自己的熱情與才華投入這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，在教書育人中縱情迸發(fā)。

　有學(xué)生對(duì)王老師講：與老師相約“線上”，不誤課堂，不誤春光！期待疫情早散，相聚時(shí)我們已然成長！

　抗疫專題：

　抗擊疫情先進(jìn)事跡

　抗擊疫情心得體會(huì)

　抗擊疫情工作匯報(bào)

　抗擊疫情實(shí)施方案

　抗擊疫情應(yīng)急預(yù)案

　抗擊疫情防控方案

　抗擊疫情講話稿

　抗擊疫情復(fù)工復(fù)產(chǎn)

　抗擊疫情承諾書

　抗擊疫情決心書

　抗擊疫情新聞稿

　抗擊疫情宣傳口號(hào)

　抗擊疫情優(yōu)秀作文

　抗擊疫情手抄報(bào)

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