民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步征文：不忘初心,育人無悔【精品例文】

　民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步征文：不忘初心

　育人無悔

　民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步征文：不忘初心 育人無悔

　她，從事幼兒教育工作 24 年，堅(jiān)持“順應(yīng)天性，蒙以養(yǎng)正”的教育理念，積極為孩子的成長創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)前教育，致力于讓每一位孩子、每位教職工成為“最好的自己”；她，創(chuàng)辦 xx 第一所公辦幼兒園——xx 幼兒園，讓海島孩子能和市區(qū)孩子一樣享受公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育，真正實(shí)現(xiàn)了“幼有所育”。不忘初心育人三千終無悔，忠誠幼教事業(yè)扎根在南疆。她，就是 xxxx 市機(jī)關(guān)幼兒園（xx 幼兒園）園長范 xx。——題記

　不忘初心，融大愛于幼教工作

　1994 年 7 月，范 xx 從 xx 幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，成為 xxxx市的一名幼兒園老師，這一干就是 24 年。從一名普通的幼師到園長，多崗位的歷練，不同過程的收獲，讓范 xx 一步一個(gè)腳印地成長起來，從孩子口中的“姐姐媽媽”變成“園長媽媽”。

　教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”范 xx 為此不懈地實(shí)踐著、體會(huì)著。從教以來，她始終要求自己當(dāng)孩子的好媽媽、好老師、好朋

　友。她深知每一位孩子都是一本獨(dú)特的書，要讀懂他們，需要教師用理解和智慧來解讀，需要教師用耐心、細(xì)心、關(guān)心來關(guān)注，更需要教師用愛心、責(zé)任心和童心來伴隨，以此促使他們茁壯成長。范 xx 常說，愛是做好幼教工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。而這份愛，便是她進(jìn)入幼教領(lǐng)域工作的初心。

　“當(dāng)孩子用一種清澈而又渴望的眼神看你時(shí)，就有想把更多的愛和最好的東西給他們的沖動(dòng)。要怎樣做到最好，我覺得除了借助從學(xué)校學(xué)來的專業(yè)知識(shí)以外，工作中還要去跟孩子學(xué)習(xí)、去跟老師學(xué)習(xí)，這是一種反復(fù)不斷的、持續(xù)的、自我前進(jìn)的動(dòng)力……”作為幼教管理的創(chuàng)新者，范 xx 在多年的幼教管理和研究中，打造充滿童話故事的校園文化，用心呵護(hù)幼兒的健康成長。她多方爭(zhēng)取學(xué)前教育專項(xiàng)基金，深入開展校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)童話般的校園環(huán)境，將課程開發(fā)與環(huán)境建設(shè)有效整合，創(chuàng)設(shè)富有 xx 地域特色的“海丫丫”課程，支持孩子在有準(zhǔn)備的環(huán)境中快樂成長，使 xx 市機(jī)關(guān)幼兒園成為 xx 市窗口幼兒園、自治區(qū)示范性幼兒園，并多次代表 xx 市接待國內(nèi)外幼教專家的教育交流和訪問。

　跨海支教，創(chuàng)辦海島第一所公辦幼兒園

　 2013 年，范 xx 迎來 20 年幼教生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，xx 市政府啟動(dòng)《xx 市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，要求“每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立一所公辦幼兒園”。xx 由于交通不便，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，幼教師資、物資匱乏，學(xué)前教育一直處于空白狀態(tài)。家境寬裕的島民乘船涉海將幼兒送到市區(qū)入園，更多的島民只能任由幼兒在海灘地頭玩耍度日，適齡后再進(jìn)入小學(xué)就讀。隨著 xx 的發(fā)展，島民對(duì)學(xué)前教育的需求愈加強(qiáng)烈。

　為填補(bǔ)海島學(xué)前教育的空白，范 xx 應(yīng)邀參加 xx 市教育局組織的海島教育調(diào)研。而此次目標(biāo)是要將從 2003 年起就閑置的xx 城仔小學(xué)，改建成一所公辦幼兒園。十年狂風(fēng)暴雨的洗禮讓校 園 破 敗 不 堪 ， 校 園 內(nèi) 僅 存 兩 幢 缺 門 少 窗 的 教 學(xué) 樓——一幢收留著十幾個(gè)大大小小年齡不一的孩子，相距不到 10 米的另一幢教學(xué)樓里圈養(yǎng)著村民的一群羊，不時(shí)傳來羊的“咩咩”叫聲和刺鼻的糞便味道。一個(gè)教室養(yǎng)孩子，一個(gè)教室養(yǎng)羊，這種觸目驚心的“原生態(tài)”圈養(yǎng)教育，讓范 xx 內(nèi)心無比震撼。面對(duì)那十幾個(gè)或光著腳、或穿著拖鞋的孩子，范 xx 憐愛之心油然而生，她走近孩子，拿出口袋中防暈船的點(diǎn)心和孩子們一起分享、交流。孩子們似懂非懂地望著她，在她的鼓勵(lì)下，靦腆地拿走她手中的東西，除了張望，孩子始終沒有張口說一句話……離開時(shí)，她好幾次向孩子道別，可這些孩子

　們一直尾隨著她遲遲不肯離開。孩子那種充滿渴望的、清澈透亮的眼神令范 xx 至今無法忘懷：這些孩子太需要教育了。調(diào)研回來，范 xx 主動(dòng)承擔(dān)起建設(shè) xx 幼兒園的任務(wù)，她要讓海島的孩子們也能和市區(qū)的孩子一樣享受童年的幸福。

　海島建園，困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象中更艱巨。范 xx 輾轉(zhuǎn)于海島與城市，顛簸于大海，忍受暈船時(shí)翻江倒海的嘔吐，想方設(shè)法解決跨海辦學(xué)中校舍改造、辦園經(jīng)費(fèi)不足等種種意想不到的難題。島上物資匱乏，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料、教具、學(xué)習(xí)和生活用品都得從 xx 市區(qū)調(diào)配、運(yùn)輸過來。盡管如此，范 xx 依然提出：“總園有的，分園一定要有，要保證教學(xué)質(zhì)量！”

　島上人工難請(qǐng)、價(jià)格昂貴，還不能出具正規(guī)發(fā)票報(bào)銷，為此，范 xx 和老師們常親自動(dòng)手。旗桿沒有人幫立起來，他們就頂著烈日，自己挖坑，澆灌混凝土，親手把旗桿豎起來。

　正當(dāng)范 xx 和老師們?yōu)殚_園嘔心瀝血、多方協(xié)調(diào)時(shí)，一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)摧毀了他們精心籌備的一切。2014 年 7 月，超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“威馬遜”正面襲擊 xx。幼兒園新建的食堂也化為烏有，島上停水停電近兩個(gè)月。一年的心血付諸東流，夢(mèng)想遭遇殘酷的現(xiàn)實(shí)！“那次‘威馬遜’臺(tái)風(fēng)的襲擊幾乎成了壓倒我堅(jiān)持海島辦學(xué)最后一根稻草的惡魔，那時(shí)曾經(jīng)想過要放棄，但是一想到初

　上島調(diào)研時(shí)孩子們渴求的眼神，我便覺得再大的困難我都要堅(jiān)持。”提起當(dāng)年籌建新園時(shí)的艱辛，范 xx 紅著眼眶不無感慨地說。

　然而，海島辦學(xué)還是遭遇到了最大的困難——教師不愿到島上工作，沒有教師愿意報(bào)考 xx 教師崗位。一顆真誠的心總能感動(dòng)你我，一份熱烈的愛總能融化一切，就在崗位報(bào)考即將結(jié)束的最后兩天時(shí)間里，范 xx 挨個(gè)走訪了所有符合條件的老師以及她們的家庭，拿出所有的熱情和誠意做動(dòng)員工作，一個(gè)個(gè)地去說服老師。也許是被范 xx 的誠意所打動(dòng)，也許是注定要完成教育的神圣使命。終于，在報(bào)名截止的最后一刻，報(bào)考教師崗位人數(shù)達(dá)到了開考比例，第一批駐島老師終于如期而至。

　苦盡甘來，xx 幼兒園迎來了第一批入園的孩子，當(dāng)海島的第一縷陽光照耀在幼兒園冉冉升起的鮮艷的五星紅旗上時(shí)，昭示著在祖國的南疆，真正實(shí)現(xiàn)了“幼有所育”！xx 幼兒園響起了歡快的早操音樂，村民們不約而同地來圍觀幼兒的早操活動(dòng)，這是海島上最美的風(fēng)景。島上村民親切地把范 xx 和老師們稱做“七仙女”，因?yàn)樗齻兘o海島帶來了美好和希望，為“海丫丫”們建設(shè)海島兒童樂園。正是因?yàn)?ldquo;把最寶貴的教育帶給了海島的孩子”，范 xx 榮獲“第十二屆宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)”。

　 設(shè)計(jì)“海丫丫 365 成長行動(dòng)”，奠基幼兒幸福人生

　xx，曾被《中國國家地理》評(píng)選為中國十大“最美海島”之一。島上淳樸的民風(fēng)及原生態(tài)自然風(fēng)光無疑是現(xiàn)代人夢(mèng)寐以求的“天堂”，但由于地理位置特殊，交通往來不便，島上少有現(xiàn)代化的設(shè)施和物資，島民的生活仍然停留在落后農(nóng)村的狀態(tài)。剛進(jìn)園的幼兒到處亂跑、大聲喧嚷、缺乏禮貌，隨手亂扔垃圾、隨處小便……更讓范 xx 頭痛的是，島上居民以客家方言為主，幼兒、家長不會(huì)說普通話，與市區(qū)總園幼兒相比發(fā)展水平懸殊。教師的教學(xué)開展受到嚴(yán)重阻礙，導(dǎo)致總園的課程很難在海島上實(shí)施。

　基于海島幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，范 xx 思考如何構(gòu)建基于海島生活、體現(xiàn)海洋文化的課程。對(duì)于海島幼兒，海與島就是他們童年生活的全部想象，這里曾是海上絲綢之路的最早始發(fā)港之一；中華人民共和國成立，xx 成為重要的海疆邊防；中國特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，習(xí)總書記又賦予 xx 開發(fā)海洋、保護(hù)海洋的新使命；海洋文化是幼教資源的短板，而 xx 擁有得天獨(dú)厚的海洋資源。

　范 xx 帶領(lǐng)老師們從讀《xx 志》開始，充分挖掘邊防海島的教育資源，深入開展海島特色課程研究，以培養(yǎng)具有海洋意識(shí)、

　家國情懷兼具世界視野的海洋公民為目標(biāo)，以生活為基礎(chǔ)，開展“海丫丫 365 成長行動(dòng)”的探索與實(shí)踐。編制“海丫丫上學(xué)了”“神奇的 xx”“繽紛海洋”“海島花園”“祖國媽媽我愛你”“海丫丫尋絲路”“活力海丫丫”等八個(gè)主題活動(dòng)，向幼兒講述人與海島的故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己、了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)海島的家園情懷。該研究成果彌補(bǔ)了國內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域中海洋課程的不足，并榮獲 xx 基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　通過三年的幼兒園生活，孩子們學(xué)會(huì)了說普通話，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。“海丫丫”不用再遠(yuǎn)離家人去市區(qū)上學(xué)，在家門口的幼兒園經(jīng)歷人生的“十個(gè)第一”：第一次叫“老師好！”、第一次晨檢、第一次做早操、第一次玩娃娃家、第一次在幼兒園午睡、第一次當(dāng)值日生、第一次升國旗、第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、第一次過“六一”、第一次出席畢業(yè)典禮。這些看似普通的“第一次”，正是范 xx 為海島幼兒的幸福人生奠基。

　堅(jiān)守海島，鑄就“大愛守望”師德楷模

　范 xx 深知，教育是人影響人的活動(dòng)，教育僅僅靠一個(gè)人的力量是走不遠(yuǎn)的。她想方設(shè)法留住島上教師，努力爭(zhēng)取更多的教師來支持海島的教育。海島上招進(jìn)教師不易，留住教師更難，這是范 xx 海島辦學(xué)的最大難題。xx 上少有娛樂場(chǎng)所，許多地方連

　路燈都沒有。老師們白天有孩子、藍(lán)色的海天美景、燦爛的陽光陪伴，但一到夜晚，連海浪也睡著了，單調(diào)、枯燥、斷水、斷電成了老師們的生活常態(tài)。剛來的時(shí)候，教師每天都充滿著“面朝大海，春暖花開”的浪漫，然而，艱苦的條件慢慢成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活。教師上島支教的激情過后，范 xx 經(jīng)常收到他們深夜發(fā)來的短信：“園長，我想回家……”那時(shí)，范xx 心如刀割，內(nèi)心無數(shù)次譴責(zé)自己：老師們本可以在市區(qū)享受全家團(tuán)圓的幸福，是自己把老師帶到了這艱苦的海島，把老師給連累了。但一想起當(dāng)初孩子那清澈透亮充滿渴望的眼神，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，范 xx 覺得她有責(zé)任、有義務(wù)去超越，用黨的教育來影響這個(gè)海島。不服輸?shù)膫�(gè)性讓她一邊強(qiáng)忍著眼眶里的淚水，一邊故意裝作堅(jiān)強(qiáng)耐心地安慰老師，鼓勵(lì)老師們：“海島的孩子不能沒有老師，想想上課時(shí)孩子們看你的眼神，想想孩子游戲時(shí)快樂的笑容，想想島民對(duì)老師的無比尊重和崇拜。為了島上的這些孩子，我們必須堅(jiān)守，必須把幼兒園辦下去，天很快就亮了。”

　范 xx 說，她的鼓勵(lì)帶給老師們的安慰只是暫時(shí)的，真正留住老師的，恰恰是島上的孩子和家長們。島上的孩子，如碧綠的海水一樣純凈。朝夕相處，老師與孩子、家長們建立了深厚的感情。一次，島上狂風(fēng)暴雨電閃雷鳴，正在教室上課的年輕老師被嚇哭了。這時(shí)，孩子們紛紛跑過來圍著她說：“老師，別怕，我們保護(hù)你！”孩子暖心的舉動(dòng)讓老師破涕為笑。家長們也非常尊

　重老師，經(jīng)常給老師送去水果、蔬菜；每當(dāng)村里有酒席就把菜打包送到幼兒園；每次家訪，一根又一根香蕉不斷往老師手里塞，甚至有的家長將整弓香蕉砍下，一把把摞在地上，讓老師們拿回宿舍……

　孩子們的話，家長們的情，讓老師們的心滾燙、溫暖。扎根海島的心也逐漸堅(jiān)定。一種充滿正能量的價(jià)值觀在老師們心中漸漸樹立起來。一位老師在日記中寫道：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會(huì)過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的偉大。”這是海島上最美教師的青春誓言，正是這共同的價(jià)值追求和教育使命讓范 xx 和海島上的老師們克服從城市到海島的種種“水土不服”，甘守海島，無悔付出，以仁愛善良鑄就“大愛守望”教師文化，以劈波斬浪、屹立不倒的師魂，鑄成幼兒教師最美的豐碑。2016 年，范 xx 榮膺全國“最美教師”，她帶著老師走進(jìn)央視演播廳，向全國人民講述海島艱苦辦學(xué)的教育故事。中央電視臺(tái)、新華社、《中國教師報(bào)》等新聞媒體先后報(bào)道了范xx 的先進(jìn)事跡。

　引領(lǐng)專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)教育的傳遞和領(lǐng)航

　多年的教育經(jīng)歷讓范 xx 積累了豐富的幼兒園教育管理和

　教育研究經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)幼兒教育獨(dú)特的思考。2017 年，范 xx 入選 xx 八桂教育家搖籃工程培養(yǎng)對(duì)象，成為 xx50 萬各級(jí)各類教師中的佼佼者。

　同時(shí)，范 xx 始終堅(jiān)持教育要做到“大家都好、大家不同”，這種教育才是真的好教育。她成立范 xx 特級(jí)教師工作坊，組建工作坊的團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)教師們從感受幼兒教育的快樂開始學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師如何去觀察發(fā)現(xiàn)分析孩子的學(xué)習(xí)故事、如何支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)。她申報(bào) xx“十二五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《xx 市公辦幼兒園幫助農(nóng)村幼兒園開展師資隊(duì)伍建設(shè)的研究》，指導(dǎo) xx 市30 多所普惠性幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園開展園長跟班學(xué)習(xí)和師資培訓(xùn)。她經(jīng)常帶領(lǐng)工作坊教師深入農(nóng)村幼兒園開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過上示范課、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、座談交流、指導(dǎo)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助農(nóng)村教師讀懂《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村教師的教育觀念、提高農(nóng)村教師的教育理論和實(shí)踐水平。她承擔(dān)大學(xué)院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兼職培訓(xùn)工作，擔(dān)任學(xué)前教育“國培”“區(qū)培”項(xiàng)目的培訓(xùn)專家，她把引領(lǐng)教師的成長作為自我完善、自我成長的平臺(tái)，在領(lǐng)域內(nèi)和區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教育的傳遞和領(lǐng)航。

　辛勤的付出結(jié)出碩果累累，范xx先后榮獲2016年全國“最美教師”、第十二屆宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)、xx 特級(jí)教師、xx“三

　八”紅旗手、xx 壯族自治區(qū)幼兒教育先進(jìn)個(gè)人、xx 市教育特聘專家、xx 市教育拔尖人才“卓越校長”、xx 市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

　矢志不移，24 年幼教路育人終無悔

　24 個(gè)春秋的光陰流轉(zhuǎn)，范 xx 始終在幼教工作崗位上辛勤耕耘。諸事在變，唯一不變的是她對(duì)孩子、對(duì)同事、對(duì)幼兒園的愛心、責(zé)任心和對(duì)工作的執(zhí)著。她說：“這份工作給我?guī)�來的幸福感，是其他事情無法比擬的。”有了對(duì)孩子的愛、對(duì)幼教事業(yè)的愛，就會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。辛勤耕耘二十四載，有歡笑，有眼淚，更多的是真真切切地感受到幸福的滋味。

　范 xx 認(rèn)為，成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過去的，她將一如既往在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷探索兒童世界無窮的奧秘。青春有限，奉獻(xiàn)無限， 矢志不移，為黨的幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)，做一個(gè)扎根祖國南疆的無悔的幼教人！

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