學(xué)校,抗疫情作文,發(fā)表,公眾號(hào)

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　 以家為主題的作文 500 字左右

　大清早，奶奶就穿上外套，帶了一百元，出門上超市買菜，還有早餐，而我和爸爸卻還在呼呼大睡。

　 十一點(diǎn)半，我才漸漸醒了過來，這才看見門上有一張紙條，上面寫著：“如果你已起床了，快去廚房，早餐就在廚房的桌子上，牛奶已經(jīng)買了，也在桌上，你自己去拿。”

　 我穿好衣服，慢慢悠悠地走出臥室，向廚房走去。爸爸也醒了過來，穿好衣服，去刷牙洗臉了。

　 來到了廚房，一股香氣撲鼻而來，只見三塊香波波的煎雞蛋，三塊三明治，三根金黃金黃的玉米和三杯熱牛奶。

　 “爸爸，好了沒有，過來吃早點(diǎn)。”

　 才剛剛吃了不到十分鐘，我和爸爸就聽見外面雷聲大作，白云一轉(zhuǎn)眼就成烏云�？磥硪粓�(chǎng)傾盆大雨不可避免了。

　 “爸爸，奶奶出門時(shí)帶沒帶傘啊!”

　 “這個(gè)……好像沒帶吧，你等一等，我打個(gè)電話給奶奶。”

　 “媽媽，你到哪里了?”

　 “不用擔(dān)心，我已經(jīng)在四樓了，馬上上來。”

　 我聽到了，放下三明治，一個(gè)健步?jīng)_過去，打開門，就聽見“咚咚咚”的腳

　步聲，一定是奶奶。

　 我鞋子都沒有換，穿著拖鞋就沖出了家門。

　 “哈哈~~~拖鞋都沒換就出來，真是的。”奶奶笑著說道，身后傳來爸爸一陣陣歡笑聲……

　 作者：新省府路小學(xué)四(2)班韓凈宇

　 公眾號(hào)：童心天地作文

　 本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!

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　 作文指導(dǎo)：好文筆是怎樣煉成的

　 【本文作者：鄒郎(微信公眾號(hào)：

　 點(diǎn)墨齋寫作教室)，已獲作者授權(quán)轉(zhuǎn)載�！�

　 許多人會(huì)羨慕別人，有一手漂亮的文筆，又常懷疑自己，認(rèn)為這種天賦才能怎么也學(xué)不會(huì)，甚至還懷疑這屬基因遺傳，自己的孩子大抵也學(xué)不會(huì)，于是只好望洋興嘆，如此而已。

　 其實(shí)，文筆真的學(xué)不好嗎?

　 像英語(yǔ)一樣背單詞，像數(shù)理化一樣做練習(xí)，像運(yùn)動(dòng)一樣追求技巧，像購(gòu)物一樣追求新鮮和美感……大概很少人為文筆付出過真正的努力吧?

　 要問有經(jīng)驗(yàn)的寫作者，好文筆到底是怎樣煉成的，得到答案常常是“多讀多寫多領(lǐng)悟”?可怎么讀，怎么寫，又怎么領(lǐng)悟呢?寫作難道真像一個(gè)巨大的迷宮，每個(gè)進(jìn)去的人都只能埋頭尋找自己的路?

　 答案當(dāng)然是否定的。

　 今天我就來總結(jié)一些自身的經(jīng)驗(yàn)，不是什么金玉良言，不過是愛因斯坦的小板凳——這不是最丑的，你要讀過我以前的文章，那才叫丑呢!

　首先，文筆到底指的是什么呢?

　 古人有句話叫“言以足志，文以足言”。“言以足志”是說言辭足以表達(dá)自己的思想和感情;“文以足言”是說文采足以修飾自己的言辭。有了這兩個(gè)“足以”，基本就完成了表達(dá)的任務(wù)。然而算不算好文筆呢?

　 我覺得還不算。因?yàn)楹貌缓玫臉?biāo)準(zhǔn)掌握在讀者手中，有些作品(比如奏折)只有一個(gè)讀者，好壞都只能由他說的算。所以，作為一個(gè)追求文筆的寫作者，我認(rèn)為在完成表達(dá)之余，還要有超越同行、征服讀者、彰顯自我的表現(xiàn)，如此才能稱之為好文筆。

　 為此，我將文筆分成兩個(gè)部分，表達(dá)是基礎(chǔ)，超越是進(jìn)階。

　 基礎(chǔ)之一：詞匯

　 絕沒有人像背英語(yǔ)單詞一樣背誦漢語(yǔ)詞匯，這說明背單詞實(shí)在不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好辦法。然而，要想成為寫作高手，詞匯量是第一基礎(chǔ)，這一點(diǎn)我們倒可以用英語(yǔ)作文來反證——即便你能認(rèn)得五千個(gè)單詞，寫在作文里也很可能不超過一千個(gè)!

　 古往今來任何一個(gè)大作家，他們所駕馭的詞匯量都是巨大的，這是因?yàn)樗麄儾坏珜懙枚�，也讀得多，見識(shí)得多。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，要想提高詞匯量，提升寫作水平，只能通過廣泛閱讀潛移默化，直到融入筆端為己所用。

　 基礎(chǔ)之二：修辭

　 修辭就是修飾文辭，把話說漂亮。在古希臘，修辭學(xué)專為演講、論辯服務(wù)，是門非常重要的學(xué)科;在中國(guó)古代，對(duì)仗、韻律等語(yǔ)言技巧都是童蒙基本功。然而在我們現(xiàn)代教育體系里，修辭不過是考試的知識(shí)點(diǎn)而已，這就難怪為什么大部分人文字都不夠漂亮。

　對(duì)于寫作來說，修辭是為了以最好的方式訴諸表達(dá)。比如，有個(gè)東西你從未見過，那么我只好用一個(gè)你能理解的東西表達(dá)其大，用你能感受的體驗(yàn)表達(dá)其美。天地有大美而不言，最好的方式就是比喻。又比如，漢語(yǔ)有別于拉丁文，是單音節(jié)語(yǔ)言，短促而有力，所以漢語(yǔ)的最佳呈現(xiàn)形式是對(duì)仗和排比，這點(diǎn)在古文中已有極為充分的證明，然而這種修辭技藝到當(dāng)代已日趨退化。

　 和詞匯量一樣，要想提高修辭水平，除了掌握基本技術(shù)，閱讀依然是唯一的辦法。

　 基礎(chǔ)之三：文法

　 文法就是文章的技法，這是寫作手藝中最容易傳授的部分。簡(jiǎn)單地說，詞匯和修辭屬于內(nèi)功，雖有學(xué)習(xí)法門但修行畢竟靠個(gè)人;文法屬于招式，即便模仿套路，有時(shí)也能起到立竿見影的效果。

　 然則，文法如何學(xué)習(xí)呢?

　 自學(xué)的人可以通過閱讀修行體會(huì)，但多少免不了走些彎路;最便捷的方式是向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，在閱讀中理解，在寫作中實(shí)踐，久而久之，熟能生巧，觸類旁通。從講好一個(gè)故事，到將故事講得令人信服、令人著迷、令人感動(dòng);從講好一個(gè)道理，到將道理講得有理有據(jù)、高文宏議、氣勢(shì)磅礴，文法的學(xué)習(xí)與掌握，意味著語(yǔ)言真正從表達(dá)的工具進(jìn)化成了表達(dá)的技術(shù)。

　 進(jìn)階之門：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、詩(shī)意

　 如果讓我用最短的語(yǔ)言表達(dá)文筆，那么除了“言以足志，文以足言”，我有三個(gè)關(guān)鍵詞——

　 準(zhǔn)確：用最精確的詞、修辭、文法表達(dá)主題，無一字不妥;

　 簡(jiǎn)潔：用最簡(jiǎn)約的文字表達(dá)最集中的內(nèi)涵，無一字多余;

　 詩(shī)意：具備詩(shī)一般的韻律感和象征化，無一字不興味無窮。

　詞匯、修辭、文法是寫作的基本功，任何一個(gè)成熟的表達(dá)都不可或缺這些要素;準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、詩(shī)意是文筆的試金石，任何一項(xiàng)都沒有捷徑可言，都需要寫作者艱辛的付出。只有當(dāng)寫作者真正忘我地投入，“如切如磋，如琢如磨”，語(yǔ)言才開始從表達(dá)的技術(shù)進(jìn)化成表達(dá)的藝術(shù)。

　 我堅(jiān)信，任何一部名留青史的文學(xué)名作，文筆之美都聚焦于此，它們都是值得我們不斷閱讀和師法的典范。

　 天下事，有難易乎?為之，則難者亦易矣。

　 畢竟，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，而我們總有許多表達(dá)內(nèi)心的沖動(dòng)和需求，有追求表達(dá)效果的愿望和堅(jiān)持，即使你和我一樣，真的沒有寫作的天賦，成不了什么大作家，但我相信，只要堅(jiān)持不懈，千錘百煉，在寫作的手藝上，終有一天，你會(huì)迎來世人贊賞與驚嘆的目光!

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　 （點(diǎn)墨齋寫作教室）

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