升國旗教學設計-

　升國旗教學設計

　升國旗教學設計（精選 3 篇）

　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是整理的升國旗教學設計（精選 3 篇），希望能夠幫助到大家。

　 升國旗教學設計 1

　教學目標

　 1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。

　 2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等 7 個字。學寫“升”、“國”等 8 個字。學習偏旁“口、”

　 3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　 教學難點

　 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　 2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等 8 個字。

　 3、在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗

　的情感。

　 教學過程

　 (一)創(chuàng)設情境，激趣導入

　 師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學習。

　 (二)初讀課文，探究識字

　 1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　 (1)小組內交流

　 (2)小組代表發(fā)言，匯總資料

　 (3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)

　 2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　 3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　 4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。

　 (三)朗讀感悟，激發(fā)情感

　 1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　 2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

　 3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件，學生以立正、敬禮

　的姿態(tài)誦讀課文。

　 (四)小組合作，快樂識字

　 1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　 2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

　 3、小組合作，交流識字方法。

　 4、做猜字游戲。

　 5 齊讀本課生字詞組(課件出示)

　 生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　 (五)聯(lián)系生活，拓展延伸

　 說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　 (六)教師總結

　 這節(jié)課你學得高興嗎?你有哪些收獲?

　 教學反思

　 我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學第二句時，播放 3 段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學習第三句的時候，根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。

　 并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完

　了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峰,學生興味盎然。

　 升國旗教學設計 2

　一、教學要求：

　 1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　 2、學會本課的生字，認識 4 個字及一種新筆畫

　 3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　 二、教學過程：

　 （一）談話揭題

　 出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

　 同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

　 （二）初讀指導

　 1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

　 2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

　 3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　 4、檢查自學情況。

　 （1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　 （2）指名分句讀課文

　 （3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　 （三）指導書寫：升、國、我、們、中

　 1、記憶字形

　 2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和

　“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

　 3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

　 （四）精讀訓練

　 1、指導看圖，引讀第一句

　 （1）什么是我們的國旗？

　 （2）出示句子，指名讀

　 （3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

　 2、指導看圖，引讀第二句

　 （1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

　 （2）出示句子。

　 （3）課件演示升國旗

　 （4）指導讀出自豪、崇敬之情。

　 3、指導看圖，引讀第三句

　 （1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

　 （2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　 （3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

　 （4）學生表演讀第三句，評價。

　 （5）齊讀

　 4、有感情地朗讀全文

　 （五）指導背誦

　 1、看圖引背。

　2、學生看圖自由背誦

　 3、句子接龍背

　 4、邊背誦邊表演

　 （六）看圖，啟發(fā)想象

　 聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

　 （七）指導寫字：起、立、正、向

　 1、記憶字形

　 （1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

　 （2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

　 2、指導在田字格里寫字

　 （1）觀察生字在田字格中的位置

　 （2）教師范寫

　 （八）作業(yè)

　 回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　 升國旗教學設計 3

　一、教學目標：

　 1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的.書寫。

　 2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

　 3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

　二、教學重點：

　 理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　 三、教學難點：

　 通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　 四、課前準備：

　 生字卡片、錄音機、掛圖。

　 五、教學流程：

　 （一）錄音導入

　 播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

　 看一看文中的小朋友是怎么做的？

　 （二）初讀課文

　 1、借助拼音來正確的讀課文。

　 2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

　 預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

　 解決辦法：要求學生來指讀。

　 3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

　 4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

　 預設：學生們會依舊照著拼音讀。

　 解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

　（三）再讀課文理解課文內容

　 讀課文，說一說你讀懂了什么？

　 預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

　 解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？

　 （四）精讀課文，感悟課文內容

　 1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

　 2、在小組內熟讀這幾句話。

　 預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

　 解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。

　 3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

　 預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

　 解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

　 4、感悟課文內容。

　 （1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

　 （2）找出來在你們組內讀一讀。

　 （3）誰能有感情的把這句讀一讀。

　 預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

　 （五）有感情朗讀全文

　 1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

　 2、指名讀一讀。

�。�六）背誦課文

　 1、把你喜歡的那句話試著背一背。

　 2、試著背一背全文。

　 （七）學習生字

　 1、學習會認的字。

　 出示生字卡片讀一讀。

　 游戲：找朋友。

　 明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

　 2、學習會寫的字。

　 （1）開火車讀一讀這些字。

　 （2）說一說你能用什么方法記住這些字。

　 （3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

　 預設：學生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。

　 解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。

　 3、指導書寫。

　 國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。

　 我：要教師范寫，重點指導筆順。

　 歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

　 升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

　 4、學生獨立書寫，教師指導。

　 六、教學過程：

　作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。

　s

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