如何評價衡水中學？

我對衡水教育的看法，其實說到衡水教育，不得不提的那就是衡水中學了。它是衡水教育的“標桿”，也是中國教育的縮影。當我們談論教育時，我們在談論什么？北京的學區(qū)房，上海的幼升小，再到衡中入浙，這些討論的背后都指向了一個詞“升學”一些家長花巨資買入老舊破的學區(qū)房還有帶著孩子“披荊斬棘”幼升小的京滬父母，目的是讓孩子進入好小學、好中學，從而更大概率地進入好大學。衡水中學正是迎合了時代的潮流，把此做為戰(zhàn)略發(fā)展并做到了極致，屢戰(zhàn)屢勝，節(jié)節(jié)高升。把“升學”推向了前所未有的高度。

說了這么多，那么衡水中學究竟是何方神圣，能有如此高的魔性？

衡水中學——五線小城的全國名片。衡水比較出名的學校其實不止一所，而是三所。衡水中學，衡水一中和衡水二中。在衡水的大街小巷隨處都能看到“為夢想而奮斗的二中”“崛起的十四中”等等，無論是出租車司機還是掃地阿姨甚至是路邊的小商小販，一說到衡水中學那可是全國有名啊。不過成績也確實是優(yōu)秀。上述3所學校2016年考入北的110人，而整個省也只有200出頭，你要知道整個省可是將近600所高中學校。況且全省的文理狀元都出自衡水中學，更為衡中的出名背書加持。下面來簡單的說下衡水中學的過去、現在和未來！

衡水中學的過去：衡水中學：掐頭去尾的生源錄的和廣開分校的極度擴張。結果：既賺了大把的鈔票，又帶來了每年100多位的清北。

衡水中學其實這樣的囂張做法，早在05年就被河北教育廳盯上，連發(fā)通知“禁止公辦普通高中跨區(qū)招生”只是雷聲大雨點小做做樣子罷了，是道高一尺魔高一丈嗎？與其這樣說，不如說各種利益的驅使罷了。說到衡水中學，那不得不說的就是衡水一中的存在了，衡水一中就是衡水中學所謂的對策，衡水一中是為衡水中學提供高規(guī)格的生源存在的。衡水中學為了應對省教育廳的章程由泰達地產興建的一所民辦學校，那就是衡水一中了且私底下承諾只要成績合格可以無條件“升入”衡水中學，其實說到底這2個學校就是一家，打了擦邊球而已。因為校長兼任且老師由衡水中學派遣，再加上學生資源共享。這樣的事例舉不勝舉。衡水中學走到哪里，哪里就被橫掃一空。更出格的是衡水中學為了招攬更多的尖子生，祭出了“派遣老師到各地校區(qū)約談老師和家長要優(yōu)等生并承諾減免學費”的大招。衡水中學避開教育廳的JG，屢屢得逞，目前已在全國8省建立超過18所分校。

衡水中學的現在：衡水以外的河北學校辦不下去，衡水本地的學生上不了學，但是衡水中學就真的是當地教育資源失衡的罪魁禍首嗎？

有人不認同，我的答案是肯定的。衡水中學頂著社會各界的罵名真是為了升學率嗎？我看未必。我的答案只有一個字“錢”。省教育廳也不只一次在公開和非公開場合承認對教育投入的經費不足，這里的不足不是有錢不投，而是真的沒錢。好多學校建學經費都是銀行貸款和社會資助來完成的，學校面臨巨大的還息壓力和師生的教育支開，嚴重的已經影響了學校的正常運作。上面提到怎么說衡水中學把擴張分校和ZF的無為做到極致呢？正所謂時勢造英雄啊。衡水中學看到了政府的難處，明著是說分擔政府的建校經費，實則最近幾年里，衡水中學通過與地方政府、企業(yè)三方合作的方式在8個省份開了18所分校。同時為了規(guī)避非議，衡水中學頻頻以衡水一中的名義建設分校。真是賺了名譽（為政府排憂解難）又賺得個盆滿缽滿。是政府的無奈呢還是衡水中學的小聰明呢？我想兩方面都有吧。

衡水中學開分校真的是為了錢，不是為了政府分擔，更不是所謂的升學率。看一下其中的一個事例吧。那就是曾經炒得沸沸揚揚的“衡水中學滁州分�！泵髦�是衡水中學XX分校，實際都是加盟學校，并不是衡水中學自主經營的。據分校校長說加盟費高達X億，另一個收入來源便是學費了，我們國家一般的公辦學校也就幾百元的學費，甚至偏遠地區(qū)免學費。而據滁州分校校長說這里的學費一年高達3.5萬，按在校生3500~5000來算，光學費收入就高達一億。無可否認的是衡水中學的成功，它特殊的掐頭去尾的招生模式，確實提升了學校競爭力，提高了升學率，加上無限擴張的營銷策略，真是名利雙收啊！

衡水中學的未來：公辦學校是否應該掙錢？如果能掙錢究竟應該怎么掙？對此，你又有怎樣的看法呢？

我的答案是學校應該掙錢，因為學校一般教育成本都很高，一些公立學校甚至還要依靠國家撥款，所以學校最起碼應該能自給自足，滿足學校的正常運轉。

掙錢究竟應該怎么掙？

盡管多多少少有亂收費現象，但是總體還應該是非盈利的，這一點與中國政府的初衷真是背道而馳了，而且是越來剪刀差越大的趨勢發(fā)展。

總結：教育不單單是升學率，人們有意無意的把教育的其他價值摒棄了，我呼吁大家應該多樣化的看待教育，不應該把除了升學率之外的東西視為無用，環(huán)境越現實，越要講情懷。情懷被好多人看作笑話，我想說的是教育是教與育，即教書育人。一個有成就且趣味的人也絕不是功利為主導的教育所能成就的。我們應該根據我們的基本國情，加一點點“情懷”，讓教育更為豐富、更有溫度，更加涓涓細流，穆如清風。

呼吁衡水中學把教書育人放在首要工作上，不要違背當時辦學的初衷。國家辦學校的初衷是為社會做貢獻的。如果一直為“錢”而奮斗損公肥己將面對的是社會的唾罵和法律的懲罰。不忘初心，方得長久。

多謝邀請！

客觀的說，衡水中學其實是一個個性特征特別突出的學校，因為她把咱的高考模式研究的特別透，而建立起與之特別相適應的教學模式，而名聞天下所以個人以為，雖然衡水中學的中模式頗具爭議，但至少，她在教學模式方面，完全也可以說是一種創(chuàng)新。

而且她這種創(chuàng)新，也很好的詮釋了這種應試教育的現狀，把孩子們在應試教育中的各種艱難的過程，集中的展現了出來給大家。

讓我們有了這樣廣泛的深入思考：我們正面臨著第四次工業(yè)革命浪潮的到來，那么我們的教育和人才的培養(yǎng)方式，是否有更多可以改進的地方？還可以有哪些可以探索的、面向未來的人才培養(yǎng)模式，形成一種“把知識轉化成能力”的、更加完整的教育體系。而且她還很好的闡述了“吃苦的孩子有回報”這句話：讓人們可以想見，當那么多的孩子，接到清華北大等名校的通知書之時，那“漫卷詩書喜欲狂”的開心場景。

所以實際上，因為升學率太具有吸引力了，許多地方的學校，也都在派人到衡水中學去學習參觀取經。

就比如俺老家的市一中，如果哪年能出兩個考上清華北大的，那絕對就是全城熱議的事情！

那么這么于皆大歡喜的事情，就是再多的人選擇，都會是愿意選擇升學率的。

因為定就是現實的需求，馬上能夠兌現照的，光榮與開心！

以及夢想！

我們的教育對人才的培養(yǎng)，首先是需要一種，對人的思維模式培養(yǎng)的這里所以就有一個問題，就是我們怎樣培養(yǎng)自己的人才。

重復那句話，是考試人才，還是實用型能夠為中國經濟創(chuàng)造發(fā)明的人才呢？

因為這一點，是咱們大家都需要的思考問題。

.

什么是急功近利？

急功近利，在我們的人才培養(yǎng)當中，會扮演什么樣的角色呢？

所以如果從長遠的眼光來看，教育的發(fā)展和長遠的眼光，一定是要以發(fā)明創(chuàng)造的能力，發(fā)明創(chuàng)造的價值，對未來的產業(yè)的貢獻率，來衡量人才的。

所以這就會產生一個小的問題，也就是衡水中學有爭議的地方，衡水中學這樣的訓練的讀“書”和學習，對人的創(chuàng)造力，想象力，刷題能力，對未來的人才培養(yǎng)，是真的有幫助嗎？

其實這里可能還會個更重要涉及一的。問題就是說。如果我們只關注和重視。升學率的話。那么。將來的所需要創(chuàng)造力人才的培養(yǎng)。會不會被耽誤呢？

所以在這個時候就會有一個現象存在，就是如果一個孩子把高考，作為她的人生情懷和頂級追求目標的時候，可能就會出現在大學里面的這種情況，就是大家把書一扔，歡呼一聲解放了。

然后就是開心的慶祝，但是此時此刻很多人就可能忘記了，大學其實最重要的，是在于人生的開始啊！

然后就是認為，他們的人生在這個時候已經實現了，所以這種現象有一位北京大學的教授就曾經描繪過的，說這叫人生的階段性的懈怠。

階段性的懈怠現象，他所表現出來的自然就會是后勁不足。不僅耽誤將來孩子的成長， 更會影響到人才的真正質量。其實這一點，我們可以從名校所提供的資源理解來理解。

比如很簡單的出國留學的機會。

那么為什么這個地方會特別的重要呢？

其實這用一句話就可以來形容，就是誰先接觸到了先發(fā)優(yōu)勢（比如先覺察到了網絡時代的到來），誰就有可能成為新時代的王者！

結語所以綜上所述的話就會發(fā)現。咱們在當前的人才成長輸送系統(tǒng)中�？济�校還是第一比較現實的。

如果誰想把這種情況，做一些有想法的變，那么首先，看看家長們的選擇是哪里？小朋友他們，自己的創(chuàng)造力想體現在哪里？

在這里說一個最重要的關鍵詞吧，就是我考上了最頂尖的名校，是因為我的創(chuàng)造力，而不是僅僅是因為我比較善于，做高中的題目。

…

好吧！

親喜歡這文字，就點個贊唄！

有興趣的朋友，看下回分解。

~…~

我是讓飛，歡迎關注。

寫于2019年4月5日。

end。

相關熱詞搜索：優(yōu)秀中學作文