“優(yōu)秀教師”事跡材料例文

　“ 優(yōu)秀教師 ” 事跡材料范文

　優(yōu)秀教師業(yè)績材料范文劉雪芳，女，2002 年 8 月參加工作，現任昌樂 1 中英才實驗學校英語教研室主任兼 9 年級備課組長，任教 9年級英語學科。從教以來，曾取得昌樂縣立德樹人標兵、昌樂縣優(yōu)秀教師、濰坊市優(yōu)良課等榮譽稱號和獎項，有多篇論文在報刊發(fā)表，參與多個縣級教科研課題研究并結題，在 2019 年中考中，她帶領的初3 英語團隊取得了優(yōu)良成績，獲得了學校中考的開門紅。

　劉雪芳老師忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。在當前價值觀念日益多元化的社會中，她有著堅定的理想和信心,時時以 1 個優(yōu)秀教師的標準，嚴格要求自己，工作勤奮努力，關愛每名學生，深受老師和家長的歡迎。在我校工作期間，作為 1 名中青年教師，時時處處為學校大局和教師集體著想，為年輕教師建立了學習的榜樣。

　“生命就像是 1 種回聲，你送出甚么，它就回饋甚么;生命又像種莊稼，你播種甚么，就收獲甚么。”這是她的人生信心。教師歲月的磨練，使她領悟了“人類靈魂工程師”這 1 光榮稱號所包含的內在乎義和教書育人的真理。作為 1 名教師，她時刻注意本身的言行師表，認真實行教師職責，既教書又育人，為學生的成長傾注了自己全部的血汗，教學成績在全縣名列前茅，贏得了廣大學生及家長的愛戴。

　為盡快提高自己的教育教學水平，她認真學習各種教育教學理論，不斷更新自己的知識結構，努力拓展教育視野，堅持寫讀書筆記。3 年來，她參加縣及以上業(yè)務部門組織的各類培訓及教研活動達 20余次，思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力都得到了較快的提高。

　她酷愛學生，重視德育教育，促使學生全面成長。在抓好教學工作的同時，她還重視弄好學生思想工作。她認為，良好的思想品德是學生健康成長的必要條件。因此，在她的課堂中，她始終將育人放

　在第 1 位，注意捉住每個德育契機教育學生。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每位學生都給予應得的關注。她的公平、公正、真誠、忘我與愛心贏得學生的敬佩和家長的尊重。

　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓 1 個差生掉隊，我堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。她是這樣想的也是這樣做的。她所教的 9 年級學生來自各處，不但有本縣市的還有外市的，思想狀態(tài)、學習習慣、學習成績都良莠不齊。針對這類情況，她不怕麻煩常常利用節(jié)假日，跟留校的學生談心，去了解每個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀態(tài)做工作。許多在他人眼中的問題學生在她的教育下變的陽光、向上，學習成績不斷提高。

　“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”葉圣陶老先生樸實的話語對她的啟發(fā)使她收獲頗豐，如今，她 1 直堅守在平凡的教學崗位，努力用心書寫教育人生，時時處處展現著 1 名優(yōu)秀教師的風采。

　優(yōu)秀教師業(yè)績材料范文娜日斯，女，蒙古族。1992 年畢業(yè)于內蒙古師范大學，大學本科，理學學士學位，化學專業(yè)，中學高級教師。自參加工作以來，她始終戰(zhàn)役在教學 1 線，在自己平凡的工作崗位上勤勤奮懇、兢兢業(yè)業(yè)，全身心的投入到教育教學當中，2018 年所教班級取得中高考全州第 1 的好成績。2004 年、2016 年被評為縣級優(yōu)秀教師;2006、2009、2013、2015 年被評為縣級“優(yōu)秀黨員”;2018年被評為州級優(yōu)秀教師、縣級“10 佳”教師、2019 年化學中考單科成績全州第 1，2019 年 9 月被評為縣級優(yōu)秀教師。

　娜日斯老師把“備好每節(jié)課，上好每堂課，批好每份作業(yè)，教育好每個學生”作為自己工作信條。堅持在全部工作當中，她不肯錯過每次聽課學習的機會，用心揣摩，取之精華，摒棄糟粕，消化、利

　用在自己的課堂上。同時，堅持做 1 個學習型、研究型的教師，購買了很多與本身專業(yè)有關的書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉化為自己的教學實踐，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務能力有了較大的進步與提高。

　實驗教學是化學學科的重要組成部份。實驗教學作為學�；瘜W教育的短板和難點。娜日斯老師作為學校化學學科帶頭人，勇挑重任，琢磨實驗模式，率先在學校內展開化學實驗操作。通過演示實驗、小組實驗等各種方式，鍛煉學生動手能力，從而增進學生化學成績的提高，增強了學生學習化學的興趣。

　娜日斯作為班主任，堅持用愛去體貼和關愛每位學生。她常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。老師的付出，得到學生的回報。每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第 1 時間找到娜日斯老師幫他們解決。她常常利用班會課對學生進行道德品質和鼓勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質。

　優(yōu)秀教師業(yè)績材料范文張 xx，女，38 歲，中共黨員，本科學歷,中學 1 級教師，現任市 2 中政史地組教研組長、政治學科組長、初 1年級級主任兼 1(7)班班主任。該同志擔負初 3 年級教學 12 年、班主任 10 年，所教學科在歷年的中招中，成績 1 直位居全市前列，所帶班級整體考核 1 直為優(yōu)秀，所帶領的政治教研組成為該校在全市的優(yōu)勢學科組�，F將張 xx 同志的主要業(yè)績總結以下：

　1、苦練內功，豐富內涵，強化本身素質 ?

　“打鐵先得本身硬”，這是張 xx 同志從教 10 多年來的座佑銘，她是這樣說的，也是這樣做的。為了擴大視野，豐富內涵，強化素質，她采取了 1 系列措施：1 是堅持收看電視新聞和中央教育臺，并把有

　用有益的東西記錄下來，結合教學滲透到課堂中去;2 是深入研究《中學生心理》書籍，前后瀏覽了《中學生心理探析》、《心理學》等，從理論上掌握與中學生溝通的技能。3 是加強培訓，提高技能。1997 年7 月至 2000 年 6 月，6 次在 xx 教育學院進行本科學歷培訓。99 年 12月在 xx 參加“省中學思想政治課情勢政策”培訓。2017 年 8 月參加市教委組織的“基礎教育新課程師資 培訓研修班”。2000 年 3 月至7 月、2002 年 7 月至 8 月分別在豫西師范、上海師大參加市級骨干教師培訓;4 是注意視察，善于總結。從教以來，光教學日記、班主任日記達 20 余本，其實不斷把所得的經驗體會與同行探討交換，獲得了顯著效果。

　2、大膽創(chuàng)新，勇于實踐，爭當素質教育的排頭兵 ?

　張 xx 同志常說：循規(guī)蹈矩不行，墨守成規(guī)不行，有所顧忌也不行。沒有創(chuàng)新，就不會成為 1 名優(yōu)秀的人民教師，就不可能實現素質教育。在全面推行素質教育的大潮下，張 xx 同志積極參加新教改教法實驗。2017 年—2017 年，參加全國“95”計劃課題《和諧教學的研究與實驗》、《誘思探索教學實驗》。1999 年—2017 年參加省“95”計劃課題《個性化教學 4 要素實驗》。2017 年—2004 年參加省“105”計劃課題《個性教育實驗》，并負責子課題《個性教育在班級管理中的實驗》。所實驗的課題前后經過了鑒定或結項，并屢次撰寫實驗報告或論文，分獲國家級、省級、市級獎。在教學課堂實踐中，張 xx同志大膽地引入了“情形教育”、“和諧教育”、“欣賞教育”和“個性教育”等新的教育思想及方法，逐漸摸索出了 1 整套行之有效的“5 環(huán)式”課堂模式：即讀—思—議—講—練和“4 步走”的學法指點：即讀物—悟意—明理—做人，力求到達“4 種”效果：課堂活、教法新、成效好、能力強。正是由于大膽的創(chuàng)新，勇于實踐，使得她

　在屢次優(yōu)良課講賽中歷獲 1 等獎。特別是 2018 年 10 月，在為全市初中思想政治課教師作的新教材新課標教改研討課《做情緒的主人》(活動課)中，利用多媒體教學課件，以貝多芬的 1 首悲壯高昂的《命運交響曲》創(chuàng)設情形，在全部學生大聲朗誦貝多芬的名言“我要扼住命運的咽喉，決不向命運屈服!”中導入新課。以學生制作的“情緒彩帶”(視察并記錄各自在 1 周內的情緒體驗)為活動內容，讓學生充分交換和發(fā)言。以“情緒臉譜”表演賽來展現學生個性特長，以加深對所學知識的再理解和再應用。以“情緒名言警句閃亮登場”來欣賞、鼓勵學生，努力做情緒的主人。由于本節(jié)課思路新、教法活、師生關系民主和諧，贏得了預會教師的高度肯定和贊譽，也深受學生的歡迎。1 直以來，張 xx 老師的課及張 xx 老師在學校組織的學生評教活動中，都被學生評為學生最喜歡的課、最喜歡的老師，在歷年中招考試中成績均為市前列，所教學科成為學校在全市的優(yōu)勢學科。

　如果說教學教改成效使人羨慕的話，那末作為 1 名成功的班主任更讓人敬重。張 xx 老師說過：“樂也好，苦也好，對我來講仿佛都不顯得那末重要。最重要的是那些真正能感動我心靈而至今讓我牽掛的孩子們——我的學生。我愛我的學生，由于我對我的學生有期望;我的學生也愛我，由于他們對我有渴求。”正是這師生之間的相互關愛，師生之間的人格氣力的相互感化，才使張 xx 老師更深地體會到了“師愛的魅力”，更加堅定了對做好教師——這 1 太陽底下最光輝職業(yè)的信心。10 余年的班主任生涯，她在與不同層面，不同個性的學生接觸和溝通進程中，以“創(chuàng)新”為魂，以“愛心”為條件，堅持“2 平 1 本”(同等、公平、以人為本)的管理思路，積極實行“5 個1”中心工程即做好—張表(關于學生的基本情況)、開好 1 個主題班會(1 星期 1 次)、發(fā)掘 1 個閃光點(每一個學生本身潛伏的)、獻上 1

　份愛心(對自己、對父母、對同學、對老師、對社會)、建立 1 種意識(勇于競爭和創(chuàng)新)。從學生的平常學習生活起居入手，從學生的行動規(guī)范養(yǎng)成為切入點，在班里大力展開爭創(chuàng)“最好”活動，諸如體育鍛煉最刻苦、最樂于幫助同學、最遵紀遵法、語言最文明、學習最優(yōu)秀等等，使得學生人人有希望，個個能成功，充分發(fā)展了學生的良好個性。在轉變落后生的工作中，她以“疏導”為主線，以“優(yōu)克弱”為突破口，摒棄傳統的“堵、壓、棄”，使得許多所謂有“毛病”的學生，在她的引導下都能夠朝著良好的態(tài)勢發(fā)展。多年來，她所接的班級總是年級問題最多的班級，但經過她的努力，她所帶的班在最后整體考核中總為學校的優(yōu)秀，95%的學生升入高級中學，連年被評為校先進班集體，她本人也屢次被評為市、校優(yōu)秀班主任、文明教師、師德標兵，屢次在全校班主任經驗交換會上做典型發(fā)言。

　3、心系學生，獻身教育，換來桃李滿天 ?

　106 年的教學生涯，張 xx 同志 1 心撲到教學上，和學生朝夕相處，耳鬢撕摸，自但是然地構成了 1 種習慣。規(guī)定學生甚么時間到校，她也 1 定到，乃至先于學生幾分鐘到;早自習、晚自習，即便她沒有課，她也總到教室里轉轉，1 年 4 季，1 天很多;她要求學生每天保持教室內外及個人的衛(wèi)生，她也養(yǎng)成了 1 種習常，常常和同學們 1 起值日;她要求學生學習認真、研究，一樣也要求自己常常和同學們 1 起學習、探討各學科存在的問題;她教育學生做人要講信譽，坦坦蕩蕩，有錯必改，她首先以身示范嚴格自律。如果有說過火的話，就 1 定會跟同學道歉，乃至在全班同學眼前做檢討，要求大家諒解。長此以往，學生離不開她，她也離不開學生，好象有 1 種引力在相互吸著。外出學習時，她會打電話給同學們，忘不了再交代再吩咐。天氣變了，她就提示學生，要注意身體，不要感冒;學生放學回家時，她會提示，

　路上注意安全等等。每天第 1 個到教室的是她，最后 1 個離開教室的還是她;本班學生有苦向她訴，別班學生有思想問題，家長也找她做工作。為了學生，家里顧不上照料，連自己噪子有病也顧不上醫(yī)治。她總是不忍心撇開學生、放不下工作，所以直到今天她依然噪音沙啞說不出話來。學生們常常省下零花錢，給她買來了種種健喉藥。有的知道是誰買的，有的不知道是誰買的;有的是畢業(yè)了的學生，有的是現在帶的學生。節(jié)假日就更不用說了，打電話的、登門的、寄賀卡的目不暇接。特別是今年 3 月 1 日下午上課前，當她依照以往的習慣進入教室的那 1 刻那 1 秒，她驚呆了，1 行醒目的彩色大字“祝媽媽生日快樂，身體健康”耀入眼簾，她驚訝地瞪大了眼睛。當聽到全班學生隨著班長 1 聲“起立!“祝媽媽生日快樂，身體健康!”“媽媽辛苦了，謝謝您!”響亮的聲音，張老師流下了幸福的熱淚。

　有耕耘就有收獲，在張 xx 同志的從教檔案里記載著 xx 省教育系統德育勞動比賽 1 等獎等 210 多項榮譽，獲 xx 省教育系統優(yōu)良課教學評選 2 等獎等 10 幾項教育教學嘉獎，遭到了領導、老師及家長和學生們的高度肯定和贊美。

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