何連平工作組工作復習總結

　何連平工作組近兩年工作總結 本工作組自 2017 年 8 月啟動以來，在學校領導、老師的關心支持下，工作組全體成員始終保持一種積極向上的姿態(tài)，不斷探究，不斷提高，在項目研修中求發(fā)展，在課堂實踐中求生長，在研討交流中求提升，先后多次開展專題研討活動，現將工作組近兩年來的工作情況總結如下：

　一、我們的目標定位 共享群體智慧，促進共同成長。以基于“點撥—探究”為核心，發(fā)揮地域優(yōu)勢，探索我區(qū)小學科學課堂教學與課外實踐結合的教學有效性，著力推出一批精品的課堂教學案例，并向全鎮(zhèn)小學科學學科進行實踐推廣，增強工作組輻射作用。

　二、我們的成長途徑 工作組按照“適應教師自身發(fā)展”的原則，“讓每一位學員都得到成長”的宗旨，以“項目研究”為載體，引領學員在自己的教學實踐中研究、思考和探索，在課堂教學中形成自我的個性和主張，每年有一至兩篇有質量的研究論文發(fā)表或獲獎，在教師成長梯隊中有相應的提升，在本鎮(zhèn)的知名度和影響力有較大幅度的提高。

　三、我們的活動歷程 2017 年 9 月 26 日下午，工作組在仁興鎮(zhèn)中心小學開展 2017 年第一次研修活動，此次活動主要討論工作組三年規(guī)劃與 2017-2018 年度工作計劃，指導學員結合自身實際指導個人研修計劃。何連平老師作了《有效課堂教學的方法和策略》專題講座。

　2017 年 11 月 2 日，工作組在仁興鎮(zhèn)中心小學開展 2017 年第二次研修活動，此次活動主要研討交流一年級科學課堂教學。學員張自武老師（教學《自然界和人工世界》）和饒秀紅老師（教學《借助工具觀察》）結合一年級科學教學的特點進行課堂教學展示，我鎮(zhèn) 12 所完小的科學教師一起參加了此次教學研討活動。何連平老師對最新《小學科學課標》進行解讀。讓科學教師在教學中能把握重難點。熟練的應用教材。

　2017 年 11 月 16 日至 17 日，祿豐縣小學科學課堂教學競賽在仁興鎮(zhèn)小學舉行，來自我縣 22 所學校的 22 名小學科學教師參與課堂教學展示。參加教師達 120 人。此次競賽主要圍繞小學科學課堂實驗教學的有效性，放手留給學生參與課堂的空間和時間，體現學生的主體性和教師的主導性。學員繞秀紅老師教學《蠟燭的變化》獲得課堂教學競賽一等獎。

　2018 年 4 月 10 日，工作組在仁興鎮(zhèn)中心小學開展 2018 年第一次教研活動，此次活動的主題：“怎樣上好科學”。何連平（教學《鹽和糖哪兒去了》）、張自武（教學《建橋梁》）、饒秀紅（教學《擺》）、馮永啟（教學《擺》）四位老師圍繞主題展開課堂教學。通過此次課堂教研活動，使學員深深感受到，要上好科學課確實不容易。課堂中如何進行探究，如何有效組織學生進行合作學習，如何導入豐富的教學情境，都在積極探討。

　2018 年 5 日 16-17 日，鎮(zhèn)小學在中心小學報告廳舉行 2018 年春季學期綜合課程教師課堂教學競賽活動。來自我鎮(zhèn)十二所完小的 12

　名教師參與競賽，60 多名教師參與觀摩。12 位參賽選手風格迥異，各具特色，應用自身的優(yōu)勢，選取不同的教學方法向大家展示了 12節(jié)精彩的綜合課。學員拜發(fā)恒老師執(zhí)教科學課《力在哪里？》獲得二等獎。

　2018 年 10 月 20 日下午，工作組在仁興大箐小學開展教研活動�；�于前一階段教學視導中的課堂觀察及診斷，確定了“問題引領探究，發(fā)展小學生的科學問題解決能力”為本次活動的主題，由教導主任趙云紅老師主持，全體小學科學教師參加了此次活動。張自武、馮永啟兩位老師，分別展示了四年級《物體的熱脹冷縮》和三年級《神奇的水》兩節(jié)實驗課。兩位教師精心設計了以學生為主體，以問題引領探究的教學活動，整節(jié)課讓學生力爭完成一個“問題、證據、解釋、交流”完整探究過程的基本環(huán)節(jié)，重在發(fā)展小學生科學問題解決能力的提升,為培育科學學科的核心素養(yǎng)奠定基礎。

　課后，教導主任趙老師圍繞教研主題，并結合教學視導工作及兩節(jié)課，從研究背景、理論基礎與依據、教學實踐三個方面，與老師們進行了交流、學習與探討。重點強調了解決問題的思維過程、科學詞匯的積累與應用、歸納與演繹等對于發(fā)展小學生的科學問題解決能力重要性；對教師提出在科學教育教學中要“研讀課標、把握教材、精準備課、有效教學”；要樹立正確的“課程觀、教材觀、教學觀、學生觀和評價觀”等要求。

　幾次教研活動的開展達到了既定目標，老師們通過理論與實踐的對接，頭腦風暴的研討方式，反思課堂教學，澄清了一些教學中存在的問題，明確了問題解決的思維過程，特別是在科學探究中的假設

　等環(huán)節(jié)，對于發(fā)展小學生的科學問題解決能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的重要性，為改進今后的教學，落實學科核心素養(yǎng)起到了積極的促進作用。

相關熱詞搜索：工作組 復習 工作