培養(yǎng)班干部三部曲

　培養(yǎng)班干部的“三部曲”

　俗話說，群雁高飛頭雁領(lǐng)。一個優(yōu)秀的班集體得益于一個優(yōu)秀的班干部隊伍。一支成熟的班干部隊伍就是同學(xué)們的“主心骨”，班主任和科任教師的“左膀右臂”，班集體的“管理中樞”，班級各項工作的“排頭兵”和“領(lǐng)頭雁”。

　班干部作為班主任治班思想的積極踐行者和班級工作的“首席執(zhí)行官”，對于班風、學(xué)風的營造，班級活動的展開，班級奮斗目標的實現(xiàn)將起著至關(guān)重要的作用。那么，怎樣對班干部實行培養(yǎng)呢？作者認為，要奏好“三部曲”。

　拉他走 ：

　讓 學(xué)生 想當班干部 。班主任在接手一個新的班級時，要全面考察每一位學(xué)生，從他們的“自我簡介”中了解，從他們的檔案資料中了解，從他們以前的同學(xué)和老師處了解，從與他們家長的交談中了解，了解他們當班干部的經(jīng)歷，了解他們是否有當班干部的意愿。班主任要綜合多方“信息”，把那些有熱情、有愛心、有責任心、有感召力、有為同學(xué)服務(wù)思想的具有班干部“潛質(zhì)”的學(xué)生“拉”到班干部隊伍中來。有的學(xué)生隨著年齡的增長和學(xué)習任務(wù)的增多而不愿意再擔任班干部，有的家長則以“影響孩子學(xué)習”為由反對孩子當班干部。班主任要通過談心、家訪、討論、講成功人士的故事等方式，讓學(xué)生理解到當班干部是一件能夠提升自己綜合水平，促動自身全面發(fā)展的“終身受益”的事情，從心理上解除當班干部的種種“顧慮”。

　扶他走 ：

　讓學(xué)生會當班干部。并不是每一位學(xué)生天生就是當班干部的“料”。班主任和科任教師要極力做好班干部學(xué)生的培訓(xùn)教師，協(xié)助他們迅速進入班干部的“角色”。

　班主任要經(jīng)常給他們提要求，讓他們明白“正人先正己”、“打鐵先要自身硬”的道理；要經(jīng)常召開班干部座談會，指導(dǎo)他們怎樣當一名優(yōu)秀的班干部，了解他們思想的動態(tài)，了解班級的現(xiàn)狀，讓他們互相交流、取長補短，共同商量問題的解決辦法；班主任要經(jīng)常從科任教師和學(xué)生那里了解班干部的工作狀況，即時反饋給班干部，成功的經(jīng)驗繼續(xù)發(fā)揚，不足之處加以改正，持續(xù)增強班干部工作的藝術(shù)性；要營造好敢抓善管的班干部工作環(huán)境，要以寬容的心態(tài)支持他們的工作，使他們逐步走向成熟。

　放他走 ：

　讓學(xué)生當好班干部。班主任把班干部引“上路”后要敢于放開手腳，給班干部學(xué)生充足的“空間”讓他們主動工作，獨擋一面。他們出的好“點子”，想的好辦法，制訂的好措施，展開的好活動，只要言之成理，都要予以支持。班會、團（隊）會都要由他們自己策劃召開；評選“優(yōu)秀學(xué)生”、學(xué)生入團（隊）都要由他們自己選舉產(chǎn)生；任何一項活動的展開都要由他們制訂方案，組織實施；黑板報、班報、宣傳欄的設(shè)計、組稿、編輯都由他們自己操作。班干部主動性、創(chuàng)造性的工作必然會促動他們在實踐中提升水平，從而整體上優(yōu)化班風、學(xué)風。

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