春季學(xué)期幼小銜接工作計(jì)劃

　幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃 本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期，孩子們即將結(jié)束幼兒園的生活，踏進(jìn)小學(xué)的門檻。從幼兒園到小學(xué)，孩子們經(jīng)歷的不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也包括老師、朋友、行為規(guī)范等因素的變化，我們教師要在有限時(shí)間內(nèi)做好幼小銜接的各項(xiàng)工作，為幼兒入小學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

　大班要把幼小銜接《指南》的內(nèi)容融入到周計(jì)劃中，讓孩子在“身體準(zhǔn)備”、“生活準(zhǔn)備”、“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”、“社會性準(zhǔn)備”方面符合小學(xué)的要求，整體的策劃和實(shí)施要成為體統(tǒng)的、科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，形成一整套的資源，為以后的工作帶下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、指導(dǎo)思想 幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小段的銜接工作進(jìn)行了研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，使幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后能盡快的適應(yīng)不同的教育。

　二、工作目標(biāo) 1、重視幼小銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此工作作為幼兒園的常規(guī)工作，并列入學(xué)期工作計(jì)劃。

　2、通過活動，使老師了解學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段，主動適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

　3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級的學(xué)困生比例。

　三、具體的工作計(jì)劃如下：

　1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

　2、身體方面的準(zhǔn)備：

�。�1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話，知道不能玩水、玩火、玩電。

　 3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

�。�1）通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

�。�2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　 4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　 （1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具。

　（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　四、具體的工作措施 (一)加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展，加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

　1、有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。督促幼兒每天早上準(zhǔn)時(shí)入園。

　2、幼兒在午睡時(shí)能安靜午睡并獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪并折疊衣物和被子。

　3、幼兒在一日三餐環(huán)節(jié)中能不挑食、保持桌面干凈并學(xué)會簡單的清洗餐具。

�。ǘ�）、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識。

　1 鼓勵幼兒自己的事情自己做，比如：自己整理書包、自己洗漱，幫父母掃地、給長輩端水等。

　2、幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。

　（三）、重視幼兒情商發(fā)展 1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

　2、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

　3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。如：教師在集教活動中適當(dāng)設(shè)置兩兩合作或是小組合作的方式讓幼兒學(xué)會合作。

�。ㄋ模�、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

　1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

　4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期文具的擺放上有所改變，如有時(shí)書包放椅子上等。

　5、教會幼兒正確的坐立姿勢。

　6、運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫的能力。如：在餐前活動進(jìn)行“悄悄話”活動，利用離園時(shí)間開展讀書活動，利用親子閱讀為

　契機(jī)，讓孩子學(xué)會閱讀和講述；布置任務(wù)讓家長監(jiān)督幼兒完成組詞、造句等活動。

　7、教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用正確方法。如：利用餐前時(shí)間教孩子整理書包，小書放前面，大書放后面，本子單獨(dú)放以防損壞。

　8、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　（五）、做好家長工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)。

　幼兒園各項(xiàng)工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導(dǎo)，教育就難以達(dá)到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實(shí)效性。

　1、班級老師加強(qiáng)與家長的信息交流。

　2、學(xué)期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

　3、要求家長在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)物質(zhì)準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全。

　4、請家長積極配合班級收集活動所需物品。

�。�六）加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流 1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。

　2、邀請小學(xué)生來園與小朋友一起舉行活動。

　××幼兒園 ×年×月

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