暑期教師培訓(xùn)體會(huì)

　在 學(xué) 習(xí) 中 蛻 變

　 -----------學(xué)校暑期培訓(xùn)體會(huì) 今年暑假學(xué)校組織了一系列的教師培訓(xùn)活動(dòng)，在以前對(duì)于暑期培訓(xùn)總是帶著一些心不甘情不愿的怨氣，但是通過(guò)今年的培訓(xùn)讓我徹底感受到這些培訓(xùn)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)于我們這些青年教師，是那么的重要和有意義。通過(guò)這些專(zhuān)家學(xué)者教授，領(lǐng)導(dǎo)和同行們的講座和報(bào)告，讓我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中感悟，在感悟中進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，更讓我感受到作為一名合格的優(yōu)秀的教師，不但僅是在自己的崗位上要兢兢業(yè)業(yè)的教書(shū)育人，搞好自己的教育教學(xué)工作，還要在平時(shí)的教育教學(xué)中持續(xù)的學(xué)習(xí)，給自己充電，提升自身的綜合素質(zhì)，從而使自己能夠更好地生活和工作。

　面對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更高的要求、周?chē)鷮W(xué)校日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)、高中學(xué)生在新時(shí)期的身心特點(diǎn)的復(fù)雜性等等形勢(shì)，對(duì)高中教師提出了更高的要求。形勢(shì)的嚴(yán)峻和變化，我們教師的思想和觀(guān)點(diǎn)，教育教學(xué)的方法和方式都亟待轉(zhuǎn)變。往往人的思想和觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)形成具有相對(duì)穩(wěn)定和不變性，這種不變的觀(guān)點(diǎn)和思想已經(jīng)不適合當(dāng)前教育教學(xué)的要求，會(huì)起到負(fù)面的效應(yīng)，要轉(zhuǎn)變我們僵硬的墨守成規(guī)的思想和觀(guān)點(diǎn)就必須要跟緊時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，這就要求我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，在學(xué)習(xí)中蛻變，在蛻變中發(fā)展。

　要把教書(shū)育人的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，讓教育成為一項(xiàng)充滿(mǎn)理想的事業(yè)。我們不能把教師職業(yè)僅僅當(dāng)成養(yǎng)家糊口的謀生的手段，應(yīng)該傾注我們的感情、激情和熱情，當(dāng)成我們?nèi)松��?dāng)中的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。教育和我們的生活，還有學(xué)生的生活是密切相關(guān)的。把教育當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，能夠收獲成功，創(chuàng)造我們美好的生活；更能用傾注到教育中的感情、激情和熱情去感染我們的學(xué)生，影響學(xué)生的一生，讓學(xué)生懂得去感恩，好好生活。要把教師的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)需要我們重視班級(jí)教育的管理，班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的資源，班級(jí)管理的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)年級(jí)甚至學(xué)校的質(zhì)量和形象，我們要積極參與班級(jí)的管理，要改變以往那種單一、封閉、對(duì)抗、單干的班級(jí)管理模式，向多元、開(kāi)放、對(duì)話(huà)、合作的模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓班級(jí)成為師生生活的共同體、學(xué)習(xí)的共同體和研究的共同體。教師在班級(jí)的經(jīng)營(yíng)中還要為學(xué)生營(yíng)造學(xué)生人格健全發(fā)展的班級(jí)文化生態(tài)，構(gòu)建和諧班級(jí)文化，讓學(xué)生能夠在健康向上的文化氛圍中成長(zhǎng)。

　要更好地注重關(guān)愛(ài)、了解理解每一位學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)校生源的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生各方面的表現(xiàn)是

　參差不齊的。升學(xué)率的壓力和教師的成績(jī)是和學(xué)生成績(jī)?nèi)�緊密掛鉤的，這種情況也容易導(dǎo)致學(xué)校和老師更加注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和教育，把更多的精力和師資力量向優(yōu)生傾斜，忽視了中等生和后進(jìn)生的教育和培養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)校的整體素質(zhì)提升和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。所以作為教師應(yīng)該平等的善待每一位學(xué)生，深入了解每一位學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)钠谕�，使他們�?shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。在我們的教育教學(xué)中更要重視那些“弱勢(shì)群體”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化需要教師潛移默化對(duì)學(xué)生的影響，用真情實(shí)意，用愛(ài)去感化；在平時(shí)的教育教學(xué)中，通過(guò)恰當(dāng)?shù)钠谕�和贊美，鼓�?lì)和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　持續(xù)學(xué)習(xí)提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。高考的升學(xué)壓力，學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的提升都要依賴(lài)于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。對(duì)我們青年教師更是要求提升自身素質(zhì)。作為教師首先要提升組織和展開(kāi)高中課堂教學(xué)和高考備考的水平，這是對(duì)高中教師水平和素質(zhì)的基本要求。特別是在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下要積極參與新課改，構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)也要在平時(shí)的工作之余要增強(qiáng)教科研的工作，研究教育教學(xué)新形勢(shì)，把握高考新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，為教育教學(xué)提供指導(dǎo)。

　給自己的心田種上“莊稼”。拔掉心中的雜草，種上莊稼，就是要求我們樹(shù)立高尚的思想道德和情操。師德要求我們教師要做到為人師表，要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。它體現(xiàn)在方方面面，生活上、工作上等等。對(duì)待生活，我們要充滿(mǎn)激情，熱愛(ài)生活；對(duì)待學(xué)生，我們要充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生；對(duì)待工作，我們要用心經(jīng)營(yíng)，渴望成功。用心中的美麗的道德之花去感化每一個(gè)學(xué)生。

　要有雄鷹蛻變的勇氣，敢于行動(dòng)。教師的職業(yè)容易產(chǎn)生墨守成規(guī)，固步自封的思想，原地踏步，不思進(jìn)取，所以如果不能像雄鷹那般痛苦蛻變，就要在作繭自縛中走向失敗，只有蛻變我們才能沖破守舊的牢籠，掙脫韁繩的束縛，才能破繭成蝶，鳳凰涅盤(pán)，浴火重生。

　短短的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是作為教師，學(xué)習(xí)從未終結(jié)。在學(xué)習(xí)中思考，思考中感悟，在感悟中前行。

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