婦聯(lián)主席對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作專題個(gè)人自查報(bào)告

　婦聯(lián)主席關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作專題個(gè)人 自查報(bào)告

　 按照《關(guān)于認(rèn)真開(kāi)好加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作專題民主生活會(huì)的通知》有關(guān)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作、推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署。會(huì)前，與有關(guān)黨員干部談心談話，虛心接受意見(jiàn)建議，深入查找自身存在的主要問(wèn)題和不足，深刻反思并剖析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，明確了努力方向和整改措施�，F(xiàn)對(duì)照檢查如下：

　 一、存在的問(wèn)題

　 （一）對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作、推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署，學(xué)習(xí)得怎么樣，領(lǐng)會(huì)和把握得怎么樣，特別是對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述是否真正領(lǐng)會(huì)透、把握準(zhǔn)方面：一是理論學(xué)習(xí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，特別是缺乏對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作、推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署的學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效果上還存在看的多思考的少，理論與實(shí)踐結(jié)合不足。二是服務(wù)大局意識(shí)還需進(jìn)一步提升。一些工作只是站在**工作的角度思考問(wèn)題，對(duì)全局的任務(wù)目標(biāo)思考不足，領(lǐng)悟不夠透徹，導(dǎo)致工作過(guò)程中前瞻性、預(yù)見(jiàn)性不夠，在超前服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)上做得還不夠好。

�。ǘ�）對(duì)照黨中央關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)改革的重大決策部署是怎樣認(rèn)識(shí)的，結(jié)合分管工作實(shí)際推進(jìn)落實(shí)得怎么樣，工作存在哪些差距方面：一是基層調(diào)研還需進(jìn)一步加強(qiáng)。下基層時(shí)，大部分是被動(dòng)安排，由于工作較為繁忙，主動(dòng)深入基層調(diào)研不多，導(dǎo)致調(diào)研存在片面性，不能全面和真實(shí)的反映實(shí)際情況。二是群眾意識(shí)還需進(jìn)一步強(qiáng)化。主動(dòng)和群眾打交道、聽(tīng)意見(jiàn)，為群眾排憂解難的熱情和標(biāo)準(zhǔn)不高，真正自己到困難群眾家庭了解民情、建言獻(xiàn)策的少，幫助解決實(shí)際困難還有很大的空間。

　 （三）對(duì)照是否自覺(jué)主動(dòng)地從事關(guān)黨的民族政策貫徹落實(shí)、做好民族工作大局的高度來(lái)謀劃和推進(jìn)分管領(lǐng)域的工作；對(duì)分管工作中涉及民族因素的工作，是否堅(jiān)決按照黨中央關(guān)于民族工作的政策部署推進(jìn)落實(shí)；在可能遇到矛盾和阻力時(shí)是否仍然堅(jiān)定不移向前推進(jìn)方面：一是對(duì)黨員管理、監(jiān)督和服務(wù)方面有待強(qiáng)化，沒(méi)有充分發(fā)揮黨員的積極創(chuàng)造性。比如，個(gè)別黨員認(rèn)為推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，是黨和國(guó)家對(duì)民族地區(qū)的關(guān)懷，學(xué)生及群眾理所當(dāng)然會(huì)接受和適應(yīng)形勢(shì)需要，不會(huì)有任何問(wèn)題，所以在工作上缺乏緊迫感和危機(jī)感，影響了想干事者的積極性。二是輿論宣傳不廣，未充分利用新媒體矩陣，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳民族工作，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜性缺乏必要的警惕性，認(rèn)真分析研做的還不夠好。

　 （四）對(duì)照是否認(rèn)識(shí)到自治區(qū)民族工作中存在一些偏差和

　不足，分管領(lǐng)域工作是否存在強(qiáng)化民族的差異性，忽視和弱化中華民族共同體意識(shí)的教育的情況，存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)有哪些，是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取措施予以糾正整改方面：一是求真務(wù)實(shí)不嚴(yán)，一抓到底不夠堅(jiān)決。對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求提的多一些，對(duì)解決工作運(yùn)行中存在問(wèn)題的辦法少一些，“嚴(yán)”和“實(shí)”的工作作風(fēng)沒(méi)有貫徹始終。二是對(duì)于在新常態(tài)下，面對(duì)新情況新問(wèn)題，如何更好地開(kāi)展工作，主動(dòng)研究不夠，知識(shí)儲(chǔ)備不足，措施辦法不多。

　 （五）對(duì)照從政治站位、思想認(rèn)識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工作作風(fēng)、黨的民族理論政策水平等方面：一是進(jìn)取精神有待加強(qiáng)，攻堅(jiān)克難不夠到位。面對(duì)推進(jìn)民族工作形勢(shì)的新變化、各項(xiàng)工作面臨的新問(wèn)題，存在畏難情緒，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取精神。二是對(duì)干部缺乏更深的交流與談心，不能及時(shí)了解掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)常以工作交流代替談心交流，紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)，嚴(yán)管干部方面還缺乏“刀刃向內(nèi)”的勇氣。

　 二、產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因

　 （一）理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，在學(xué)用結(jié)合上有差距。將學(xué)習(xí)內(nèi)化為行動(dòng)、轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效方面還有很大不足，將上情與下情的有機(jī)結(jié)合思考得不夠深入。理論學(xué)習(xí)還缺乏廣度、深度，在全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)上下的功夫還不夠，離學(xué)懂弄通做實(shí)的要求還存在一定差距。

　 （二）大局意識(shí)不深化，在統(tǒng)籌兼顧上有差距。在推進(jìn)

　民族工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，雖然體現(xiàn)在表象上，但實(shí)質(zhì)卻透視出大局意識(shí)不夠強(qiáng)。滿足于上級(jí)安排什么就干什么，沒(méi)有時(shí)刻提醒自己，在應(yīng)對(duì)民族工作時(shí)既要站在全局角度去謀劃統(tǒng)籌，又要充分結(jié)合實(shí)際去貫徹落實(shí)，沒(méi)有把推進(jìn)民族工作考慮得再全面細(xì)致一些，做得再周密穩(wěn)妥一些。

　 （三）聯(lián)系群眾不緊密，在宣傳動(dòng)員上有差距。宣傳方式方法單一、不夠靈活，宣傳氛圍營(yíng)造得不濃厚。平時(shí)聯(lián)系群眾不夠緊密，為婦女群眾服務(wù)的宗旨意識(shí)不牢靠，深入基層一線主動(dòng)傾聽(tīng)民情民意時(shí)間少，不善于發(fā)現(xiàn)和處理群眾關(guān)注的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，與群眾單向溝通有余、雙向互動(dòng)不足。

　 （四）開(kāi)拓進(jìn)取不積極，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)上有差距。工作中的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)能力與組織的要求還不相適應(yīng)，缺少直面問(wèn)題的銳氣、爭(zhēng)創(chuàng)一流的決心，缺少排除萬(wàn)難的勇氣、一干到底的韌勁。自認(rèn)為一直以來(lái)對(duì)現(xiàn)在的崗位能夠勝任，缺乏應(yīng)有的緊迫感和使命感，放松了對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。通過(guò)推進(jìn)民族工作，面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)和工作中的諸多問(wèn)題，想不出、悟不出更多、更管用的辦法，提不出更好、更有效的建議，自己同新時(shí)期復(fù)合型人才、學(xué)習(xí)型干部的標(biāo)準(zhǔn)相比，還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。

　 三、今后的努力方向和整改措施

　 （一）進(jìn)一步提高政治站位保持戰(zhàn)略定力。始終把講政

　治作為最根本的和第一位的要求，著力鑄牢中華民族共同體意識(shí)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)在大局中研究思考問(wèn)題、謀劃推動(dòng)工作，時(shí)時(shí)主動(dòng)看齊、處處精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，確保黨中央關(guān)于民族工作的各項(xiàng)決策部署落地生根。

　 （二）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作、推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和黨中央相關(guān)決策部署，堅(jiān)持帶著真摯感情學(xué)、帶著責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)，帶著實(shí)際問(wèn)題學(xué)，在真學(xué)、真懂、真用上下功夫，努力做到學(xué)之求深、信之求成、用之求效，培養(yǎng)全局眼光，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維能力，努力成為遇到挫折撐得住，關(guān)鍵時(shí)刻頂?shù)蒙�，扛得了重活，打得了硬仗，讓組織和群眾信得過(guò)、靠得住的干部。

　 （三）進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)水平。始終堅(jiān)守婦女立場(chǎng)，走好群眾路線，把功夫下在日常，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)主動(dòng)解決群眾操心的實(shí)事、煩心的難事，多與群眾交心談心，和人民群眾打成一片，取得群眾信任和支持。堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭，針對(duì)推進(jìn)民族工作中暴露出的明顯短板，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和水平，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

　（四）進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)， 提高領(lǐng)導(dǎo)能力。以這次推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)改革為契機(jī)，提升快速反應(yīng)能力，充分掌握處置事件的主動(dòng)權(quán)，將可能產(chǎn)生的不良后果控制在最小限度。提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的洞察力和鑒別力，善于捕捉客觀現(xiàn)象、努力掌握真實(shí)信息，主動(dòng)防范，把矛盾和問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)。提升駕馭全局的能力，提高臨危不懼、從容應(yīng)對(duì)的心態(tài)，錘煉自己的組織、指揮、協(xié)調(diào)等各方面素質(zhì)，在實(shí)踐中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)本領(lǐng)、提升才干。

　 （五）進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，狠抓工作落實(shí)。切實(shí)提高責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)決做到不上交、不躲閃、不回避，堅(jiān)決克服“應(yīng)該會(huì)”的僥幸心理，“差不多”的應(yīng)付心理，“等一等”的拖延心理，在推進(jìn)民族工作的過(guò)程中明責(zé)知責(zé)，對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任堅(jiān)決不講條件、不打折扣、不搞變通，切實(shí)做到扛旗沖鋒、抗壓奮進(jìn)。堅(jiān)決狠抓責(zé)任落實(shí)，帶頭全面履職盡責(zé)，本著對(duì)組織、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，集中精力、心無(wú)旁騖把每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，切實(shí)保障責(zé)任落實(shí)“最后一公里”。

　 以上是我個(gè)人的對(duì)照檢查，不妥之處懇請(qǐng)同志們批評(píng)指正。

　關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)使用管理工作的建議

　 近年來(lái)，**不斷加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)使用管理工作，取得了顯著成效。**少數(shù)民族語(yǔ)文師資、翻譯力量不斷加強(qiáng)，社會(huì)市面宣傳標(biāo)語(yǔ)、廣告牌匾等蒙漢文字并用率、規(guī)范率保持在較高水平，少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)使用得到進(jìn)一步規(guī)范。但是，少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)使用工作仍存在著一些問(wèn)題，需進(jìn)一步加強(qiáng)管理，推動(dòng)少數(shù)民族語(yǔ)言文字的進(jìn)步和發(fā)展。

　 一、存在的問(wèn)題

�。ㄒ唬┟蓾h文并用不夠規(guī)范、并行率不高。一是社會(huì)市面用文仍存在蒙漢文字體大小比例失調(diào)、翻譯不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)制作不規(guī)范等問(wèn)題，如部分公共服務(wù)平臺(tái)沒(méi)有蒙文提示、少數(shù)民族聚居的地區(qū)公示公開(kāi)欄沒(méi)有使用蒙文、路口交通標(biāo)記沒(méi)有蒙文提示等。二是各類文件、政策、法律法規(guī)大多為漢文，蒙漢文字并行的文件數(shù)量有限，沒(méi)有達(dá)到《少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作條例》要求，不便于少數(shù)民族群眾理解掌握政策法規(guī)。

　 （二）少數(shù)民族語(yǔ)言文字翻譯力量薄弱。專職翻譯人員數(shù)量少，翻譯力量薄弱，翻譯工作未能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。大部分縣市除政府翻譯室和民族宗教事務(wù)局外，其他部門未設(shè)置翻譯機(jī)構(gòu)。

　 （三）少數(shù)民族語(yǔ)言文字使用范圍呈縮小趨勢(shì)。近年來(lái)，受蒙語(yǔ)授課學(xué)生考錄難、就業(yè)難、社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境變化等因素影響，蒙語(yǔ)授課學(xué)校生源有所減少，加之社會(huì)新生網(wǎng)絡(luò)和媒

　介的影響，導(dǎo)致少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)弱化，使用范圍逐步縮小。

　 二、對(duì)策建議

�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范少數(shù)民族語(yǔ)言文字使用。一是加大《內(nèi)少數(shù)民族自治區(qū)少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作條例》貫徹力度，將少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，并結(jié)合實(shí)際制定學(xué)習(xí)使用少數(shù)民族語(yǔ)言文字的辦法措施。二是加大少數(shù)民族語(yǔ)言文字的監(jiān)督檢查力度，對(duì)社會(huì)市面蒙漢文字并用情況進(jìn)行治理整頓，對(duì)拒不執(zhí)行蒙漢兩種文字并用的單位、商戶，依據(jù)相關(guān)規(guī)定予以通報(bào)、處罰。加強(qiáng)廣告牌匾的源頭管理，做到統(tǒng)一翻譯、定點(diǎn)制作、及時(shí)審核。三是推進(jìn)蒙漢文字并行工作，加大監(jiān)督檢查力度，提高文件翻譯率，確保群眾及時(shí)準(zhǔn)確掌握政策法規(guī)。

　 （二）加強(qiáng)翻譯保障工作。一是按照《內(nèi)少數(shù)民族自治區(qū)少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作條例》的要求，建議推動(dòng)機(jī)關(guān)單位設(shè)立翻譯機(jī)構(gòu)，配備專、兼職翻譯人員，做到下發(fā)基層嘎查村級(jí)的文件和資料及時(shí)準(zhǔn)確翻譯。二是制定少數(shù)民族語(yǔ)文翻譯工作人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，做好人才儲(chǔ)備，并定期舉辦少數(shù)民族語(yǔ)言文字翻譯培訓(xùn)班，切實(shí)提高翻譯水平。三是建立學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)能夠熟練使用蒙漢兩種語(yǔ)言文字的集體和個(gè)人予以表彰，并落實(shí)翻譯人員工資補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)翻譯工作積極性。

�。ㄈ�）加強(qiáng)宣傳服務(wù)工作。一是充分發(fā)揮廣播電視、報(bào)刊、微信平臺(tái)等媒介的作用，為少數(shù)民族牧民群眾提供種類多樣、內(nèi)容豐富的少數(shù)民族語(yǔ)言文字資料，營(yíng)造學(xué)習(xí)使用少數(shù)民族語(yǔ)言文字的氛圍，提高少數(shù)民族群眾學(xué)習(xí)和使用少數(shù)民族語(yǔ)言文字的主動(dòng)性。二是建議扶持少數(shù)民族語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，依托該項(xiàng)目組織教研、交流活動(dòng)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)民族學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師及教研員的培訓(xùn)，形成學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)四位一體的規(guī)范化語(yǔ)言環(huán)境。三是推動(dòng)窗口單位調(diào)劑蒙漢兼通人員到窗口開(kāi)展“雙語(yǔ)”服務(wù)，為群眾提供便捷服務(wù)。

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