防控疫情停課不停學手抄報

　 防控疫情停課不停學手抄報 一種難以捉摸而短暫的感覺�？桃馊フ宜�，它會逃之夭夭；但你如果把快樂帶給別人，它就會自動跑來�？氯R兒·釧斯是奧克荷馬市立大學宗教系一位教授的夫人，她告訴拿破侖·希爾她剛剛結(jié)婚時的一段趣事。“我們結(jié)婚頭兩年住在一個小鎮(zhèn)里。我們的鄰居是一對老夫婦，太太幾乎已經(jīng)瞎了，整天坐在輪椅上；老頭子身體好，除了理家還照顧她。”“圣誕節(jié)前幾天，我跟先生一起裝飾圣誕樹，忽然心血來潮，決定替這對老夫婦也布置一棵。于是我們買了一棵小樹，用漂亮的飾物和彩燈把它裝飾好，又包了幾份小禮物，在圣誕夜送了過去。”“老太太哭了起來，淚眼模糊地望著閃爍耀眼的燈光。

　 如何消除“屏幕”的隔閡 對于年輕教師來說這些是日常的插曲，有時 分享到朋友圈自娛自樂，而真正讓她們覺得憂愁 的是，有些學生的父母并不配合。

　 學生在學校有固定的時間表，規(guī)定好了起床、吃飯、上課、休息的具體時間，再加上學校也制定了相應(yīng)的懲罰措施，學生按照課程表學習是一件自然而然的事情。但是當學生一個人在家想要按著計劃進行學習就太難了，如果父母不加以督促，學生學習的參與度和效率會更低。

　網(wǎng)上學習

　線上交流，跨越了時間和空間的限制。而且，對于教育來說，線上化更重要的意義是在某種程度彌補了出身、經(jīng)濟條件帶來的差距，讓農(nóng)村和偏遠地區(qū)的孩子也能接觸到優(yōu)秀的教育資源。

　 不過，由于新冠病毒感染的肺炎疫情爆發(fā)正處于寒假期間，而且傳染強度超出了很多人的想象，部分農(nóng)村和偏遠地區(qū)的學校還沒來得及做好在線上課的準備。除了學校，也有很多家長和學生毫無準備，這導致全國多地在推行在線上課的時候，這些地區(qū)由于缺少相關(guān)配套，再加上部分學生、家長不會操作，學生在學習時遇到了一些困難。

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