教學(xué)改革新起點

　教學(xué)改革新起點

　 我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)

　練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，

　同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都

　是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

　 2018-05-21

　我，實驗小學(xué)五年級的學(xué)生，曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我，同學(xué)們贊賞我，我便以此優(yōu)勢化為動力，努力學(xué)習(xí)，連連取得優(yōu)異的成績。然而，

　在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面，與其卻截然不同。

　 今天上午，我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí)，我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查，不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒：“你在家是怎么練的？怎么能這么差勁？我真想揍你一頓„„”老師的話，好似一盆冷水從我頭上潑下，我徹底絕望了，說著，又在我身上來了一巴掌，那間屋子此刻連一根針掉在底上的聲音都能聽見，我的心緊張得都要崩潰了，身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準備反復(fù)練習(xí)時，手不由得打顫，琴聲變得很不穩(wěn)，沒有過去那樣清晰、響亮„„世間萬物好象壓抑在一間沒有空氣的小房子里。

　 在老師眼里，我不過是一個差等生罷了，我們這里好學(xué)生為少數(shù)每個人都是老師嚴加管教批評或用威懾力量訓(xùn)練出來的。老師常說“嚴師出高徒”，但是，不講究教學(xué)方法，只能使學(xué)生感到極巨的恐慌，怎能練就一身高超的本領(lǐng)？這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo)，學(xué)生怎會理解你的用意？

　 老師，我知道您一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”，但凡是必講究“方法”二字。如果這樣下去，必定會傷了他們的自尊心，必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃上一道深深的傷痕。

相關(guān)熱詞搜索：教學(xué)改革 新起點