對新課程改革幾點認識

　對新課程改革的幾點認識

　現(xiàn)在對新課程改革的褒貶不一。有高唱贊歌的，有大力批判的，更有左右彷徨的。我們一線老師如果沒有自己的思考和親身的體驗，將會云里霧里，不知該怎么做。我認為，作為一線老師的我們，應該要建立以下幾點認識：

　一、課程必須改，教育必須改！我們的孩子實在是太苦太累了，用犧牲歡樂的童年來換取那可憐的知識，真的是得不償失。教育的功利主義與實用主義還在泛濫，應試教育又開始瘋狂反撲，部分領導與老師推波助瀾，教育正在遠離本真。好在這種現(xiàn)象已引起黨中央的高度重視，江蘇省委李源朝書記也剛剛在南通就素質教育發(fā)表了重要講話，我們有理由相信，這種教育的異化現(xiàn)象一定會得到改觀的。教育再不改，真的是要誤國殃民了。作為我們一線的老師，一定要有強烈的改革意識，在自己力所能及的范圍內，不斷地改變教育觀和學生觀，不斷地探索適合于學生學習的學習內容與學習方法，努力促進學生的和諧發(fā)展。不管怎么說，改總比不改強，干總比坐而論道強。

　二、課程改革，好不好，對不對，關鍵看自己是否在實踐！我們應該要學習理論書籍，我們應該要聆聽專家講座，但是我們更主要的，是要在自己的實踐中去體會和驗證新課程改革的理念與經驗。我經常與我們的老師共勉三句話，就是關于新課程：1、我學習了嗎？我們每個人捫心自問一下，我們認認真真地研讀過一遍《數(shù)學課程標準》嗎？沒有學習它，或者說根本就沒有搞懂它，就跟著別人喊它是好的或是壞的，就顯得太沒底氣了。2、我體驗了嗎？要真正搞懂新課程，就必須深入地去體驗和實踐。在每節(jié)課的教學中，都試著有意識地進行專題關注：某一方面的理念或方法是否真的適合學生的學習？應該怎樣改進？實踐是檢驗真理的唯一標準。3、我創(chuàng)造了嗎？現(xiàn)在老師們最需要的是關于新課程究竟該怎樣操作的經驗。但是，這些經驗不可能是靠專家們想出來的。我們只有在自己的課堂教學中努力地去嘗試，不斷地去探索，才會找出一條路來，也才會不斷地豐富與創(chuàng)造新課程。量變引起質變，自下而上的課程經驗是具有生命力的。

　三、不要總在考慮這是新課程還是舊課程，關鍵要考慮這是否符合學生的實際，是否促進學生的和諧發(fā)展，是否貼近教育的本真。我覺得，我們要重點關注兩件事：

　1、走進孩子的心靈。我經常說，一個數(shù)學老師，他首先是個老師，其次才是數(shù)學老師；一個數(shù)學老師，他首先應該關注的是如何走進學生的心靈，其次才是關注知識方法等的學習。在基礎教育階段的數(shù)學教育中，數(shù)學是手段、是途徑，教育才是目標，我們不能主次顛倒。我們更不能因為數(shù)學的學習，而阻礙了學生的全面發(fā)展。因為數(shù)學的學習而讓孩子的人格受到傷害、自信心受到打擊的現(xiàn)象，在我們的實際教學中真的是到處可見啊！美國的數(shù)學課程標準中把“對自己的數(shù)學學習有信心”作為數(shù)學教育的第二大目標，我們能從中受到啟發(fā)嗎？試想，在追尋人生幸福的過程中，是自信心重要，還是一點數(shù)學知識重要？一個只關注課本、只關注知識，而不關注孩子心靈的老師，絕對不是一個好教師。我時常不斷地問自己三句話：⑴我對孩子的愛有多深？⑵我對孩子的了解有多少？⑶ 我的教育信條是什么？不斷地反思自己，不斷地督促與勉勵自己。與孩子相融為一體，愛孩子并懂孩子，走進孩子的心靈，才會接近教育的本真！

　2、改變學生的學習方式。對孩子真正的愛，是要引導并促進他們的和諧持續(xù)發(fā)展。這不僅是情感的付出，而且需要更多智慧的參與。如何才能讓學生學習更有價值的數(shù)學？如何切實改善學生的學習方式，讓他們的學習更加有效？如何改變評價與激勵的方法，讓學生具備持久熱愛學習的動力和能力？這應是我們一線教師不斷追求和探索的課題。我們不要在新課程好與壞方面進行喋喋不休的爭論，我們需要的是從我做起的實際行動

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