改薄促教實(shí)施方案

　改薄促教實(shí)施方案

　土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

　一 、指導(dǎo)思想

　為了認(rèn)真貫徹上級教育行政部門 的各項(xiàng)指示精神，加快我校質(zhì)量上臺階步伐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特制定此方案。

　二、 主要工作及措施

�。ㄒ唬┙�立健全管理制度

　完善教學(xué)常規(guī)日檢查、周小結(jié)、月通報(bào)、階段性分析評價(jià)、學(xué)期總結(jié)表彰獎勵制度。建立《領(lǐng)導(dǎo)值周制度》、《領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度》、《領(lǐng)導(dǎo)包年級制度》和處室日志制度，下沉工作重心，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手勤查嚴(yán)管細(xì)處實(shí)抓教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施精細(xì)化管理。值周領(lǐng) 導(dǎo)、各職能部門每日檢查學(xué)校常規(guī)工作，每周行政例會小結(jié)匯報(bào)，每月教工大會、班主任會議進(jìn)行通報(bào)，堅(jiān)持期中期末教學(xué)質(zhì)量分析，對班級及學(xué)科成績進(jìn)行動態(tài)比照和綜合評價(jià)，導(dǎo)入競爭機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識，實(shí)施每學(xué)期末全面總結(jié)和獎勵制度，調(diào)動教師工作的主動性和創(chuàng)造性。

�。ǘ�）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理

　1 1 、打算推出：教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時(shí)，在教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

　（1 1 ）、備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘 教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

�。�2 2 ）、上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

　（3 3 ）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業(yè)。

�。�4 4 ）、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

　（5 5 ）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。

�。�6 6 ）、反饋考試要“勤”。即：實(shí)行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

�。�7 7 ）、考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

�。�8 8 ）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。

�。�9 9 ）、檢查評價(jià)要“公”。即：公平公正地檢驗(yàn)評價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

�。� 10 ）、負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

　2 2 、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持側(cè)重包年組制度。采取抓兩頭（一年級、六年級）帶中間的原則，抓好一年級良好班風(fēng)的形成和六年級紀(jì)律的管理。

　業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門等形式深入一線 聽課、評課、導(dǎo)課，實(shí)行教導(dǎo)處周五下午例會制，及時(shí)總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進(jìn)下一步工作。

　另外，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂 0 40 分鐘要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

　具體督促檢查辦法：

�。�1 1 ）、開展抽查課（推門課）活動

　課后評價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在 的問題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。

�。�2 2 ）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。

�。�3 3 ）、組織好各階段測試工作，并認(rèn)真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。

�。�4 4 ）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

　（三）、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　 在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實(shí)施“十個(gè)一”工程工作。即：每位教師一學(xué)年研究

　一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題；每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案；講一 堂精品課；出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷；接受一次教材教法過關(guān)測試；參加一次新課改理論驗(yàn)收；寫一本教學(xué)反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。

　另外開展教學(xué)研究

　促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，從現(xiàn)在起，繼 續(xù)以學(xué)科組為單位，制定出教研活動計(jì)劃，定時(shí)開展教研活動及專題研討活動。

�。ㄋ模�、加強(qiáng)特色教學(xué)管理，形成教學(xué)特色化品牌

　語文學(xué)科突出抓好學(xué)生閱讀寫作能力提高，數(shù)學(xué)重點(diǎn)抓學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，英語學(xué)科強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)的持續(xù)訓(xùn)練。著重從以下幾方面入手一步步強(qiáng)化落實(shí)。

　數(shù)學(xué)學(xué)科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓(xùn)練內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)競賽形式進(jìn)行驗(yàn)收；語文學(xué)科要在早讀、課堂和日記中突出學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練，把看圖說話內(nèi)容和課外讀物做為推薦內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生課外時(shí)間的“說、寫”訓(xùn)練，也將通過作文競賽形式對訓(xùn)練情況進(jìn)行驗(yàn)收；英語學(xué)科充 分利用好晨讀時(shí)間，課上時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，完成一日一題，學(xué)期末將采取演講表演的形式進(jìn)行驗(yàn)收，教導(dǎo)處將定期對以上大三個(gè)學(xué)科特色教學(xué)情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓(xùn)練

　成果展等多種形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收，力爭短時(shí)期內(nèi)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。

�。ㄎ澹�對后進(jìn)生加大轉(zhuǎn)化力度

　提高整體成績

　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

　第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困 生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

　第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

　1 1 、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》�，F(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高 5 5分，過程考核獎勵任課教師 0 10 分；對成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選 “ 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動 ” ，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2 2 、 重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。3 3 、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

　總之，我們將抓住教學(xué)不放松，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化，學(xué)校管理規(guī)范化，設(shè)施配套規(guī)范化，學(xué)生質(zhì)量優(yōu)良化”的目標(biāo)邁出了可喜的一步，但我們認(rèn)識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局及鎮(zhèn)教育組的領(lǐng)導(dǎo)下，以更大的決心和力氣，克服困難，創(chuàng)造條件， 使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階。

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