初中優(yōu)秀政治論文

　初中優(yōu)秀政治論文

　 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《初中優(yōu)秀政治論文》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：對于初中生來講,政治是一門很重要的課程。初中政治學習有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,幫助學生形成良好的思想道德品德。下面是我為大家整理的，供大家參考。范文一：實際生...

　對于初中生來講,政治是一門很重要的課程。初中政治學習有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,幫助學生形成良好的思想道德品德。下面是我為大家整理的，供大家參考。

　范文一：實際生活與初中政治論文

　一、深入了解學生

　和小學生相比，中學生的精力更加旺盛，個性也更強。他們都希望能夠?qū)⒅�識學好，但是他們對知識的接受程度受教師影響的方面比較多，如果教師講課時語氣和藹，教學模式新穎，課堂氣氛愉快而熱烈，學生的興趣就能夠被迅速調(diào)動起來，接受知識也更輕松。反之，如果教師面色陰沉，言辭之間多有批評之語，教學方法陳舊，就很難激發(fā)學生的興趣，他們對知識也是消極接受，效果自然不佳。因此，在進行教學準備時，教師備學生是很有必要的，結(jié)合學生的特點，找到適合他們的教學方法，在討論、分析的過程中激發(fā)學生的興趣。教師也可以帶領(lǐng)學生走出教室，走出校園，利用生活中的實例去調(diào)動學生參與的熱情。

　二、讓學生擺脫教材的羈絆

　我們的教學離不開教材，教材是我們進行課題教學的一個很重要的道

　具，但是，我們不能受到教材的羈絆，因為教材本身是死的，而人是活的，教師要做的就是將死的知識講活，讓學生擺脫教材的固定模式，能夠活學活用，靈活地掌握知識。和其他科目的教材不同，政治課的教材可以不按照教材順序來講解，教師可以結(jié)合學生的生活實際來對教材進行一定的編排，也可以對教材規(guī)定的教學大綱做一些適當?shù)恼{(diào)整。并且，中學生都有很強的逆反心理，違背教材的、形式新鮮的編排能夠吸引學生的眼球，讓他們的好奇心充分被激發(fā)起來，在某種程度上也調(diào)動了學生的思維。在編排教材順序時，教師要結(jié)合教學需要和學生的生活實際進行整理，切不可為了改編而改編，只是單純地打亂順序，那樣是沒有任何效果的。有的時候，為了教學的需要，我們可以將不同單元的內(nèi)容連著上。如八年級上冊中的第一單元成長根據(jù)地中第二課《家庭劇場》與第二單元青春自畫像中第五課《我們不是水晶人》就可以聯(lián)系在一起，因為這兩課的內(nèi)容都是與秘密和隱私有關(guān)的，將他們連在一起，能讓學生更好地理解課文內(nèi)容，同樣，教材也就用得更加靈活了。我們正處于一個信息技術(shù)極度發(fā)達的時代，因此，我們可以將多媒體技術(shù)引入課堂，利用多媒體聲音、視頻、圖畫并茂的優(yōu)點來講解政治知識，讓我們的政治有理可循，有例可證，幫助學生更好、更透徹地理解知識，接受知識。

　三、與學生的實際生活緊密相連

　政治課的理論性決定了它較強的說教性，而初中生正處于性格形成的關(guān)鍵時期，強烈的逆反心理與行為促使他們對說教性的思想政治課有很強的抵觸心理。在課堂教學過程中，如果教師不能推陳出新，只是照本宣科地講述，學生勢必會產(chǎn)生排斥的心理。如果想讓學生接受政治課，教師就要

　將課本上的知識與學生的實際生活緊密相連，或者是適當?shù)赝讌f(xié)，跟著學生的思路進行教學，并在教學過程中啟發(fā)他們的求知心理。因此，對于學生的學習與生活情況，教師要在課前做一個詳細的了解，這樣才能有的放矢，以他們的實際生活為例，滲透政治知識。如講到隱私權(quán)時，不要只是簡單地把相關(guān)法律知識念給學生，而是讓學生自己來說說他們有沒有隱私，有沒有秘密，這些秘密和隱私大約是哪些方面的，為什么不想讓教師與家長知道，而有這些秘密心里是一種什么樣的感覺?這樣通過學生自己的講述與理解，不用教師再多說什么，學生自然對所要講授的知識有了一定的認識，同時還有很深的記憶�？偟囊稽c來說，知識是死的，教學是活的。對于作為主導者的教師來說，只有脫離常規(guī)，運用自己的智慧，做到知識不脫離學生所熟知的實際，再加上自己的努力走近學生，聯(lián)系好作為學習中主要參與者的學生，才能較好地完成好這一雙向的課堂教學任務。

　范文二：導入藝術(shù)初中政治課堂教學論文

　一、與時俱進，借助生活事件導入

　如在學習蘇教版八年級下冊"消費者的合法權(quán)益受到法律保護"的時候，教師就可以選取 2013 年 8 月發(fā)生在南京的一起消費糾紛事件：市民王先生攜家人去一家餐館就餐，老板加收了每人 2 元錢的餐具費，并且禁止王先生一家自帶酒水，而加收餐具費的餐具還很不衛(wèi)生，王先生覺得很不公平，就和商家吵了起來，最后大家不歡而散。這樣的事件，可能也會發(fā)生在學生或?qū)W生家長的身上，所以這樣的導入馬上吸引了學生的注意力。教師最后也可以詢問學生：假如是你的話，你覺得餐館的做法對嗎?假如是你你會怎么做?如果你是國家法律的制定者，你會制定什么樣的保護消費

　者合法權(quán)益的法律?這樣一下子就把學生帶入了課堂，也引出了本課講授的重點。

　二、依據(jù)學情，開展問題設疑法導入

　初中生好奇心較強，他們總想刨根問底，找到問題的答案。教師可以利用學生的好奇心，巧妙地設計問題，導入新課。教師一定要研究學情，依據(jù)教學內(nèi)容，整合設計的問題，不能為了設疑而設疑。其實，通過設疑能激發(fā)學生的探究意識。如學習蘇教版七年級下冊第五單元《遵紀守法》中"青少年學生如何強化自我保護意識"的時候，教師就可以設計場景：假如手無寸鐵、年齡尚幼的你遇到高大威猛、手持刀具的歹徒行兇的時候，你會怎么做?對于這樣的設問，學生就會積極地思考，不斷地討論，最后提出不同的做法。教師可以從學生給出的做法，選取幾種進行剖析講解，最后總結(jié)出面對侵害時，要學會冷靜，突出對生命的保護。任何時候生命是第一位的，不可采取無謂的頑強反抗的做法，要先穩(wěn)住對方，然后記住對方的外貌特征，待安全后迅速報警。

　三、巧用視頻，實施多媒體直觀導入

　近年來隨著教育教學技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為一種較為成熟的技術(shù)應用到一線教學中來，并且取得了不錯的成績。在初中政治課堂導入時可以充分利用多媒體技術(shù)，利用多媒體聲文圖并茂的優(yōu)勢來激發(fā)學生的參與意識和探究意識。如在學習關(guān)于從眾心理的內(nèi)容時，教師就可以選取視頻《繩子》和《"不明"飛行物》來進行課堂導入。通過觀看視頻，學生很容易就理解了從眾心理的概念及利弊，這樣比教師直接講授和灌輸知識效果要好得多。當然需要注意的是，教學手段的運用對學生學習興趣的激發(fā)往

　往是淺層次的，如果要讓學生的注意力集中到教學內(nèi)容上來，關(guān)鍵還在于引導學生對教學手段所呈現(xiàn)的內(nèi)容進行深入的思考。

　四、寓教于樂，巧用藝術(shù)形式

　導入以藝術(shù)中的音樂為例，眾所周知，音樂具有一定的靈性，它能吸引學生的注意力，所以在初中政治課堂教學過程中，教師就可以針對教學內(nèi)容選取適當?shù)母枨�作為課堂的導入藝術(shù)。這樣既能活躍課堂，提升學生的學習興趣，又能揭開新授課的面紗。在選擇歌曲的時候，教師一定要選擇既是學生熟知的，又是緊扣教學內(nèi)容的曲目，否則就起不到應有的效果。如在學習《復興中華》中的《民族情 民族魂》的時候，就可以播放歌曲《愛我中華》。學生在聆聽歌曲的過程中就能很好地體會民族情和民族魂，了解我國的民族政策，懂得 56 個民族親如兄弟姐妹，是一家人，也是平等的、互助的、團結(jié)的。有效的課堂導入是課堂成功的一半，所以教師在開展新授課的時候一定要創(chuàng)新導入方法，這樣才能確保導入的有效性。初中政治課堂的導入方法是多種多樣的，除了上述提到的，還有故事誘導法、幽默導入法、情境導入法、小品表演法、漫畫導入法等等。至于選取何種方式就需要教師在授課的過程中結(jié)合學情和教學內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)有針對性的高效導入。

　微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿

相關(guān)熱詞搜索：初中 優(yōu)秀 政治論文