高職院校某系學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報告

　高職院校某系學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報告

　論文導(dǎo)讀：某高職院校某專業(yè)的大一、大二學(xué)生。更好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校，高職院校某系學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查報告。關(guān)鍵詞：高職院校，學(xué)風(fēng)建設(shè)

　一、調(diào)查目的：

　為全面了解學(xué)院某系學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合狀況，更好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)院基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)形成一個長效發(fā)展的運行機制，某系在本專業(yè)范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查活動。

　二、調(diào)查對象：

　某高職院校某專業(yè)的大一、大二學(xué)生，調(diào)查中按大一、大二兩個年級各班各專業(yè)方向分別進(jìn)行抽樣調(diào)查，本次問卷調(diào)查共發(fā)出 500 份《系部學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查》， 收回 498 份，共提出 14 個問題，有效回收率為 99.60%。

　三、調(diào)查方法：

　在調(diào)查中主要采用了問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問調(diào)查法，對系部各個班級以填寫問卷的形式進(jìn)行實地的調(diào)查獲取詳細(xì)資料，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相關(guān)的信息數(shù)據(jù)處理，把同類的信息進(jìn)行歸納，分析其中存在的問題。

　四、調(diào)查時間：

　2010 年 5 月 25 日-----2010 年 6 月 5 日 五、調(diào)查結(jié)果分析：

�。ㄒ唬�學(xué)風(fēng)整體環(huán)境及原因調(diào)查 1、你認(rèn)為目前系部學(xué)風(fēng)狀況如何？

　 選 項

　百 分 比

　A.一般

　55.42%

　B.很好

　26.91%

　C.較好

　17.67%

　通過圖示我們可以看出半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為本系學(xué)風(fēng)狀況一般，只有1/4 多的學(xué)生對系部學(xué)風(fēng)狀況持樂觀態(tài)度，可以反映出此次調(diào)查問卷很有必要。

　2、你認(rèn)為學(xué)風(fēng)的好與差的決定因素是

　 選 項

　百 分 比

　A.學(xué)生自身

　22.29%

　B.校園文化氛圍

　50.80%

　C.教師教風(fēng)

　24.90%

　D.社會大環(huán)境

　2.01%

　圖表中我們可以看出，認(rèn)為校園文化氛圍對學(xué)風(fēng)的好與差起著決定性作用的同學(xué)占到半數(shù)以上，學(xué)生自身原因倒不是很大，在某種程度上體現(xiàn)出大學(xué)生在不斷成長成熟的階段可能受外界環(huán)境的影響起到更為關(guān)鍵的作用。免費論文，高職院校。此外，教師教風(fēng)也是影響學(xué)風(fēng)的又一大因素，因此教風(fēng)的不斷完善和提高也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)一項重要工作。

　3、你認(rèn)為系部學(xué)風(fēng)最主要的問題是:

　選 項

　百 分 比

　A. 缺 乏 學(xué) 習(xí) 動 力 厭 學(xué) 、 為 考 試 而 學(xué)

　56.22%

　B. 沒 有 學(xué) 習(xí) 氛 圍

　36.55%

　C.迷戀上網(wǎng)游戲，學(xué)習(xí)紀(jì)律意識差，遲到曠課嚴(yán)重

　7.23%

　從圖表中顯示，缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是我系學(xué)風(fēng)的最主要問題，應(yīng)試教育的殘留對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的影響較大。學(xué)習(xí)氛圍的不濃烈也是形成我系學(xué)風(fēng)問題的又一大原因，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)其實有很強的連鎖效應(yīng)和從眾心理。此外，仍有一小部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的形成也形成了一些不良影響，如果不科學(xué)引導(dǎo)，對某些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況則是決定性的。

　4、你在大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么？

　 選 項

　百 分 比

　A. 掌 握 一 技 之 長 ， 為 就 業(yè) 打 好 基 礎(chǔ)

　58.64%

　B. 為 了 拿 個 畢 業(yè) 證

　30.92%

　C.沒想過

　10.44%

　從圖表中顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的主要目標(biāo)是為將來能尋求更好的就業(yè)機會，而認(rèn)真學(xué)習(xí)則是掌握專業(yè)知識的必然途徑，這是比較現(xiàn)實客觀的發(fā)展目標(biāo)，但是還有部分學(xué)生只是為了拿畢業(yè)證書，或從來就沒好好思考過大學(xué)的主要發(fā)展目標(biāo)，形成“60 分萬歲”的普遍心理，這勢必從學(xué)生思想根源上產(chǎn)生出系部的學(xué)風(fēng)問題。

�。ǘ�）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查 5、你目前的學(xué)習(xí)壓力：

　 選 項

　百 分 比

　A.很大

　35.14%

　B.一般

　48.19%

　C.很輕松

　16.67%

　該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我系將近一半的學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)壓力，只有 1/3 多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力較大，沒有壓力則沒有動力，反映出現(xiàn)在絕大部分學(xué)生還是不能對學(xué)習(xí)引起足夠的重視。免費論文，高職院校。

　6、你的上課時間？

　 選 項

　百 分 比

　A.很緊

　36.14%

　B.非常緊

　59.44%

　C.輕松

　4.42%

　圖表顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)時間很緊，課堂學(xué)習(xí)安排很滿，如此情況，卻與學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍不大形成鮮明對比，這就反映出學(xué)習(xí)的效率更多的是看學(xué)習(xí)的主動性，而不是學(xué)生被動地安排學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待進(jìn)一步提高。

　7、對于學(xué)生曠課，你的態(tài)度是怎樣？

　 選 項

　百 分 比

　A.如果有重要的事，偶爾曠課情有可原

　47.59%

　B. 曠 幾 次 無 所 謂

　33.73%

　C.影響學(xué)習(xí)，不能隨便曠課

　18.68%

　結(jié)果表明，同學(xué)們普遍對曠課的惡劣影響不能引起重視，課堂紀(jì)律觀念淡薄，課堂學(xué)習(xí)的重要性也未能充分體現(xiàn)。但是，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的最重要陣地，如果絕大部分同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)抱著情有可原或無所謂的態(tài)度，勢必影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　8、你認(rèn)為學(xué)生遲到、曠課的主要原因是：

　 選 項

　百 分 比

　A. 學(xué) 校 抓 得 不 嚴(yán) ， 學(xué) 生 無 所 畏 懼

　33.13%

　B. 不 喜 歡 老 師 的 授 課 方 式

　47.19%

　C.沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲

　19.68%

　從圖表中我們可以看出，教師的授課方式在學(xué)生遲到、曠課的原因中是最重要的因素，學(xué)校對于學(xué)生曠課違紀(jì)的處分力度也會讓學(xué)生望而生畏，可見教師的課堂教學(xué)效果能從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，配以嚴(yán)明并執(zhí)行有力、迅速的制度，學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的主動性一定會大大增強。

　9、課余時間經(jīng)常用于：

　 選 項

　百 分 比

　A.上網(wǎng)

　33.53%

　B.逛街

　21.08%

　C.戀愛

　20.48%

　D.參加一些校園活動

　24.91%

　根據(jù)圖表我

　們可以看出，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的課余文化生活中占有較大比重，其他一些娛樂活動也占有一定比重，而相比之下，利用課余時間參加校園文化活動的學(xué)生則較少，這種情況不利于校園文化氛圍的形成，也很難形成寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。免費論文，高職院校。

　10、在課后你跟老師的溝通情況是：

　 選 項

　百 分 比

　A. 經(jīng) 常 探 討 學(xué) 習(xí) 問 題

　26.11%

　B.偶爾交流

　42.97%

　C.很少交流

　30.92%

　從圖表中顯示，近 3/4 的學(xué)生很少與老師交流，學(xué)習(xí)的鉆研性和主動性欠缺，對學(xué)習(xí)的執(zhí)著精神和鉆研態(tài)度還不能很好的樹立起來。

�。ㄈ�）參加校園文化活動情況調(diào)查 11、你經(jīng)常參加校園活動嗎?

　 選 項

　百 分 比

　A.經(jīng)常

　27.91%

　B.偶爾

　49.40%

　C.很少

　22.69%

　調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加校園文化活動的學(xué)生并不多，只有 1/4 多一些，校園文化活動的普及性并不是很強，導(dǎo)致學(xué)生參加活動的不均衡性。忙的學(xué)生很忙，閑的學(xué)生很閑。免費論文，高職院校。合理利用課余時間，多參加積極有益的校園活動，也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重

　要措施。

　12、你為什么參加校園活動？

　 選 項

　百 分 比

　A. 鍛 煉 自 己 ， 提 高 實 踐 能 力

　44.78%

　B. 打 發(fā) 過 多 業(yè) 余 時 間

　31.73%

　C.為了完成上面交給的任務(wù)

　23.49%

　從圖表顯示，學(xué)生參加校園活動的目的還是以鍛煉社會實踐能力為主，但也有很多學(xué)生是被動地完成任務(wù)式地參加校園活動，這不僅不能保證活動質(zhì)量，也不利于學(xué)生自主合理安排課余時間。

　13、你認(rèn)為校園文化活動是一種學(xué)習(xí)嗎？

　 選 項

　百 分 比

　A.是

　45.18%

　B.不是

　29.72%

　C.不知道

　25.10%

　調(diào)查結(jié)果顯示，近一半學(xué)生能明確校園文化活動是另外一種形式的學(xué)習(xí)，但還有很多學(xué)生不這么認(rèn)為，或者只是盲目地參加校園活動，不能明確校園活動的目的和意義。這樣漫無目的地隨大流參加活動是學(xué)生沒有能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的另一種體現(xiàn)。

　14、你認(rèn)為校園文化活動是否能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)？

　 選 項

　百 分 比

　A. 非 常 有 促 進(jìn) 作 用

　23.69%

　B. 很 有 促 進(jìn) 作 用

　35.35%

　C.不是很大

　40.96%

　根據(jù)圖表顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為校園文化活動對促進(jìn)系部良好學(xué)風(fēng)的形成具有較強的促進(jìn)和推動作用，但仍有小部分學(xué)生認(rèn)為作用不是很大。對于校園活動的積極性認(rèn)識，還需要進(jìn)一步進(jìn)行教育、宣傳和影響，使學(xué)生能積極主動地投身校園文化，合理利用課余時間，力爭綜合素質(zhì)的全面提高。

　六、總結(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它既需要學(xué)校有一個正確的指導(dǎo)思想，又需要進(jìn)行一系列的思想教育，同時需要教師良好教風(fēng)的帶動和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但學(xué)風(fēng)建設(shè)又是廣大學(xué)生自主的自我教育活動，對個體來說首先又在于為自己構(gòu)建了強烈的學(xué)習(xí)動力。

　在這份問卷調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)對我系進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)表示支持，他們認(rèn)為這樣能夠更好地營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得他們能夠全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做好充分準(zhǔn)備。免費論文，高職院校。在這份問卷調(diào)查中也體現(xiàn)了不少問題，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動力，厭學(xué)，為考試而學(xué)，曠課，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，很少積極主動地參加校園文化活動，對校園活動的認(rèn)識不深刻、不全面……這些問題也是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要解決的主要問題。

　學(xué)風(fēng)是可以繼承和傳揚的。免費論文，高職院校。好的學(xué)風(fēng)是一代一代的大學(xué)生長期積累和延續(xù)的，同時又對現(xiàn)在的在校生產(chǎn)生潛移默化

　的作用。為此，學(xué)生既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個受益者。所以，廣大同學(xué)應(yīng)該為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)做出自己的貢獻(xiàn)。

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