打橋牌體會(huì)

　打橋牌的體會(huì)

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《打橋牌的體會(huì)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：日前在國(guó)際上，橋牌已被列入奧林匹克體育比賽項(xiàng)目。西歐、北美許多國(guó)家都把橋牌列為高中學(xué)生必修科目。英國(guó)、法國(guó)也倡議把橋牌與體育、音樂(lè)一樣列入學(xué)校課程。下面是我給大家?guī)��?lái)的，一起來(lái)看看吧。...

　日前在國(guó)際上，橋牌已被列入奧林匹克體育比賽項(xiàng)目。西歐、北美許多國(guó)家都把橋牌列為高中學(xué)生必修科目。英國(guó)、法國(guó)也倡議把橋牌與體育、音樂(lè)一樣列入學(xué)校課程。下面是我給大家?guī)��?lái)的，一起來(lái)看看吧。

　(一)

　信任

　在叫牌的時(shí)候，如果顯然是拍檔的結(jié)束語(yǔ)，而之前你又已經(jīng)很清楚地將自己的牌點(diǎn)和牌型叫出來(lái)了，那么，不管你是否心里有多少疑惑多少擔(dān)憂(yōu)，都要 Pass。相信拍檔能做出正確的決定，是搭檔的最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。即便認(rèn)為拍檔在本次決定中有失誤，也要 Pass。因?yàn)橐淮问д`的損失是有限的，失去相互的信任則是動(dòng)搖了合作的基礎(chǔ)。

　在出牌過(guò)程中，也是要如此。記住了，信任，永遠(yuǎn)排在第一位。

　在聯(lián)眾打散檔的時(shí)候，經(jīng)常碰上被非固定拍檔否決終點(diǎn)叫，就算是一次成功的否決，我的心情也十分地不爽。反之，碰上那種明顯拍檔在其牌型很有某種定約的吸引力，而我的定約是另外一種，他仍然基于信任 pass 了，那么，不管輸贏，我都會(huì)很感動(dòng)。

　信任別人，在一個(gè)人身上，是一種能力。一個(gè)無(wú)法信任別人的人，是一

　種重大的性格和教養(yǎng)的缺失。

　在橋牌里，合作不只是純粹的追求每局贏。更重要的是合作中感受到的體貼、理解和支持。有了這樣的好品質(zhì)，橋牌變得很美好，很陽(yáng)光，而你們，最終會(huì)走向勝利。

　叫牌的精神

　可能在聯(lián)眾亂搭打得太多了，我碰到過(guò)很多十分不靠譜的叫牌。其中之一就是，一開(kāi)始叫出的牌點(diǎn)，是設(shè)想拍檔的牌和自己的相加，然后自以為是地認(rèn)為，我們這個(gè)牌可以拿幾墩，我就叫幾墩。也就是未到定約叫的時(shí)候，先已定約了。

　我認(rèn)為，叫牌的基本意義在于，一開(kāi)始盡可能地將你的牌十分貼切地告訴拍檔，或盡可能地阻止對(duì)手做同樣的事情(阻擊叫)，以何為主，要看是在有局還是無(wú)局，你是成局方還是破局方。前者如戰(zhàn)役中的天時(shí)地利，后者如戰(zhàn)役中的進(jìn)攻和防守。(當(dāng)然如果是十分畸形的，又是滿(mǎn)貫的牌，則這兩種都不太管用，需要用更多的技術(shù)，或在對(duì)手成功阻擊后，看牌感和氣場(chǎng)了!)。所以一開(kāi)始，切忌自以為是和想當(dāng)然。擺清信息在前，做決定在后。否則叫牌的意義何在呢? 當(dāng)已成功讓拍檔摸清你的牌力，那么你們兩人里那位還有未完整透露信息的人，將會(huì)主要是最后做決定(定約)的那一位。

　阻擊叫，和被阻擊叫中，定約則更多是一種藝術(shù)和內(nèi)心的力量了，就象賭博中的主角，氣場(chǎng)是否強(qiáng)大，博弈的換位思考是否充分，才是決勝的關(guān)鍵!

　(二)

　在此之前，我從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)橋牌，選擇橋牌一方面是因?yàn)樾』锇橐�求的，另一方面是因�(yàn)樽约合胩魬?zhàn)一些新鮮的事物。在選擇橋牌以前，我從學(xué)長(zhǎng)那里了解到橋牌是一項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目，頭腦需要足夠的靈活，并且它還是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目，需要講究團(tuán)隊(duì)合作。我認(rèn)為自己在這方面的能力還不錯(cuò)，于是選擇了橋牌。

　開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候;我認(rèn)為有些枯燥;因?yàn)樵诘谝还?jié)課上老師一直都是在講理論知識(shí)而并沒(méi)有讓我們實(shí)際操作，這讓我十分的反感，我喜歡的是實(shí)際操作與理論知識(shí)相結(jié)合的授課模式;所以入門(mén)的時(shí)候?qū)ξ襾?lái)說(shuō)不是那么容易;但是我還是每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講;記對(duì)自己有用的東西;然后再在打牌的時(shí)候向老師同學(xué)請(qǐng)教;慢慢的覺(jué)得橋牌還是有些意思的;而且自己也會(huì)在網(wǎng)上看一些橋牌比賽;因?yàn)槲蚁胝J(rèn)真學(xué)習(xí)它;它值得我投入精力在里面;因?yàn)槲夷軓钠渲械玫胶芏鄸|西;很多鍛煉;會(huì)對(duì)我以后考慮事情處理事情的方式也會(huì)有所幫助。

　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí);我知道橋牌是一項(xiàng)匯合概率、邏輯思維、信息處理、運(yùn)籌技巧、心理戰(zhàn)術(shù)、對(duì)人類(lèi)心智進(jìn)行挑戰(zhàn)的智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;牌者既要縱觀全局、高瞻遠(yuǎn)矚、又要巧思妙算、精細(xì)入微;同時(shí)還要臨場(chǎng)應(yīng)變、合作配合，其蘊(yùn)含的哲理;滲透的辯證思想勝亦欣然敗亦喜得橋藝境界有著豐富的文化內(nèi)涵。

　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還不能靈活的運(yùn)用橋牌的知識(shí)，但是我想我收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)會(huì)打橋牌的意義更大。

　在我看來(lái)，橋牌是一種團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目：要想贏;你就必須與你的搭檔達(dá)到一種默契度;在打牌的過(guò)程中要明確的了解對(duì)方的意思以及合理有度的配合你的搭檔，只有這樣才有贏的可能。在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，要想好

　好的生存需要的不正是這樣一種團(tuán)隊(duì)合作的精神嗎?很多人喜歡單打獨(dú)斗;可是現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì);只有這樣才能做好任務(wù);個(gè)人的能力需要在團(tuán)隊(duì)的合作下發(fā)揮到極致;這才是真正的能力。橋牌正是教給我們這些東西;所以我從中受益匪淺。與此同時(shí)，橋牌是一種信息處理的比賽項(xiàng)目，21 世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代;誰(shuí)掌握了信息誰(shuí)就掌握了主動(dòng)權(quán);誰(shuí)就能獲得最后的勝利;可是現(xiàn)在充斥在我們身邊的信息即繁又雜;有用的沒(méi)用的一瞬間全都蹦了出來(lái);我們有時(shí)甚至找不到我們要用的信息;那真的是一件麻煩的事情。通過(guò)橋牌的學(xué)習(xí)，橋牌就教會(huì)我們?nèi)绾翁幚硇畔?雖然它只是處理橋牌中的信息;一些數(shù)字信息;但是它可以為我們提供一種處理信息的方法;一種思維模式;無(wú)論在你拿到任何信息的時(shí)候;學(xué)會(huì)處理它;迅速分辨出哪些是有用的信息;哪些是垃圾信息;這是很重要的;掌握什么樣的信息就以為這你會(huì)獲得什么樣的成功。橋牌也是一種運(yùn)籌技巧的比賽項(xiàng)目;運(yùn)籌需要我們縱觀全局;高瞻遠(yuǎn)矚;能夠掌握全局;這是一種全局意識(shí);具備了全局意識(shí);就會(huì)比較清楚的掌控局勢(shì);牌型的脈絡(luò)也就會(huì)比較清楚;這又是我從中學(xué)到的知識(shí);這點(diǎn)對(duì)我?guī)椭�很�?我認(rèn)為運(yùn)籌技巧是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者所要具備的很重要的一項(xiàng)技巧;運(yùn)籌全局;才能高效的領(lǐng)導(dǎo)全隊(duì);但是同時(shí)也不能忽視局部的作用;這就需要精細(xì)入微;有時(shí)候局部可能對(duì)全局起著決定性的作用;其中的辯證思想需要我們認(rèn)真體味;這種辯證思想在我們?nèi)粘Ｉ�活中更是起著很重要的作�?在處理一件事情的時(shí)候;先從全局入手;縱觀全局;做出全局部署;在考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題;爭(zhēng)取讓這件工作處理的無(wú)懈可擊;這又是橋牌帶給我的東西。橋牌還是有著極深的文化內(nèi)涵;通過(guò)它我鍛煉了自己的邏輯思維;形象思維;考慮全面;臨危不亂;運(yùn)

　籌決策的能力;而且通過(guò)橋牌;我還增長(zhǎng)了知識(shí);陶冶情操;改善人際關(guān)系等等;橋牌是一項(xiàng)智力的運(yùn)動(dòng);它真的帶給我了很多東西;雖然橋牌課已經(jīng)結(jié)束了;但是我還是會(huì)不斷的去學(xué)習(xí);不斷的去深入了解;完善自己各方面性格中的缺點(diǎn);提高自己各方面的素養(yǎng);使自己成為一個(gè)具有人格魅力的人;是自己成為一個(gè)能夠讓別人團(tuán)結(jié)起來(lái)的人;這就是我對(duì)自己的要求;我相信橋牌可以幫助我。

　盡管我還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何打橋牌，但是通過(guò)橋牌課程的學(xué)習(xí)讓我收獲了，許多未來(lái)學(xué)習(xí)生活中我們需要的知識(shí)和能力，以后我會(huì)繼續(xù)深入我對(duì)橋牌的了解和認(rèn)識(shí);因?yàn)樗鼘?duì)人的影響是深遠(yuǎn)的。

　(三)

　一個(gè)學(xué)期的橋牌課結(jié)束了，作為初學(xué)者的我們，由最初的完全不了解，到現(xiàn)在的略知一二，雖然談不上在橋牌上有什么造詣，但她卻讓我們受益匪淺.......

　橋牌作為一種高雅、文明、競(jìng)技性很強(qiáng)的智力性游戲，以其獨(dú)特的魅力稱(chēng)雄于各類(lèi)牌戲，風(fēng)靡全球，被列為"世界三大智力運(yùn)動(dòng)"之一。通過(guò)吳老師一學(xué)期耐心的授課，我更加堅(jiān)信最初來(lái)上橋牌課是一個(gè)正確而明智的選擇。

　初見(jiàn)吳老師，覺(jué)得他是一個(gè)很優(yōu)雅睿智，嚴(yán)肅認(rèn)真的人，慢慢接觸后，逐漸有了更深一步的了解，作為一名忠實(shí)的橋牌愛(ài)好者，他有很高的造詣，被稱(chēng)為"當(dāng)代橋圣"絕對(duì)是實(shí)至名歸;作為教師，他循循善誘，深入淺出的給我們講解橋牌的好處，讓我們第一節(jié)課就對(duì)橋牌產(chǎn)生了濃厚的興趣。他通過(guò)組織橋牌協(xié)會(huì)、特色班、文學(xué)社、廣播電視臺(tái)、出版《橋牌進(jìn)課堂，

　感受橋牌》論文集等一系列的措施，讓我校逐漸成為橋牌樂(lè)園，并成為我們武昌理工學(xué)院的一大特色。我認(rèn)為，能夠跟吳老師學(xué)習(xí)橋牌是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也是莫大的榮幸，所以我們一定要珍惜和把握學(xué)校給我們創(chuàng)造的這么好的條件，好好學(xué)習(xí)橋牌。

　除了吳老師的個(gè)人魅力給我留下了很深刻的印象外，就是橋牌自身給我?guī)?/p>

　來(lái)的人生感悟和在打牌過(guò)程中的無(wú)盡樂(lè)趣讓我難以忘懷了。

　首先，橋牌是智慧的，她是 4 人游戲，兩兩一方相互對(duì)抗，我們得關(guān)注對(duì)

　家給我們什么信息，另一方的人拿的是什么牌，他們可能會(huì)出什么牌不論是攻方還是守方，都需要有最佳的精神狀態(tài)，運(yùn)用周密的邏輯推理、進(jìn)行判斷分析，使用數(shù)學(xué)概率推平，以及心理分析，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)籌等等。可見(jiàn)，常打打橋牌，不僅可以調(diào)節(jié)精神、情趣，還有助于智力開(kāi)發(fā)，特別對(duì)中老年人來(lái)說(shuō)，可以保持思維的活躍，延緩算老的到來(lái);其次，橋牌又是公平公正的，在其科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)制度和透明的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，強(qiáng)勢(shì)牌手和弱勢(shì)牌手可以做到和諧共贏，而游戲當(dāng)中實(shí)力與機(jī)遇的組合也與人生極其相似;同時(shí)橋牌又是優(yōu)雅的，橋牌過(guò)程中對(duì)我們用語(yǔ)和行為都進(jìn)行了規(guī)范化的限定，一個(gè)談吐優(yōu)雅，行為舉止大方得體的牌手才會(huì)贏得其他牌友們的尊重;然后，橋牌還是一種交流工具，在比賽中，搭檔和我們同舟共濟(jì)，榮辱與共，共同分享成功的喜悅，在失敗后互勉互勵(lì)，人家都說(shuō)知己難求，好的搭檔又何嘗不是這樣呢。況且學(xué)會(huì)了橋牌，在以后的人生中也會(huì)給我們帶來(lái)很多意想不到的機(jī)遇;最后，橋牌還能夠鍛煉和提升我們的綜合素質(zhì)，

　包括言談舉止、人際交往、思維習(xí)慣、友好合作她像一面鏡子，可以反映牌手的性格性情，心理承受力和意志力，考驗(yàn)著我們是否是一名合格并且優(yōu)秀的人。

　對(duì)于橋牌課的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些自己的方法：首先，要打很多很多副牌，這一步的重要性絕對(duì)不可以小覷，經(jīng)歷的多了，橋牌才可以越打越好，所謂的熟能生巧就是這個(gè)道理。其次，每一節(jié)課課后都要客觀的評(píng)價(jià)自己，打橋牌的本質(zhì)就是比較誰(shuí)的失誤多，贏了就總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輸了就吸取教訓(xùn)，這樣我們才可以有的放矢，不斷進(jìn)步。最后，就是要找到自己的弱點(diǎn)，修補(bǔ)自己的漏洞和缺陷，這不是一蹴而就的，需要我們的耐心和堅(jiān)定的意志。一旦你的牌技達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)，技術(shù)上完全勝任，你必須對(duì)自己的頭腦做工作。橋牌是智力角逐，你必須一直保持最佳狀態(tài)。很多有能力的牌手會(huì)打得很差，因?yàn)樗麄冊(cè)诩�中精力方面有�?wèn)題。有時(shí)他們?nèi)鄙俪渥愕乃�眠，或者打牌時(shí)漫不經(jīng)心。有時(shí)他們放不下打壞了的一副牌，此后就做出些蠢事來(lái)。不要落到這些陷阱里。要想好，怎樣才能使你的心智健全，在什么條件下你才能最好地集中精力，全力以赴。這再一次要求我們有較強(qiáng)的自省力，看清楚目前的狀況如何。這些都是只有我們自己能知道，也只有我們自己能夠糾正。我們只有做到了以上幾點(diǎn)，才有可能成為一名優(yōu)秀的橋牌手。

　那么如何更好的學(xué)習(xí)好橋牌呢，對(duì)此我有一些自己的想法。橋牌作為一種競(jìng)技性很強(qiáng)的智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其高難度性還是不可否認(rèn)的。理論性知識(shí)或許還可以按照常規(guī)的教學(xué)模式集體授課，但橋牌注重的更多的是實(shí)踐。她運(yùn)用極少的概念理論去應(yīng)對(duì)變化無(wú)窮的牌局，去解決層出不窮的問(wèn)題，

　這也就是橋牌的難點(diǎn)也是精髓所在了，所以集體授課就顯然不是很合適了，雖然吳老師在被我們叫來(lái)桌前詢(xún)問(wèn)時(shí)總是不厭其煩，耐心講解，但由于學(xué)生挺多，我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)難免解答不及時(shí)，這樣既耗費(fèi)了時(shí)間，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮的情緒，所以在下學(xué)期的教學(xué)中我們是否可以考慮讓橋牌隊(duì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們來(lái)各個(gè)桌前給予具體的知道呢?

　橋牌是博大精深的，她智慧、優(yōu)雅、文明我被她的獨(dú)特魅力所深深折服，我愿意在來(lái)年繼續(xù)選擇橋牌，和吳老師及同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，在體驗(yàn)橋牌給我們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣的同時(shí)，提高我們的綜合素質(zhì)。

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