歷史第一次世界大戰(zhàn)
發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊： 
歷史第一次世界大戰(zhàn)篇一：八年級(jí)歷史第一次世界大戰(zhàn)
第一次世界大戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果；薩拉熱窩事件起了大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用；凡爾登戰(zhàn)役造成了嚴(yán)重災(zāi)難；一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。
二、能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件主要過(guò)程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。
通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義是世界大戰(zhàn)的根源。
通過(guò)對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
教師提問(wèn)：我們現(xiàn)在居住的世界，總體上是和平的，但是在局部地區(qū)還是總有戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在還存在哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？
學(xué)生舉例回答：略。
教師總結(jié)：是的。江澤民同志曾說(shuō)過(guò)：總體和平、局部戰(zhàn)爭(zhēng)；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩是當(dāng)前如今的一個(gè)時(shí)期國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)�？墒沁@種總體和平的態(tài)
勢(shì)卻是經(jīng)過(guò)一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮得來(lái)的。其中有兩次，就是涉及到世界很多國(guó)家的大型戰(zhàn)爭(zhēng)，你們知道是那兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？
學(xué)生回答：第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)。
教師講述：從當(dāng)今世界上的局部戰(zhàn)爭(zhēng)我們可以看到它給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顜?lái)了許多的災(zāi)難。那么世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)和這些局部戰(zhàn)爭(zhēng)相比，又會(huì)帶來(lái)多大的災(zāi)害呢？我們就從第一次世界大戰(zhàn)看一看。
講述新課：
一、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界
教師講述：我們都知道每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生都不是偶然的，它的發(fā)生一定有什么方面的利益沖突。像一場(chǎng)席卷世界的戰(zhàn)爭(zhēng)，更是有它深刻的背景。首先我們就從了解它的背景入手，來(lái)學(xué)習(xí)這場(chǎng)世界大戰(zhàn)。
1．第一次世界大戰(zhàn)的背景
教師提問(wèn)：隨著生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，人類歷史進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代，也叫做帝國(guó)主義時(shí)代；資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段后，它們之間關(guān)系怎么樣呢？
學(xué)生回答：帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾十分尖銳。后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新瓜分世界，與老牌資本主義國(guó)家展開了激烈的爭(zhēng)奪。
教師講述：后起的帝國(guó)主義國(guó)家和老牌資本主義國(guó)家的代表是那兩個(gè)國(guó)家呢？教師回答：分別是德國(guó)和英國(guó)。
2．三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成
教師講述：當(dāng)時(shí)在歐洲，很多國(guó)家之間都存在因?yàn)槔娌痪舛a(chǎn)生的矛盾，產(chǎn)生了很多矛盾。其中最核心的是哪一個(gè)矛盾呢？
學(xué)生參看教材小字部分內(nèi)容，回答：英國(guó)和德國(guó)之間的矛盾是其中的核心矛盾。
教師指導(dǎo)學(xué)生參看教材皮洛夫語(yǔ)和漫畫，提問(wèn)：這兩個(gè)國(guó)家之間的矛盾體現(xiàn)在什么地方呢？
學(xué)生回答：德國(guó)作為新興的資本主義國(guó)家，要求擁有廣大殖民地的英國(guó)以及其它老牌資本主義國(guó)家，重新劃分殖民地。而這必然會(huì)損害英國(guó)的利益。
教師講述：就是這個(gè)代表后起帝國(guó)主義國(guó)家的德國(guó)和代表老牌資本主義國(guó)家的英國(guó)之間的矛盾，是眾多矛盾的中心。從此我們也可以看出，帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾盡管表現(xiàn)出來(lái)的形式不同，矛盾沖突點(diǎn)也不相同，但從根本上講，都是源于每個(gè)國(guó)家的利益沖突。教師提問(wèn)：矛盾的雙方，爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果是什么呢？
教師回答：形成了兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)。德國(guó)、意大利、奧匈帝國(guó)組成的三國(guó)同盟和英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)組成的三國(guó)協(xié)約。
出示動(dòng)畫：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約。
教師講述：兩個(gè)軍事同盟的形成，也就說(shuō)明這時(shí)候雙方的矛盾已經(jīng)到了一觸即發(fā)的地步。那是什么事件最終導(dǎo)致了大戰(zhàn)的爆發(fā)呢？
二、大戰(zhàn)的爆發(fā)
教師講述：剛才我們已經(jīng)說(shuō)到當(dāng)時(shí)的歐洲矛盾重重，那個(gè)火藥桶已經(jīng)在那里蠢蠢欲動(dòng)，它終于被一個(gè)小小的火星點(diǎn)燃了。那么一大戰(zhàn)爆發(fā)在哪里呢？是什么事件成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？
學(xué)生回答：大戰(zhàn)是源于發(fā)生在巴爾干半島的薩拉熱窩事件，引起了塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。
教師講述：巴爾干半島是歐洲的東南門戶，緊聯(lián)著小亞細(xì)亞，是歐洲大陸通往中近東的必經(jīng)之地。這里山多林密，地勢(shì)險(xiǎn)要。巴爾干及地中海地區(qū)有豐富的煤、鐵、石油、棉花等資源，是帝國(guó)主義競(jìng)相掠取的戰(zhàn)略物資。各帝國(guó)主義國(guó)家的壟斷資本都在這里滲透，大戰(zhàn)前法國(guó)在巴爾干地區(qū)的投資額達(dá)40億馬克，英國(guó)約有5億馬克，德國(guó)約有20億馬克，奧地利的金融資本亦向巴爾干地區(qū)國(guó)家輸出大量資本，擁有一定影響。兩大帝國(guó)主義集團(tuán)在這個(gè)地區(qū)的資本輸出相當(dāng)可觀，互相排擠，因此，這一地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)是帝國(guó)主義劇烈爭(zhēng)奪的場(chǎng)所。這里多民族聚居，語(yǔ)言、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，經(jīng)常發(fā)生糾紛。長(zhǎng)期以來(lái)，又受土耳其的統(tǒng)治和奴役，特別是由于帝國(guó)主義的侵略和干涉，成了各種矛盾的集合點(diǎn)。帝國(guó)主義
列強(qiáng)之間的矛盾，巴爾干被壓迫民族和人民與帝國(guó)主義之間的矛盾，巴爾干人民與土耳其封建統(tǒng)治的矛盾，巴爾干各國(guó)及各民族之間的矛盾等交織在一起。其中，主要是帝國(guó)主義之間的矛盾。到大戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，歐洲的巴爾干半島成了隨時(shí)可以爆炸的火藥桶。
教師讓學(xué)生簡(jiǎn)述薩拉熱窩事件。
斐迪南大公夫婦遇刺
學(xué)生簡(jiǎn)述：1914年6月，奧匈帝國(guó)的皇儲(chǔ)斐迪南到新被奧國(guó)吞并的波斯尼亞檢閱軍事演習(xí)，并訪問(wèn)波斯尼亞的首府薩拉熱窩。在兩次巴爾干戰(zhàn)爭(zhēng)以后，塞爾維亞反對(duì)奧匈帝國(guó)的呼聲日益高漲，奧匈帝國(guó)認(rèn)為塞爾維亞是它進(jìn)行民族壓迫的主要障礙和威脅，因此他們決定這次軍事演習(xí)以塞爾維亞人為假想敵人，來(lái)打擊和威脅塞爾維亞人。奧匈帝國(guó)的這種挑釁和威脅激起了塞爾維亞人的極大憤慨。民族主義軍人團(tuán)體黑手黨決定刺殺斐迪南，以打擊奧匈帝國(guó)的侵略氣焰，具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義思想的普林西波等幾個(gè)青年接受了這個(gè)任務(wù)。 6月28日，斐迪南偕同妻子檢閱了軍事演習(xí)。當(dāng)參加完薩拉熱窩市政廳舉行完的歡迎儀式后，乘敞蓬車行至一個(gè)街口時(shí)，普林西普連發(fā)兩槍，夫妻倆雙雙斃命，這就是薩拉熱窩事件。
教師講述：薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線（直接原因）。德奧把這個(gè)事件看成是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的極好借口，趁機(jī)挑起了第一次世界大戰(zhàn)。
教師提問(wèn)：大戰(zhàn)爆發(fā)后，哪個(gè)國(guó)家為了自身利益背離了原先參加的軍事集團(tuán)？學(xué)生回答：意大利。
教師提問(wèn)：我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)意大利的參戰(zhàn)？意大利加入?yún)f(xié)約國(guó)一方，對(duì)自己的盟友開戰(zhàn)說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們開始討論。
學(xué)生討論、回答。
教師歸納：1882年，意大利加入到了德奧軍事集團(tuán)，原屬同盟國(guó)成員，但由于矛盾重重，一開始就是個(gè)最不穩(wěn)定的成員。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，法國(guó)利用意大利在財(cái)政和經(jīng)濟(jì)上的困難，采用先打（關(guān)稅戰(zhàn)）后拉（貸款），并配合其他靈活外交手段，使意大利實(shí)際上從三國(guó)同盟中分化出來(lái)。大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利借口奧匈對(duì)塞爾維亞宣戰(zhàn)事先未同意(來(lái)自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:歷史第一次世界大戰(zhàn))大利磋商，有悖于三國(guó)同盟約，拒絕參加對(duì)協(xié)約國(guó)作戰(zhàn)，于 8月3日宣布中立。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，意大利同交戰(zhàn)雙方都提出過(guò)領(lǐng)土和其他方面的要求，雙方進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，由于協(xié)約國(guó)爽快地答應(yīng)了意大利的要求，于是，意大利于 1915年4月26日在倫敦同英、法、俄簽訂了四國(guó)秘密協(xié)定。 5月23日，對(duì)奧匈宣戰(zhàn)。意大利的三心二意、望風(fēng)使舵，充分說(shuō)明了帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)一戰(zhàn)，完全是為了謀取自身的利益。就帝國(guó)主義國(guó)家之間而言，只有利益的結(jié)合，而毫無(wú)信義而言。所以，我們說(shuō)，一戰(zhàn)實(shí)際是一場(chǎng)帝國(guó)主義間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。
三、空前的災(zāi)難
教師提問(wèn)：第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機(jī)”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在什么地點(diǎn)？學(xué)生回答：凡爾登。
教師講述：第一次大戰(zhàn)開始后，法英軍隊(duì)同德軍在西線展開了激戰(zhàn)，西線戰(zhàn)場(chǎng)成為第一次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)。1914～1915年，德軍在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上都沒(méi)有取得決定性的勝利，急于改變戰(zhàn)場(chǎng)局面。1916年，德軍集中大量兵力向法國(guó)的凡爾登要塞發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。凡爾登是法國(guó)的著名要塞，是通向巴黎的門戶和法軍戰(zhàn)線的中樞。在凡爾登戰(zhàn)役中，法軍總兵力的70個(gè)師中有66個(gè)師先后參加了凡爾登戰(zhàn)役，而德軍也有46個(gè)師投入戰(zhàn)斗。雙方傷亡的總兵力高達(dá)70萬(wàn)人，其中，法軍損失略多。因此，凡爾登戰(zhàn)役也被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。德軍在這一戰(zhàn)役中耗盡了元?dú)�。法軍反攻開始以后，逐次收復(fù)了凡爾登以東的大片土地，德軍節(jié)節(jié)敗退。到1917年，德、奧陣營(yíng)日益衰敗，終于在1918年戰(zhàn)敗投降，第一次世界大戰(zhàn)隨即結(jié)束。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的決定性戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，德軍未能實(shí)現(xiàn)它奪取凡爾登包抄巴黎南路的計(jì)劃，在耗盡兵力后再也找不到出路，最終失敗。
歷史第一次世界大戰(zhàn)篇二：初中九年級(jí)歷史第一次世界大戰(zhàn)教案
第一次世界大戰(zhàn)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。
2、過(guò)程與方法：
采用問(wèn)題探究型教學(xué)模式，呈現(xiàn)史料、設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，獲取知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究合作的研究性學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。
難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具] 第一次世界大戰(zhàn)片段做成圖片資料等相關(guān)多媒體、圖片
[教學(xué)過(guò)程]
1）復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。
2）導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)本課之前，引導(dǎo)學(xué)生先回顧自第二次工業(yè)革命以來(lái)世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化，各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路，爭(zhēng)霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的順序，一步步展開教學(xué)。
3）講授新課：
一、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約：
1、世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計(jì)劃的過(guò)程�！暗蹏�(guó)主義爭(zhēng)霸世界”是從這個(gè)角度講述歐洲資本主義國(guó)家矛盾的形成、演化和激化的過(guò)程，在讓學(xué)生了解這一過(guò)程，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，要從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來(lái)引導(dǎo)，以使學(xué)生能從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。
薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分，教師可以以不同方式處理：（1）通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強(qiáng)故事性（可安排學(xué)生課前搜集資料，進(jìn)行講述），引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而回顧第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界局勢(shì)，討論大戰(zhàn)的原因。
（2）也可以按照歷史的順序，先回顧自第二次工業(yè)革命以來(lái)世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化，各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路，爭(zhēng)霸世界的野心膨脹，矛盾異常尖銳，只需要一顆火花就能點(diǎn)燃整個(gè)世界，聯(lián)系教材給出的“火藥桶”的材料，強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。
作為頗具代表性的凡爾登戰(zhàn)役，教學(xué)中應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行形象的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。這也是這一目以“空前的災(zāi)難”作標(biāo)題的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)不是實(shí)現(xiàn)和平的工具，要啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類發(fā)展過(guò)程中避免戰(zhàn)爭(zhēng)的有效途徑。
二、第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：
1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是：1914年的薩拉熱窩事件。奧匈帝國(guó)的斐迪南大公被刺殺。
2）列舉一戰(zhàn)中的三條戰(zhàn)線（地理范圍、作戰(zhàn)雙方及四次戰(zhàn)役）：
注:一戰(zhàn)中首先交戰(zhàn)國(guó)是塞爾維亞和奧匈帝國(guó)；西線和東線起著決定性的作用；同時(shí)在兩線作戰(zhàn)的是德國(guó)和奧匈帝國(guó)。
3）一戰(zhàn)：1914年7月--1918年11月有三次戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役（1914年在西線）、凡爾登戰(zhàn)役（1916年）、索姆河戰(zhàn)役（1916年）1916年被交戰(zhàn)雙方認(rèn)為是關(guān)鍵性的一年
三、第一次世界大戰(zhàn)的影響
第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來(lái)了深重苦難。大戰(zhàn)進(jìn)行了四年多，有３０多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的１５億人口卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，雙方不斷使用新武器，造成了重大的物質(zhì)損失和人力傷亡。
四、簡(jiǎn)析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì)：
①由于帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的加劇，后來(lái)的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新分割世界，爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)愈演愈烈，這就導(dǎo)致兩大敵對(duì)的帝國(guó)主義侵略集團(tuán)－－三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成。
②20世紀(jì)初，以英、德為首的兩大帝國(guó)主義集團(tuán)展開擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動(dòng)，兩大軍事集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)際關(guān)系極度緊張，一場(chǎng)世界戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。巴爾干半島是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。
③性質(zhì)：就整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和各主要交戰(zhàn)國(guó)的目的來(lái)看，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。
6、利用多媒體進(jìn)行小結(jié)。
7、練習(xí)：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史背景下，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思： 本節(jié)課我通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，借助多媒體課件，采用動(dòng)態(tài)圖示法、談話法、討論法等手段，動(dòng)靜結(jié)合，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)歷史教學(xué)的直觀性原則和中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課我用了大量的歷史圖片以幻燈片的方式放映，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)。特別是用動(dòng)畫來(lái)演示“三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約的形成”，組織學(xué)生討論：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、德國(guó)的野心、一戰(zhàn)的性質(zhì)、一戰(zhàn)的影響等等問(wèn)題，學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，發(fā)言很踴躍。正是因?yàn)榻o予了學(xué)生思維自由飛翔的空間，使他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了了解當(dāng)今世界局部戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望。而且為了加深學(xué)生對(duì)教材的理解，我補(bǔ)充了一些課外的相關(guān)資料，比如美國(guó)的中立和參戰(zhàn)的原因，俄國(guó)推出戰(zhàn)爭(zhēng)等等。
這節(jié)課我感到遺憾的是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，因?yàn)槲宀浇虒W(xué)法中第一步是復(fù)習(xí)檢測(cè)，所以如何導(dǎo)入本課內(nèi)容上我很是苦惱，是用圖片呢還是復(fù)習(xí)過(guò)渡，最后只能是兩者都兼顧，但是這樣的設(shè)計(jì)感覺(jué)怪怪的。而且因?yàn)槭褂枚嗝襟w課件，設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較多，上課時(shí)節(jié)奏較快。所以感覺(jué)前松后緊。新課程改革的宗旨是讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)問(wèn)題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。
歷史第一次世界大戰(zhàn)篇三：【附答案】全國(guó)各地2015年中考?xì)v史試題精選匯編 第一次世界大戰(zhàn)
第一次世界大戰(zhàn)
【2015 廈門】27.下列簡(jiǎn)筆畫能夠形象反映一戰(zhàn)爆發(fā)前世界形勢(shì)的是
ABCD
16．(2015懷化) 2014年，塞爾維亞國(guó)家旅游局推出“一戰(zhàn)百年紀(jì)念游”活動(dòng)，以銘記歷史，反思教訓(xùn)�；赝倌昵暗臍W洲，雖已變成一只“火藥桶”，但當(dāng)時(shí)引爆這個(gè)“火藥桶”只是一點(diǎn)“火星”。它就是(D)
A．涂油子彈事件B．國(guó)會(huì)縱火事件
C．波士頓傾茶事件 D．薩拉熱窩事件
14. (2015揚(yáng)州)假如穿越時(shí)空隧道來(lái)到第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，你能看到的狀況是(B)
A.薩拉托加大捷 B.凡爾登戰(zhàn)役
C.同盟國(guó)與軸心國(guó)交戰(zhàn) D.原子彈的使用
26. (2015遵義)第一次世界大戰(zhàn)前形成的帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)的核心是(A)
A.德國(guó)和英國(guó) B.奧匈帝國(guó)和美國(guó) C.意大利和法國(guó) D.德國(guó)和俄國(guó)
22. (2015齊齊哈爾)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是(B)
A.慕尼黑陰謀 B.帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
C.薩拉熱窩事件 D.綏靖政策
20．(2015鄂州)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，意大利加入同盟國(guó)集團(tuán)；而第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利加入到協(xié)約國(guó)集團(tuán)一方作戰(zhàn)。這反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是(D)
A．意大利反復(fù)無(wú)常，不講信譽(yù)B．協(xié)約國(guó)方面進(jìn)行的是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)[
C．協(xié)約國(guó)集團(tuán)一開始就穩(wěn)操勝券D．帝國(guó)主義國(guó)家之間的關(guān)系一切以利益為前提
7.(2015吉林)第一次世界大戰(zhàn)前，德國(guó)、奧匈帝國(guó)、意大利組成的帝國(guó)主義軍事集團(tuán)是( A )
A.三國(guó)同盟B.三國(guó)協(xié)約C.軸心國(guó)集團(tuán) D.華約集團(tuán)
27. (2015泉州)某歷史興趣小組進(jìn)行“第一次世界大戰(zhàn)”研究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。
【圖說(shuō)歷史】
(1)圖17所示歷史事件產(chǎn)生的最重要影響是什么?
影響：。(2分)
【論從史出】 表2 第一次世界大戰(zhàn)有關(guān)史實(shí)
(2)據(jù)表2的史實(shí)，推導(dǎo)得出“一戰(zhàn)”相關(guān)的結(jié)論。
結(jié)論：(3分)
【問(wèn)題探究】
1914年8月，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，一位德國(guó)官員絕望地評(píng)論：“這一切都來(lái)自這種該死的聯(lián)盟體系(注：指三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約)，它們是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根。”
——《全球通史》(斯塔夫里阿諾斯)
(3)你同意材料中德國(guó)官員的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明。
是否同意：(1分) 理由：。(3分)
27.(1)最重要影響:成為“一戰(zhàn)”爆發(fā)的導(dǎo)火線。(2分)
(2)結(jié)論：給人類社會(huì)帶來(lái)巨大災(zāi)難。(3分)
(3)本題采用分層給分：
第一層次：答不同意，分析理由完整。(5分)
不同意。(1分)一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的加��；(2分)聯(lián)盟體系(三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約)的形成嚴(yán)重威脅了世界和平，是一戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。(2分)
第二層次：答不同意，分析理由不夠完整。(3分)：同意。(1分)因?yàn)槁?lián)盟體系(三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約)的形成嚴(yán)重威脅了世界和平，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。(2分)
第三層次：只回答同意或不同意，沒(méi)有說(shuō)明理由。(1分)
【2015 貴州銅仁】16、20世紀(jì)以來(lái)，世界發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)。兩次世界大戰(zhàn)深刻影響著人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，改變了歷史發(fā)展的面貌，形成了新的世界格局。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題（14分）
（1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？（2分）
（2）第一次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方是哪兩大軍事集團(tuán)？（2分）
（3）第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到真正世界規(guī)模的事件是什么？（2分）
（4）中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，促使日本無(wú)條件投降的因素有哪些？今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利多少周年？（6分）
（5）二戰(zhàn)后形成的“新的世界格局”是指什么？這一格局結(jié)束的標(biāo)志是什么？（2分）
【參考答案】16、
（1）薩拉熱窩事件（2分）
（2）同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)（2分）
（3）斯大林格勒戰(zhàn)役 太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)或日本偷襲美國(guó)珍珠港（2分）
（4）①中國(guó)軍民的反攻（2分）
②蘇聯(lián)對(duì)日作戰(zhàn)（1分）
③美國(guó)在日本的廣島和長(zhǎng)崎投下兩顆原子彈（2分）
70周年（1分）
（5）兩極格局，蘇聯(lián)解體（2分）
【2015 安徽】17. 大國(guó)關(guān)系深刻影響著世界格局，某班同學(xué)以歷史上“法德兩國(guó)的戰(zhàn)與和”為主題，開展研究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你參與活動(dòng)，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題。
(1) 圖6、圖7分別屬于哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)期間的形勢(shì)圖？（2分）1916年法德兩國(guó)展開了一場(chǎng)后來(lái)被稱為“絞肉機(jī)”的激戰(zhàn)，此戰(zhàn)役發(fā)生于圖6中處。（填寫相應(yīng)字母，2分）
【史海拾貝歷史探究】
當(dāng)法國(guó)外交部長(zhǎng)羅貝爾?舒曼1950年5月9日呼吁就歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)的建議進(jìn)行討論時(shí)，（德意志）聯(lián)邦政府是不躑躅地和完全同意準(zhǔn)備與之合作……對(duì)于法德兩國(guó)來(lái)說(shuō)，其最深遠(yuǎn)的意義在于：建立煤鋼的共同生產(chǎn)后，德法之間進(jìn)行任何戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是不可想象的，而且物質(zhì)上也不可能。
——摘自《阿登納回憶錄》
(2) 根據(jù)上述文字材料，你認(rèn)為法國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)在當(dāng)時(shí)有何共同愿望？（3分）20世紀(jì)60年代以后，兩國(guó)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)歐洲格局產(chǎn)生了什么影響？（3分）
【以史為鑒 歷史感悟】
(3) 從法德關(guān)系的變化中，你得到的啟示有哪些？（2分）
【參考答案】17、(1)圖6：第一次世界大戰(zhàn)；圖7：第二次世界大戰(zhàn)（2分） B（2分）
(2)建立歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)（或?qū)で髢蓢?guó)關(guān)系的和解；防止兩國(guó)再次發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；開展經(jīng)濟(jì)合作）。（3分） 加速了歐洲一體化進(jìn)程（或促進(jìn)了歐共體的成立；促進(jìn)了歐盟的成立）（3分）
(3)合作共贏；和平與發(fā)展是時(shí)代的主流；反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平。（2分，任答一點(diǎn)即可，其它言之有理亦可）
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