歷史有哪些故事?
發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 歷史回眸 點擊： 
歷史有哪些故事?篇一：幾個近現代歷史故事
平型關大捷
平型關大捷是抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后中國軍隊的第一個大勝利。這次戰(zhàn)斗是由林彪指揮的八路軍115師完成的。
1937年9月，日軍占領大同等地以后，兵分兩路向太原進發(fā)。一路由大同沿同蒲路南下，進攻雁門關，一路由蔚縣、廣靈、淶源進攻靈丘、平型關，配合沿同蒲路南下的日軍奪取太原。
太原是山西的省會，也是國民黨第二戰(zhàn)區(qū)司令閻錫山的司令部所在。雁門關地勢險峻，易守難攻，為了保衛(wèi)太原，閻錫山以重兵于雁門關一帶布防，準備與日軍在繁峙、沙河之間決戰(zhàn)。狡猾的日軍意識到這一點，便派出坂垣征四郎的第五師團進攻中國軍隊防守比較薄弱的平型關，準備由平型關突入長城，然后南下代縣，截斷雁門關后路，并威脅太原。9月22日，日軍第五師團第21旅團的兩個聯(lián)隊，連同炮兵、輜重等約5000人，抵達平型關一帶。
根據這種情況，閻錫山和周恩來等人在雁門關嶺口會商，決定由晉軍在平型關作正面防御，八路軍120師掩護雁門關一線，115師主力向平型關一帶急進，尋找戰(zhàn)機，利用當地的有利地勢伏擊敵人。
9月24日，八路軍115師判斷日軍將于25日大舉進攻平型關，師長林彪、副師長聶榮臻組織旅、團、營指揮員踏勘平型關的地形，選擇了日軍必經之路而又非常適宜進行伏擊戰(zhàn)斗的戰(zhàn)場，并制定了周密、合理的伏擊計劃。24日晚，八路軍115師冒著瓢潑大雨在平型關東北公路兩側山地設伏。
25日7時左右，日軍坂垣師團第21旅團一部進入115師伏擊圈，由于山谷道路狹窄，雨后泥濘，日軍車輛、人馬行動非常緩慢，八路軍115師居高臨下，突然向日軍發(fā)起攻擊，日軍亂作一團。經過一天的激烈戰(zhàn)斗，八路軍殲敵500余人，擊毀日軍汽車100余輛，馬車200余輛，繳獲大量的武器和軍用物資。
平型關大捷從整個抗日戰(zhàn)爭的歷史看，不是大仗，但它震動全國，意義深遠。第一，抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，中國軍隊雖浴血奮戰(zhàn)，但始終沒有喪師失地。平型關大捷是全國抗戰(zhàn)以來中國軍隊的第一個大勝仗。它打破了‘皇軍’不可戰(zhàn)勝的神話，給予在侵華以來橫沖直闖的日軍沉重的打擊，極大地提高了中國軍隊的士氣，鼓舞了全國人民的抗日斗志。第二，八路軍以遠遠不如國民黨軍隊的簡陋裝備，主動迎戰(zhàn)日軍的主力師團，并且首戰(zhàn)大捷，突出地顯示了八路軍的戰(zhàn)斗力，因此極大地提高了八路軍的威信，提高了中國共產黨的威信。
在平型關的戰(zhàn)斗中，八路軍115師也付出了極大的代價。全師傷亡500余人，有的連隊在戰(zhàn)斗結束時僅剩18名戰(zhàn)士。因此，這次戰(zhàn)斗對中國共產黨人正確認識抗日戰(zhàn)爭的發(fā)展規(guī)律，制定以持久戰(zhàn)和游擊戰(zhàn)為主的正確的戰(zhàn)略方針也有著十分重要的意義。
臺兒莊大捷
臺兒莊在徐州東北約30公里的大運河北岸，這里北連津浦路，南接隴海線，扼大運河的咽喉，是徐州的門戶，在軍事上具有十分重要地位。日軍一旦得手臺兒莊，便可策應津浦路南端日軍攻勢，一舉拿下徐州。 1938年3月下旬，日軍以七八萬兵力，在華北方面第二軍司令官西尾壽造指揮下，分兩路向臺兒莊進發(fā)。
一路為坂垣第五師團，自1月12日在青島嶺山灣、福島兩處強行登陸后，沿膠濟路西進，至濰縣轉南，經高密，循諸城、榮縣一線，進逼臨沂；一路為礬谷的第十師團，該師團沿津浦路南下，直取臺兒莊。3月23日，日軍礬谷師崍谷支隊主力已沿臺棗線突進到臺兒莊一帶。
負責指揮臺兒莊戰(zhàn)役的是中國第五戰(zhàn)區(qū)司令李仲仁，為了確保臺兒莊陣地以保衛(wèi)徐州，他令孫連仲的第二集團軍的三個師扼守臺兒莊陣地，以陣地戰(zhàn)吸引敵人，令湯恩伯的第20軍團一部擔任臺兒莊至韓莊間運河南岸防務，湯部2個軍于津浦線兩側以運動戰(zhàn)誘惑前來增援的日軍坂垣師團沿臨沂棗莊直線南下，待臺兒莊守軍取得勝利后，再配合孫連仲部圍殲日軍。
3月24日，日軍瀨谷支隊向臺兒莊猛攻，日軍以坦克為前導，向孫連仲部陣地推進。狂風暴雨般的槍炮彈，把臺兒莊外圍陣地工事基本摧毀，孫連仲部在一無平射炮，二無坦克的條件下，以血肉之軀與靠近的日軍拼殺，與橫沖直撞的日軍坦克同歸于盡。27日，日軍瀨谷支隊一部突入北門，中國守軍與日軍展開了激烈的巷戰(zhàn)。28日，日軍突入臺兒莊西北角，池峰城組織由57名壯士組成的敢死隊以大刀、手榴彈與日軍決一死戰(zhàn)。31日，中國守軍將進入臺兒莊地區(qū)的日軍瀨谷支隊全部包圍。日軍坂本支隊幾次試圖救援，均被中國守軍擊敗。
4月3日，中國軍隊向臺兒莊之日軍發(fā)起攻擊，雙方陷于拉鋸戰(zhàn)。4月5日午夜，中國守軍組織先鋒敢死隊，分組向敵進襲，沖擊敵陣。他們各自為戰(zhàn)，個個奮勇異常，已經血戰(zhàn)經旬的日軍正墮入夢鄉(xiāng)，聽到不知從哪來的槍聲，頓時亂作一團，一面?zhèn)}皇應戰(zhàn)，一面后退。經數日血戰(zhàn)為敵所占的臺兒莊各街，競在短短不到一小時內，一舉奪回四分之三。
4月6日，中國軍隊全線出擊，一直防守遭攻的孫連仲部，聽說反擊，也個個神情振奮，命令一下，殺聲震天。此時日軍已成強弩之末，彈藥汽油也用完，機動車多被擊毀，喪魂落魄，狼狽逃竄。4月7日，傷亡慘重的日軍礬谷部向西北退去。中國軍隊取得了臺兒莊戰(zhàn)役的完全勝利。
臺兒莊大捷是抗戰(zhàn)以來中國軍隊取得的一次重大勝利。在這次戰(zhàn)役中，中國軍隊共殲滅日軍1萬余人。 中國高校大西遷
抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕，我國共有高等學校108所，大部分集中在中東部。其中南京、上海、江蘇、浙江、安徽、江西占45所，北平、天津、河北、山東、山西占30所，廣東占7所。以上三地區(qū)共有82所，占我國高�？倲档�3／4強。日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭后，上述地區(qū)的高等院校首當其沖，備遭蹂躪。
1937年7月28日午夜，日軍用密集的炮火徹夜轟擊南開大學，7月29日又派飛機以南開為目標，對天津進行了長達四小時的連續(xù)轟炸。之后，又將軍車開進南開，將尚未炸毀的樓房潑上汽油點火燒毀。南開大學的秀山堂、木齋圖書館、芝琴樓女生宿舍、單身教授樓和大部分平房均被夷為平地。南開中學部的西樓、南樓和小學部的教學樓也成了一片廢墟。南開的一口重18000斤、鐫有全部《金剛經》的大鐘也被日軍拉走，熔為做槍炮子彈的材料。
南開的事例只是抗戰(zhàn)中眾多被日軍破壞的文教機構的一個典型。據統(tǒng)計，從1937年7月起到1938年8月底止，全國108所高校中遭日寇破壞的有91所，遭嚴重破壞而停辦的有25所，全部被毀壞的10所，直接財產損失達33604879元。各高校損失的珍貴資料，如南開大學關于華北經濟的研究資料，清華大學收集的關于中國近代史的檔案資料，北京大學的關于中國地質的資料，等等，都是無價之寶，更是無法也不可能用金錢來衡量的。受戰(zhàn)火影響，全國有半數的中等學校學生無法上學，129700多所小學和幼稚園被破壞(約占全國小學、幼稚園總數的44%)。被破壞的中小學校與社會教育事業(yè)機關的財產損失達18300余萬元。除用炮火轟炸我國教育機關外，日本帝國主義還對不聽命于己的廣大愛國師生進行殘酷的迫害。上海滬江大學校長劉湛恩、天津耀華學校校長趙君達等因堅持抗日立場，慘遭特務暗殺。著名教育家宋澤夫被日軍逮捕，迫害致死。燕京大學教授張東蓀被日軍長期關押，受盡折磨。
野蠻的轟炸和破壞嚇不倒中國政府和人民。南開大學校長張伯苓得知南開被炸的消息，向記者發(fā)表談話說：“敵人此次轟炸南開，被毀者為南開之物質，而南開之精神，將因此挫折而愈益奮勵�！�1他表示，只要國家有辦法，南開算什么？打完了仗，再辦一個南開。蔣介石也向張伯苓表示：“南開為中國而犧牲，有中國即有南開�！笨箲�(zhàn)爆發(fā)后，國民政府先后制定和頒布了《戰(zhàn)區(qū)內學校處置辦法》、《各級學校處理校務臨時辦1《張伯苓教育論著選》第227頁,人民教育出版社1984年版。
法》等法令，布置各戰(zhàn)區(qū)學校內遷與學生借讀等應急事項。由此，中國的高等教育開始了一次規(guī)�？涨暗拇筮w徙。
八年抗戰(zhàn)期間，我國高等教育的內遷大致分三個時期。
第一時期：1937──1939年。這段時期，東部沿海的各高校除北平的燕京、輔仁大學等教會學校中立未動，上海的交通大學、滬江大學等遷入英美租界外，其余主要高�；蜻w往西南、西北地區(qū)，或就近遷入周圍山區(qū)。國立西南聯(lián)大、西北聯(lián)大均成立于此時；中央大學、復旦大學、武漢大學、齊魯大學、浙江大學等均于這一時期遷往西南。
第二時期：自1940年下半年至1943年春。這一時期由于美日關系惡化，特別是1941年太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，原遷上海英美租界的高校，如滬江大學、交通大學等，不得不遷往重慶，原滯留北京的燕京大學也遷往重慶。這一時期由于戰(zhàn)事的變動，特別是云南從大后方變成大前方，遷往滇西的國立藝專、同濟大學等又先后遷往四川。
第三時期：1944──1945年，因日軍發(fā)動豫湘桂戰(zhàn)役和黔南戰(zhàn)役，廣西、貴州等地的部分高校及內遷該地的部分高校再度遷徙。如廣西大學遷往貴州榕江，唐山工程學院從貴州的平越遷往四川的璧山。
在高等學校內遷過程中，遷校最遠的是北大、清華和南開。由這三所學校在昆明組成的西南聯(lián)大，是我國抗戰(zhàn)時高校辦學的一個典范，是閃耀在大后方的一顆光彩奪目的明珠。
1935年華北岌岌可危之時，清華大學曾在湖南長沙岳麓山建筑了一批校舍。1937年7月底北平淪陷后，國民政府教育部令北大、清華、南開三校遷至長沙，組織長沙臨時大學，以北大校長蔣夢麟、清華校長梅貽琦、南開校長張伯苓、湖南省教育廳長朱經農、湖南大學校長皮宗石以及教育部代表楊振聲為籌備委員會委員，負責長沙臨時大學的籌備工作。1937年10月25日，長沙臨時大學開學，11月1日正式上課。當時全校有文、理、工、法商四個學院十七個系，教師148人(原北大55人，清華73人，南開20人)，職員108人，學生1452人。
臨時大學設在長沙的時間很短，只有一學期。1937年12月，南京淪陷，武漢、長沙告急。經蔣夢麟親自請示蔣介石，決定將臨時大學遷往昆明。1938年2月，臨時大學除350多位學生留在長沙外，大部分師生分兩路由長沙向昆明進發(fā)。一路是女生和體弱者，約800余人，由樊際昌、梅美德、鐘書箴三人領隊，乘火車至廣州，經香港再乘船至越南海防，然后改乘滇越鐵路至昆明。另一路師生兩百多人，組成湘黔滇旅行團，從長沙翻越重山峻嶺，步行至昆明。1938年4月28日，旅行團的師生歷時68天，行程3360華里，勝利抵達昆明，與先期到達的一路會合。胡適曾高度贊揚旅行團說：“臨大決遷昆明，當時有最悲壯的一件事，引得我很感動和注意：師生徒步歷時六十八天之久，經整整三千余里之旅程??這段光榮的歷史，不但聯(lián)大值得紀念，在世界教育史上也值得紀念�！�24月2日，接教育部通知，遷到昆明后的臨時大學更名為國立西南聯(lián)合大學。5月4日，聯(lián)大正式上課。
西南聯(lián)大是當時中國北方最優(yōu)秀的三所高等學府的組合，它的建立融合了三所學校的個性和精神──北大的兼容并包、思想自由，清華的借石他山、自由活潑，南開的允公允能、自強不息，并在此基礎上融匯成自己的新精神：“同不妨異，異不害同，五色交輝，相得益彰，八音合奏，終和且平”3。組成聯(lián)大常務委員會的三位校長──清華的梅貽琦、北大的蔣夢鱗、南開的張伯苓，均以國家民族為重，以教育和人才培養(yǎng)為先，相互之間坦誠無私、精誠合作，他們既為聯(lián)大新精神的建立奠定了基礎，也是聯(lián)大新精神的絕好注釋。
西南聯(lián)大從1938年4月建立，到1946年5月北大、清華、南開先后返回平、津復員，歷時八年多。在這八年中，西南聯(lián)大先后有2500多人畢業(yè)，800多人投筆從戎，再加上結束時返回三校的學生1794人，共5000多人。楊振寧、李政道、鄧稼先、朱光亞、唐敖慶、沈元以及眾多戰(zhàn)后活躍在國內外科學領域前沿的專家、學者，都來自于西南聯(lián)大。在新中國從事自然科學研究的第一批190名學部委員中，西南聯(lián)大的師生竟占了118人�？紤]到戰(zhàn)火紛飛及中國大學教育起步較晚等因素，西南聯(lián)大能在如此艱難困苦的條件下，培養(yǎng)出大批出類拔萃的優(yōu)秀學生，這實在是中國教育史上的一大奇跡。 2
3轉引自《笳吹弦誦在春城》第514頁,云南人民出版社、北京大學出版社1986年版。 《國立西南聯(lián)合大學校史資料》第134─135頁,云南人民出版社、北京大學出版社1986年版。
南京中央大學是抗戰(zhàn)中遷徙最迅速、最完整的高校。而中央大學遷校的成功，又與羅家倫的高瞻遠矚有著密不可分的聯(lián)系。
1935年華北危機之時，中央大學校長羅家倫已開始注意物色可供中大遷校的校址，并不顧外界對他的冷嘲熱諷4，訂制了大批木箱，準備遷校。1937年“八·一三事變”爆發(fā)后，羅家倫電促正在放暑假的學生立即返校。8月15日，他在四牌樓中大大禮堂語氣沉重地向在校學生作動員說：“現在全面抗戰(zhàn)已經爆發(fā)了，這一場中日戰(zhàn)爭是關系中華民族生死存亡的一場大戰(zhàn)，這一仗不打則已，一旦打起來就不是三年五年、十年八年能夠結束的。我們這一代人打不完這一仗，下一代人還要打下去，一直打到日軍被驅逐出我國國土，收復失地為止�！�5學校迅即將教學圖書、儀器設備、學籍檔案等裝箱啟運入川。10月初，學生開始遷徙。12月1日，中央大學在重慶沙坪壩新址開學。
中央大學農學院一批家禽、家畜的內遷，是高校內遷史上感人至深的一段佳話。
1937年10月底，中央大學大部已搬遷。校長羅家倫趕往南京三牌樓農學院實習農場和職工們道別，并交待說，一旦南京淪陷，余下的牲畜如不能遷移就放棄，決不責怪。羅走后，農場職工們推舉王酉亭把這些經多年飼養(yǎng)的良種家畜、家禽也搬遷到大后方去。在職工們的幫助下，王酉亭將雞、鴨、鵝、兔等裝籠，安置在馬和牛的背上，然后趕著成群的馬、牛、豬、羊向四川進發(fā)。1938年11月，經過一年多的長途跋涉，王酉亭歷經千辛萬苦，帶著僅剩的20多頭荷蘭乳牛和少量家禽、家畜到達重慶，進入沙坪壩中央大學畜牧場。羅家倫晚年回憶說，當他意外地看到這群中大畜牧場的家畜、家禽時，“就像看到久別重逢的老朋友一樣??我眼中的熱淚也不禁奪眶而出了”6。王酉亭也因護送有功被譽為“中大的有功之臣”。
抗戰(zhàn)八年，我國真正在原地正常教學、未受戰(zhàn)事任何影響的高等院校只有新疆學院一所，許多高校都是一遷再遷。如浙江大學曾四次搬遷：一遷浙西天目山，二遷贛中吉安，三遷廣西宜山，四遷貴州遵義、湄潭；同濟大學一遷上海英租界靜安寺路口，二遷浙江金華，三遷江西贛州，四遷廣西賀縣，五遷云南昆明，六遷四川南溪。遷校次數最多的要數廣東省立文理學院，一遷廣西梧州，再遷藤縣，三遷融縣，四遷廣東乳源，五遷連縣，六遷曲江，七遷回連縣，八遷羅定。
內遷高校比較集中的地方是四川重慶、成都和云南的昆明，以陪都重慶為最多。據統(tǒng)計，截至1944年，遷入重慶地區(qū)的高校有大學9所、大學研究所1所、獨立學院10所、�？茖W校11所，合計31所，占內遷高校的1／3。重慶與成都的高校又大多集中在重慶的沙坪壩、北碚的夏壩、江津的白沙壩和成都的華西壩，形成著名的文化四壩。在內遷高校的同時，國民政府還創(chuàng)立了34所國立中學，用以收容、安頓淪陷區(qū)中等學校的流亡師生。
高等院校的大規(guī)模內遷適應了中華民族長期抗戰(zhàn)的需要，減少了教育事業(yè)和人才的損失，保存了民族發(fā)展的元氣，增強了中華民族長期抗戰(zhàn)的實力。高等院校的大規(guī)模內遷還加速了西南和西北地區(qū)的經濟發(fā)展和社會進步。西南和西北地區(qū)都屬偏遠的內地省份，交通不便、文化落后、信息不靈是導致這些省份長期發(fā)展緩慢的重要原因。大量高校的內遷，東部沿海地區(qū)的新知識、新思想、新的生活方式也隨之傳入和傳播開來，加速了這些地區(qū)從閉塞中蘇醒過來。
洋務運動中的洋學堂
洋務運動又名自強新政或同光新政。它在軍事上，以“自強”為目標，仿效西方建立新式軍事工業(yè)，創(chuàng)辦海軍，裝備、編練新式陸軍。在經濟上，以“求富”為目標，建立以官辦和官督商辦為主要形式的新式民用企業(yè)，“稍分洋商之利”。在文化教育上，建立新式學堂，學習西方語言、科技、軍事，派遣留學生。文化教育是洋務新政中與軍事、經濟同等重要的內容。
“認識外國文字，通解外國言語”，以應外交需要，這是清政府興辦第一所洋務學堂京師同文館的最初動機。洋務教育由通解西語發(fā)端，根本原因是當時亟需翻譯人才，是受第二次鴉片戰(zhàn)爭中外語人才匱乏的刺激。1860年9月，英、法聯(lián)軍攻陷通州，咸豐皇帝逃往熱河，臨行前把自己的弟弟恭親王奕訢留在北京議和。4當時有人不理解羅家倫的行為,認為他是貪生怕死之徒,諷刺他是德國駐華大使陶得曼(諧音“逃得慢”)的哥哥“逃得快”。
5轉引自劉敬坤：《中央大學遷川記》,《抗戰(zhàn)時期內遷西南的高等院�！返�252頁,貴州人民出版社1988年版。
6轉引自劉敬坤：《長途跋涉的中央大學畜牧場》,《民國春秋》1992年第五期。
奕訢令先期被俘的英國參贊巴夏禮致信聯(lián)軍統(tǒng)帥聯(lián)系，巴夏里遵囑草成中文書信一封，但在信的末尾寫了幾行英文。當時朝中文武無一人認識英文，不知所寫何意，不敢立即發(fā)送。后聽說天津有一叫黃惠廉的廣東人識得英文，于是急忙請黃惠廉來京。黃到京后一看，幾行英文不過是巴夏禮的英文簽名及年月日。巴夏禮的這次不大不小的玩笑深深地刺激了奕訢。和議成后，痛定思痛，他立即與桂良、文祥聯(lián)名上奏，要求開辦外語學校。奕訢在奏折中沉痛地說：“查與外國交涉事件，必先識其性情，今語言不通，文字難辨，一切隔膜，安望其能妥協(xié)？”71862年7月，同文館正式上課。同文館的創(chuàng)辦是中國近百年來教育現代化的開端。
同文館創(chuàng)辦之初，只有英文館，1863年添設法文館并將康熙四十七年(1708年)設立的俄羅斯文館歸并進來。1867年添設天文館和算學館。1871年添設德文館，1873年附設印刷所，所中有手搖印刷機７臺，并備有中文活字和羅馬體活字。1876年建立了近代中國最早的化學實驗室和博物館。同年，制定“八年課程計劃”，學生不僅要學西語，而且要兼習數學、物理、化學、天文、航海、測算、萬國公法、政治學、世界歷史、世界地理等。八年課程計劃的公布在同文館歷史上具有劃時代的意義。此后，同文館從過去單純的外語學校變成以外語為主、兼習多門西學的綜合性學校。1888年添設格致館和翻譯處，并建立天文臺和物理實驗室。1897年添設東文館，學習日文。1902年并入京師大學堂，同文館歷時四十年，至此結束。
在同文館的發(fā)展史上，震動最大、引起非議最多的是天文、算學館的設立。同文館創(chuàng)辦之初，因系學習外國語言文字且有康熙朝設立俄羅斯文館的先例，并未引起多大反響。在倡辦洋務的過程中，奕訢等人認識到“制造機器、火器，必須講求天文、算學”8。鑒于當時中國相關人才乏絕的實際狀況，奕訢上書同治帝，請求在同文館中添設天文、算學館，招考“滿、漢舉人，恩、拔、副、歲、優(yōu)貢生”，以及科舉出身“五品下京外各官”入館學習。奕訢等人的主張先后受到了掌山東道監(jiān)察御使張盛藻和同治帝的師傅倭仁等人的竭力反對。他們認為：“立國之道，尚禮義不尚權謀；根本之途，在人心不在技藝�！�9“今以誦習詩書者而奉夷為師，其志行已可概見，無論所學必不能精，即使能精，又安望其存心正大，盡力報國乎？”10面對倭仁等人的責難，奕訢等人據理反駁。他們認為“夫天下之恥，莫恥于不若人”11。處于列國并爭的今日世界，只有“采西學，制洋器”，“謀自強”，中國才能自立于世界。倭仁等人“僅以忠信為甲胄，禮義為干櫓”，以為“可折沖樽俎，足以制敵之命，臣等實未敢信”12。在奕訢等人的反擊和朝廷的支持下，天文、算學館得以設立，倭仁等“涕淚滂沱”而退。
圍繞天文、算學館的爭論是中國教育現代化過程中的第一次爭論。在這場論辯中，奕訢等人取得了勝利，但這一勝利相當有限。當時北京官場和知識界議論紛紛，不少人贊同倭仁等人的觀點。據翁同和的日記記載，當時“京師口語藉藉，或粘紙于前門以俚語笑罵：胡鬧，胡鬧，教人都從了天主教。云云�；蜃鲗洌骸赐裕刮膶省�；又曰：‘孔門弟子，鬼谷先生�！�13在傳統(tǒng)文化的影響和倭仁等人的攻訐下，同文館報名處門可羅雀，“或一省中并無一二人愿投考者，或一省中僅有一二人愿投考者，一有其人，遂為同鄉(xiāng)、同列之所不齒”14。半年之中報考同文館的共有98人，這些人當中無一人是科舉正途出身，至臨考時又有二十多人棄考，僅72人應考，最后勉強錄取了31人。這31人大多是些素質低下者，一年后因程度太差退學二十人，最終完成學業(yè)的更少，只有五人。頑固勢力的詆毀、非議，以及整個社會風氣的落后、保守，束縛了中國早期教育現代化的步伐。
1862年同文館創(chuàng)立之初，僅有學生10名，全部為八旗少年。次年增設俄、法文館，學生各十人，也都從八旗子弟中遴選。1867年增設天文、算學館后，學生來源擴大，不再是清一色的八旗子弟。1887年是同文館的鼎盛時期，學校共有學生120人，此后直至學校停辦始終沒再超過這一數字。同文館學生的入學途徑主要有咨傳、招考和保送三種。咨傳的對象是八旗子弟，由總理衙門在各旗推薦的少年中遴選。咨傳是同
歷史有哪些故事?篇二：歷史故事的成語大全
一飯千金
解釋：
吃了別人一頓飯，就拿千金來報答。比喻受恩厚報。
故事：
漢高祖劉邦身邊有一員大將軍名叫韓信。他出身貧困，父母早逝，每天靠討飯過日子。
韓信沒有別人可以依靠，只好每天到河邊去釣魚，用魚來充饑。有一天，韓信碰到一個老婆婆。老婆婆見他餓得骨瘦如柴，面無血色，便把自己的飯分一些給他吃。一連幾天，這位老婆婆每天都給韓信飯吃，韓信十分感激，便對老婆婆說：“您這樣照顧我，將來我一定要好好報答您。”老婆婆說：“我不要你報答。只希望你要努力自立啊！”韓信滿臉羞愧。從此，他認真讀兵書，練習武藝，決心做個有用的人。
鄉(xiāng)里有一個惡少，在街上碰到了韓信，就大聲對他說：“看你整天舞槍弄棒，像個有膽量的人。來來來，你敢拿劍刺我嗎？要是不敢，你就從我這胯下爬過去！”韓信心想：“如果我拿劍刺他，豈不犯了殺人罪？日后還有什么前途呢？不如寧受眼前之辱也不逞一時之勇為好。”于是，他伏在地上，從那個惡少的胯下爬了過去。周圍看熱鬧的人都哈哈大笑起來。
后來，韓信投奔到漢王劉邦門下，受到重用，拜為大將，并授以調兵遣將、行軍布陣的大權。韓信經過認真訓練兵馬，率領漢軍東征西討，終于打敗了最強大的對手項羽，協(xié)助劉邦建立了漢朝。
韓信被封為楚王，回到了故鄉(xiāng)，派人去找給他飯吃的老婆婆。韓信見了老婆婆，向她再三道謝，并送給她一千兩黃金。曾經侮辱過韓信的那個惡少卻嚇得直打哆嗦，韓信用手拍著他的肩膀笑著說：“你不必害怕，過去的事算了。”又對左右的將士說：“這位將士從前羞辱過我，其實是激勵我上進��！讓他做個中尉吧！”韓信念念不忘曾經幫助過自己的人，對曾欺負過自己的人，也沒有報。 相反，加以原諒和提拔。他這種氣度，是值得敬佩的。
禮賢下士
解釋：
尊重有才德的人，屈己延聘有識之士。
故事：
李勉是唐朝人。他年輕時，愛好到處游歷，廣交朋友。有一次，他認
張書生去世后，李勉遵照亡友的遺言辦理了喪事，然后收拾好行裝，來到了朋友的故鄉(xiāng)，把死訊告訴了張書生的家人，并把剩余的錢財全部歸還給他的家人。李勉當時雖然也是一個窮書生，但他不貪取別人的錢財，這種誠實的行為使張書生的家人非常感動。
后來李勉當（轉載自第一范文網，請保留此標記。）上了節(jié)度使，不但處事廉潔公正，而且十分愛惜人才。有一次，在外出巡察中，他發(fā)現一個叫王晬的縣尉很有才干，正想提拔他，忽然接到皇帝拘捕王晬的命令。原來王晬為人耿直，秉公辦事，得罪了朝中權貴，遭人誣告陷害。
李勉不忍王晬無辜受害，趕回京城面見皇帝，力陳王晬的為人，夸獎他是個人才，請求加以重用�；实垡娎蠲銟O力為國家推薦人才，心里十分贊賞，赦免了王晬，還升他為縣令。王晬上任后，正直清廉，勤政為民，深受百姓愛戴。大家都說李勉是個善于提拔人才的好官。
李勉在任節(jié)度使的時候，聽說李巡和張參很有學問，便請他們出來辦事，每有宴會，都邀請他們一同暢飲。李勉后來當了宰相，雖然地位尊貴，但從不驕傲自大，親自到士兵家里慰問他們的家屬，上上下下都稱贊李勉是個禮賢下士的好官。
臥薪嘗膽
解釋：
薪：柴草。形容刻苦自勵，發(fā)奮圖強。
故事：
春秋末期，越王勾踐每天睡在柴草上，臨睡前，用舌頭舔舔鹿膽的苦味，以此來提醒自己過往苦日子，要發(fā)奮圖強，報仇復國。
原來吳王夫差發(fā)兵打敗了越國，越王勾踐被捉來吳國當了馬夫，日夜侍候馬匹。
對于一個君王來說，這實在是非常難堪的。但是勾踐暗下決心，一定要恢復自己的國家，所以他沒有露出絲毫的抗拒神態(tài)，老老實實養(yǎng)馬。
勾踐還裝出對夫差忠心耿耿的（轉載自第一范文網，請保留此標記。）樣子。用心替他駕馭馬車，態(tài)度謙卑。夫差認為勾踐真心歸順了，就放他回國。
勾踐回國后，決心要使越國富強起來。他親自參加耕種，和百姓同甘共苦，他怕眼前的安逸消磨了志氣，就“臥薪嘗膽”，還常自問：“你忘了在吳國的恥辱嗎？”
勾踐又給吳王送去美女西施。吳王夫差就更加只顧吃喝玩樂，無心國政，弄得國家日漸衰弱。經過二十年的充分準備，勾踐看時機已經成熟，就在吳國沒有防備的情況下，領兵把吳國打得大敗。夫差感到很羞愧，舉劍自刎而死。
一敗涂地
解釋：
形容失敗到不可收拾的地步。
故事：
秦朝末年，劉邦是沛縣一名亭長（管理十里以內的小官）。他性格豪爽，樂于幫助別人。有一次，劉邦奉命押送一批民夫到驪山去做苦工。在路上，每天總有幾個民夫逃走。有天晚上，他對大家說：“你們到驪山做苦工也是累死，你們都走吧！”當時就有十幾個民夫情愿跟隨劉邦。
劉邦帶這十幾個人正往別處逃走，忽然有條大蛇擋在路上，別人嚇得不敢前進，劉邦手提寶劍，把大蛇趕走，大家很佩服他這（轉載自第一范文網，請保留此標記。）種勇敢精神。那時候秦朝政治腐敗，各地百姓紛紛起來造反。沛縣衙里的文書蕭何和監(jiān)獄官曹參知道劉邦是個好漢，便經常暗地與他來往，商量準備起兵反秦。
在蕭何和曹參的幫助下，劉邦決定起義，他們首先攻下了沛縣。大家推舉劉邦為起義軍的首領；劉邦說：“抗秦大業(yè)是艱巨的，如果一敗涂地，就要賠上性命�。∥覄钤笌ьI大家大干一場！”
劉邦從這天開始，便率領沛縣的三千弟子展開反抗暴秦的斗爭，最后終于推翻了秦朝，建立了漢朝。
舍生取義
解釋：
為正義事業(yè)而犧牲生命。
故事：
春秋時，晉國有個勇士名叫豫讓，投靠在智伯門下，很受重用。后來，智伯被趙襄子殺害。豫讓躲了起來，下決心要為智伯報仇。過了幾個月，豫讓裝扮成仆役混進趙府，伺機刺殺趙襄子。結果在茅廁里被發(fā)現，趙襄子見豫讓為主人報仇就放了他。豫讓說：“你雖然放了我，但我還會刺殺你的！”
豫讓回去后，剃去眉毛和胡子，又吞食熱炭，把聲音弄嘶啞，以便從形象到聲音都不讓人認出來。朋友們對他說：“你如投靠趙襄子，得到他的信任后，再行刺他，不是更方便嗎？”豫讓回答說：“作為一個勇士，怎么可以做這樣不仁不義的事呢！”
這一天，豫讓得知趙襄子外出辦事，他就預先埋伏在橋下，趙襄子來到橋邊，馬匹突然驚叫起來。趙襄子命人到處搜查，在橋下把豫讓抓了出來。趙襄子說：“你舍生取義，確實令人尊敬。但這次我不能饒恕你了！”豫讓說：“多謝趙公厚義，但我臨死前請求你能把外袍脫下來，讓我刺三劍，償我為主復仇的意愿。我死而無怨了�！壁w襄子見他這樣忠誠，大為感動，便脫下外袍。豫讓刺了外袍之后，自刎而亡。 豫讓甘愿舍棄生命，也要完成道義的行為，便成了“舍生取義”的成語。
管鮑之交
解釋：
形容朋友交誼深厚。
故事：
管仲和鮑叔牙是春秋時代的人，兩人互相照顧，親如手足。
鮑叔牙與管仲合伙做生意，叔牙出三分之二的本錢，賺了錢卻只要三分之一。鮑叔牙的家人表示不滿，叔牙卻說：“管仲家里窮嘛！”
后來，管仲當了大官，帶兵打仗，可是不敢身先士卒，打敗仗的時候，他總是第一個逃走。人們譏笑管仲膽小如鼠，是個沒有勇氣的人。這時，叔牙卻出來說：“管仲家里有年老的母親需要他奉養(yǎng)，其實，他并不是個怕死的人。”
管仲和鮑叔牙都是齊國人。齊王有兩個（轉載自第一范文網，請保留此標記。）兒子，糾和小白。管仲是公子糾的老師，鮑叔牙是公子小白的老師。后來兩個公子為爭奪王位互相殘殺，公子糾被殺，小白即位，叔牙立刻向齊王小白推薦管仲，說：“管仲是一位有才干的人，請大王聘請他做宰相�！�
齊王說：“你是我的老師，我愿拜你為相�！滨U叔牙語氣堅定地說：“多謝大王的信任。以前管仲是公子糾的老師，難得他對公子糾的一片忠心。主公如果要干一番大事業(yè)，管仲可是個用得著的人�！�
齊王終于采納了鮑叔牙的建議，任命管仲為相。管仲整頓內政、開發(fā)資源、發(fā)展農業(yè)，很快就使齊國強盛起來，當上了盟主。
有志者事竟成
解釋：
有志氣有毅力的人，最后一定能把事情作成功。
故事：
東漢時，有一個讀書人，名叫耿弇。從小就認真學習兵書，演練武藝，立志將來為國家效力。由于耿弇英勇善戰(zhàn)，足智多謀，屢建戰(zhàn)功，很快就升為大將軍。
一天，耿弇向皇帝要求帶兵北上，平定割據勢力�；实勐犃撕芨吲d，但覺得這很困難，不易成功。耿弇說：“大王，只要我們立定志向，堅持不懈，就一定可以成功的！”
皇帝答應了（轉載自第一范文網，請保留此標記。）。耿弇率兵北上，運用聲東擊西的戰(zhàn)術，連戰(zhàn)連勝，很快就平定了一大部分割據勢力。接著，耿弇又率領大軍向軍閥張步盤踞的地盤推進。雙方在臨淄擺開了陣勢，一場短兵相接的戰(zhàn)斗殺得天昏地暗。這時，一支箭突然直飛過來射中耿弇大腿，他拔出佩劍，砍斷箭桿，繼續(xù)作戰(zhàn)，把張步打得大敗而逃，他才想起腿上還有一枚箭頭。皇帝稱贊耿弇說：“將軍以前提出的計劃，我還擔心難以實現，但你終于做到了。這正是‘有志者事竟成’�。 �
大義滅親
解釋
為了維護國家和民族的利益，對犯罪的親人不徇私情，使其受到應得的懲罰。
故事：
春秋時，衛(wèi)莊公去世后，由大公子繼承王位。這位新的衛(wèi)王性情懦弱，而他的弟弟州吁卻驕傲自大，野心勃勃，總想奪取兄長的王位。
有一天，衛(wèi)王出訪，州吁偷偷在途中刺死了兄長，卻向大臣和百姓說：“衛(wèi)王害急病死了，由我繼承王位�！�
州吁當上衛(wèi)王后，便要攻打鄰國，大臣和百姓都反對。州吁忙與他的親信石厚商量。石厚說：“我的父親石碏德高望重。如果大王請他出山，大臣和百姓們就不敢亂動了�！�
石碏對兒子石厚助紂為虐、欺凌百姓的行為十分不滿。見兒子奉州吁之命來請，就堅決推辭了。石厚無奈，再三請教安撫民心之策。石碏對石厚說：“諸侯國的王登位要得到周天子的允許。如果州吁得到周天子的公開承認，百姓就會服從。這樣吧，周天子最信任陳王，你和州吁去拜望陳王，請他說說情吧�！逼鋵嵤F早已寫好一封信，差人暗地送給陳王，信里說：“衛(wèi)國不幸，出了兩個大逆不道的賊子。但我年紀大了，沒有力量懲治他們。請為我主持正義，幫我除掉這兩個惡人吧！”
州吁和石厚到了陳國。陳王就派人拿出石碏的信件大聲宣讀一遍。這時候州吁和石厚才知道上了石碏的當，只好低頭認罪了。石碏為了國家利益，不徇私情，懲罰州吁和石厚，這種大義滅親的故事，流傳千古。
雞鳴狗盜
解釋：
比喻有一手模仿雞鳴狗叫的卑微的技能，有時卻能解決大問題。
故事：
戰(zhàn)國時代，齊國的宰相孟嘗君慷慨好客，門下的食客多達三千多人。
孟嘗君與食客談話時，總讓人在屏風后作記錄，把食客的住處及有何困難等一一記下，隨后便派人去看望其親屬并贈送禮物。
秦昭王對孟嘗君最為敬慕，派特使迎接孟嘗君入秦。孟嘗君帶著門客千余人來到秦都咸陽。孟嘗君獻給秦昭王一件純白狐貍皮袍子，秦昭王很高興地把它藏在內庫里。
秦昭王聽了讒言，把孟嘗君軟禁起來，孟嘗君請秦昭王的寵妃幫忙解救，妃子說：“這不難，但是我要一件白色狐皮袍�！�
孟嘗君為難了，僅有的一件已經送給秦王了，哪來第二件呢？有個門客說：“我有辦法�！碑斕煲估铮@個門客模仿狗叫聲，從狗洞潛入秦王內庫，看守以為是自己養(yǎng)的狗，未加懷疑。于是這個門客盜出了那件白色狐皮袍送給秦王的愛妃，孟嘗君也得了自由，并急忙帶領門客連夜逃離秦國。
他們逃呀逃呀，半夜來到邊界的函谷關。這關口要到雞叫的時候才許出入，忽然有個門客學起了公雞叫。一聲跟著一聲，附近的公雞全都叫了起來。守關的人開了城門，讓孟嘗君出了關。等到秦昭王派人追到函谷關時，孟嘗君和他的門客已經走遠了。
一鳴驚人
解釋：
比喻平時表現并不突出的人，一下子干出了驚人的成績。
故事：
春秋時，楚莊王即位已經三年，白天打獵，晚上喝酒，對國家大事全不放在心上。他知道大臣們對他不滿意，就下了一道命令：“誰要是敢勸諫，就判他的死罪！”
有個名叫伍舉的大臣對莊王說：“我有個謎請大王猜猜�！鼻f王說：“你說吧�！蔽榕e說：“楚國有一只大鳥，身披五彩，可是一停三年，不飛也不叫，這是什么鳥？”
楚莊王說：“這不是普通的鳥，這種鳥不飛則已，一飛將要沖天，不鳴則已，一鳴將要驚人。你去吧，我已經明白了�！�
從那天開始，楚莊王振作起來，認真治理國家，楚國也漸漸強大起來。最后，這個一鳴驚人的楚莊王成了春秋五霸之一。
半途而廢
解釋：
比喻沒有毅力或缺乏條件把事情做完。
故事：
東漢時，有個名叫樂羊子的人，沒有遠大志向。他有一個賢慧聰明的妻子，經常勉勵他上進。
有一天，樂羊子拾到一塊黃金，他歡喜地拿給妻子看。妻子非常生氣地說：“這塊金子是別人掉在路上的，我們應該靠勞動掙錢��！”樂羊子連忙拿起黃金，跑回原處，等待失主前來認領。有一位朋友勸樂羊子應該去求學。樂羊子回家跟妻子商議，妻子很高興，鼓勵他前去。
樂羊子在外面讀了一年書，總是想家，于是向老師請了假回家探望。當妻子得知樂羊子并沒完成學業(yè)時，非常傷心，拿起剪刀，把自己辛辛苦苦織的布剪成兩截。樂羊子大驚，問妻子這是為什么？妻子說：“你求學應該是靠日積月累、刻苦鉆研才能學成，現在你中途回來，不是和這塊布一樣半途而廢了嗎？”
樂羊子聽了，深深受到感動，明白了妻子的苦心。從此，他發(fā)憤求學，整整過了七年，直到學業(yè)完成，
才回家探望妻子。
毛遂自薦
解釋：
指自己推薦自己去擔任某項工作或職務。
故事：
戰(zhàn)國時，秦國軍隊包圍了趙都邯鄲。趙王派平原君去說服楚王與趙國結盟出兵，解救趙國。平原君打算從手下三千多門客中挑選二十人做隨從，但挑來挑去只有十九人符合要求，正在著急時，有個名叫毛遂的門客自我推薦說：“讓我去吧！”平原君笑笑：“有本事的人，隨便到哪里，都好象錐子放在布袋中，一定會露出尖鋒來�？赡銇砹巳辏瑳]人說起你的大名，可見沒有什么才能啊�！泵煺f：“我如果早被放在布袋里，早就會脫穎而出，何止露出一點尖鋒呢！”平原君見他說的有理，便帶毛遂等二十人來到了楚國。平原君請楚王結盟出兵，從早晨（轉載自第一范文網，請保留此標記。）談到中午，還沒有結果。十九個門客十分著急，但卻沒了主意。
毛遂按劍上前說：“訂盟的事，非利即害，非害即利，無非利害二字而已，這樣明白為何現在還不決定！”楚王大怒，斥道：“我與你主人說話，你來干什么？還不與我退下！”
哪知毛遂不但沒有退下，反而又上前幾步說：“現在大王的性命掌握在我手上，你的十萬兵馬都沒有用了！”楚王自知理虧，又怕毛遂真的動武，一時無言對答。毛遂繼續(xù)進逼說：“其實，楚國有五千里遼闊的土地，幾十萬雄師，這么強大的國家，為什么要害怕秦國呢？大王不同意楚趙聯(lián)盟，難道要等秦國逐個擊破，坐以待斃嗎？”楚王聽了連連點頭，答應與趙國訂盟，出兵解趙國之圍。
負荊請罪
解釋：
背著荊條請罪，表示主動向對方賠禮認錯。
故事：
戰(zhàn)國時，趙國有一個足智多謀的上大夫藺相如，還有一個英勇善戰(zhàn)的大將軍廉頗。有一年，秦王邀請趙王到澠池相會。酒宴上，秦王請趙王彈瑟。趙王彈了一曲。
作陪的藺相如心想，必須為趙王爭回面子，于是捧起一個缸，走到秦王面前說：“大王擅長秦樂，請大王一擊，以相娛樂�！痹谔A相如的強逼下，秦王勉強在缸上擊了一下。秦國的大臣氣得大叫：“請趙國割讓出十五座城作為向秦王的獻禮！”藺相如也高喊：“請秦國把首都咸陽作為向趙王的獻禮！”秦國始終沒能占到半點便宜。事后，趙王封藺相如為上大夫。
廉頗很不服氣，他對人說：“我出生入死，立了許多戰(zhàn)功，而藺相如只憑三寸不爛之舌，就官居我之上。倘若給我遇見，我一定要當面羞辱他�！碧A相如聽說以后處處忍讓，上朝的日子故意裝病在家，以免與廉頗引起爭執(zhí)。
有一天，藺相如出門，遠遠看見廉頗的馬車迎面駛來，他吩咐仆人把車子調轉方向，避開廉頗。身邊的人都說他太膽小了，藺相如一笑，問大家：“你們看廉將軍與秦王哪個厲害？”大家異口同聲地說：“那當然是秦王厲害啦。”藺相如又道：“我敢在秦國當眾呵斥秦王，又怎會偏偏怕廉將軍呢？只是我想到，強秦不敢侵趙，是因為有我們兩個人在，我們兩人要是爭斗起來，敵人就要來鉆空子。我不能忘掉國家的安危�。 �
這些話傳到廉頗的耳朵里，廉頗很慚愧，于是光著脊背，背著荊條，到藺相如府上請罪。
風吹草動
解釋：
風一吹，草就搖晃，比喻有一點點動靜而引起警覺。
故事：
春秋時，楚平王是一個昏庸無道的君主。他聽信一個叫費無忌的小人的讒言，要把太子建廢掉。但又擔心太子建的老師伍奢不同意，于是把伍奢叫來，讓他說太子建企圖謀反。伍奢不承認，立刻被關進了監(jiān)獄。
歷史有哪些故事?篇三：歷史故事
歷史故事—— 我們必須研讀 每一個國家都有其自己的歷史，記載著該國的發(fā)展過程 。 歷史是一種包羅萬象的科目，舉凡政治、經濟、文化、教育、宗教等無不概括在內。如果不讀歷史，就不能懂得一個國家他如何的發(fā)展，如何的衰弱了。
我們讀歷史，可以概括性地了解了整個國家的興衰，可以了解一個時代所發(fā)生的事件，可以從政治的沿革 、經濟的變遷、文化的發(fā)展、教育的改變、宗教的信仰等各方去了解一個國家、一個時代或者一件事物。
不管它是整個的或者是個別的，它都是在整個歷史的發(fā)展過程中起或多或少的作用，如果不是這樣，那么這一段事件就經不起時間的考驗，也就不可能傳承下來。
因此，所謂歷史事件，必是經過時間的沖擊，時代的淘汰，在經過了長久的洗禮考驗后，經得起考驗，對時代對國家有影響有作用的物或事才能留存下來，發(fā)展下去 。
存在歷史上一個國家，要了解他們，只有去讀歷史，不讀歷史，就無從了解他們國家的興衰了。有人說：歷史是一面鏡子。也有人說：歷史就是知識。
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