九年級(jí)上冊(cè)北師大版歷史

九年級(jí)上冊(cè)北師大版歷史篇一：(北師大)歷史九年級(jí)上課后整理答案

第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)

議一議

1．人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)不斷提高，從過(guò)去征服自然、改造自然、戰(zhàn)勝自然的這種至尊地位的信念發(fā)展到自然與人類具有平等的生存權(quán)利的認(rèn)識(shí)。人類要想獲得可持續(xù)發(fā)展，必須同自然和諧相處。人類與自然不是一種征服與被征服、戰(zhàn)勝與被戰(zhàn)勝的關(guān)系，而是一種平等相處、和諧交融的共同發(fā)展的關(guān)系。

2．由于中世紀(jì)歐洲長(zhǎng)期處在封建制度與教會(huì)的統(tǒng)治下，畫作中的人物形象都比較生硬呆板，缺乏真實(shí)人性的感情。而達(dá).芬奇從人文主義的立場(chǎng)出發(fā)，賦予筆下人物真實(shí)的個(gè)性與情感。蒙娜麗莎以和悅的眼神看待世界，以發(fā)自內(nèi)心的微笑，表現(xiàn)了人性的光輝。

自我測(cè)評(píng)

1：在對(duì)神的看法、對(duì)人自身的認(rèn)識(shí)、對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)等方面解放了當(dāng)時(shí)人們的思想。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)推動(dòng)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)真實(shí)的人生和現(xiàn)實(shí)的世界，促進(jìn)了歐洲教育文化的進(jìn)步和知識(shí)的積累，促進(jìn)了近代資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)和資本主義精神的形成。運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生了一大批思想界、藝術(shù)界、科學(xué)界和文化界的“巨人”。

2．對(duì)，當(dāng)時(shí)的人文主義者致力于對(duì)自然界的探索和對(duì)科學(xué)、知識(shí)、真理的追求，而這一切都需要知識(shí)，因而培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量�！币部苫卮穑翰粚�(duì)。第一，力量不僅僅是知識(shí)，力量有多種表現(xiàn)，如金錢、財(cái)富等；第二，有淵博的知識(shí)，但不會(huì)靈活運(yùn)用，不會(huì)產(chǎn)生多大作用，更談不上有力量了。

第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想

引言

去海外冒險(xiǎn)是為了追逐黃金、發(fā)財(cái)致富。隨著新航路的開辟，一場(chǎng)持續(xù)數(shù)百年的伴隨著血與火的殖民掠奪、殖民擴(kuò)張和侵略活動(dòng)開始了。新航路的開辟錘煉了歐洲人敢于冒險(xiǎn)、勇于拼博的精神，開闊了眼界，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系，拓展了人類活動(dòng)的空間和范圍，也使資本主義的觸角伸向世界各地。

想一想

1．反映了歐洲人對(duì)黃金貪婪的欲望。

2．菲律賓政府和人民認(rèn)為麥哲倫是侵略者，他們勇敢地進(jìn)行了反侵略斗爭(zhēng)。對(duì)于麥哲倫，我們應(yīng)把他置于特定的歷史背景下去分析。他率領(lǐng)的船隊(duì)首先實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行，

最終證實(shí)了地圓說(shuō)，他對(duì)世界航海事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，為人類社會(huì)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。但處在資本主義萌芽前夕的歐洲，麥哲倫和其他探險(xiǎn)家的活動(dòng)都不可避免地具有殖民主義色彩。因此可以說(shuō)，麥哲倫是一個(gè)杰出的航海家，也是一個(gè)殖民強(qiáng)盜。 每課一得

殖民主義指的是從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面對(duì)殖民地國(guó)家進(jìn)行侵略擴(kuò)張。殖民主義國(guó)家之間的摩擦、矛盾、爭(zhēng)奪和戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)。殖民主義的掠奪、侵略和擴(kuò)張也引起了殖民地人民的堅(jiān)決反對(duì)，亞非拉許多國(guó)家進(jìn)行了反對(duì)殖民主義的民族獨(dú)立斗爭(zhēng)，取得了民族和國(guó)家的獨(dú)立。

材料閱讀

不會(huì)。殖民地人民很快便會(huì)識(shí)破殖民者的“廬山真面目”，他們必然會(huì)對(duì)殖民者的行為引起戒備，而殖民者貪婪的本性決定了當(dāng)采用“公平交易的方式”不再奏效時(shí)，他們就要強(qiáng)行掠奪。

自我測(cè)評(píng) C

第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命

想一想

因?yàn)楫?dāng)時(shí)一個(gè)人的宗教信仰基本上反映他的政治態(tài)度。一般地說(shuō)，天主教徒基本上是支持王權(quán)的，是保守的。而新教徒基本上是主張推翻王權(quán)，建立資本主義制度，發(fā)展資本主義的。所以當(dāng)時(shí)英國(guó)人把宗教信仲看得很重要。

議一議

這句話的含義：①英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后國(guó)王的權(quán)力受到嚴(yán)格限制；②私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。公民有權(quán)拒絕國(guó)王進(jìn)入自己的房子，但他們無(wú)權(quán)拒絕貧窮，因?yàn)橘Y本主義制度，是一個(gè)產(chǎn)生貧富不均的制度。

每課一得

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，使學(xué)生了解英國(guó)“不成文憲法”形成的歷史、特點(diǎn)以及對(duì)英國(guó)和其他國(guó)家法律制度的形成所產(chǎn)生的影響。條件好的學(xué)�？梢浴坝�國(guó)‘不成文憲法’的形成、特點(diǎn)和影響”為主題，組織學(xué)生開展一次探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

材料閱讀

供學(xué)生自學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面去把握．即限制王權(quán)和確保國(guó)會(huì)和公民的權(quán)利。 自我測(cè)評(píng)

1.①限制王權(quán)和加強(qiáng)國(guó)會(huì)的權(quán)利有利于英國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展和英國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。②規(guī)定公民擁有一些基本權(quán)利，使得資產(chǎn)階級(jí)所主張的自由、平等原則得以體現(xiàn)。

第4課 為民族獨(dú)立而戰(zhàn)

自我測(cè)評(píng)

1．《獨(dú)立宣言》倡導(dǎo)自由平等原則，它宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立。

2．華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得了民族獨(dú)立，又開創(chuàng)了民主政治的先河。作為開國(guó)元?jiǎng)缀驼�治家，華盛頓在美國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中起了積極的作用。

3．觀點(diǎn)一： 同意。華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得了民族獨(dú)立，又開創(chuàng)了民主政治的先河。作為開國(guó)元?jiǎng)缀驼�治家，華盛頓在美國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中起了積極的作用。觀點(diǎn)二：不同意。華盛頓為美國(guó)獨(dú)立作出了巨大的貢獻(xiàn)，但人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。沒有美國(guó)人民的支持和參與美國(guó)就沒有辦法實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。

第5課 為爭(zhēng)取“民主”“共和”而戰(zhàn)

想一想

《人權(quán)宣言》提出的要求反映了第三等級(jí)的利益。當(dāng)時(shí)，追求人人生而平等、要求保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的是資產(chǎn)階級(jí)。

每課一得

不對(duì)。因?yàn)榉▏?guó)絕大多數(shù)人信仰天主教，而且公元紀(jì)年法是當(dāng)時(shí)世界通用的紀(jì)年法，因此，廢棄基督教的公元紀(jì)年法而實(shí)行共和日歷的做法不對(duì)。

材料閱讀

不符合。這兩個(gè)法律文件相互矛盾的原因是：《人權(quán)宣言》中關(guān)于“人們生來(lái)就是而且始終是自由平等的”規(guī)定代表了整個(gè)第三等級(jí)(含資產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民、城市工人和市民)的利益，體現(xiàn)了反對(duì)君主專制和等級(jí)制度的要求；而《霞不列法》中關(guān)于禁止工人集會(huì)結(jié)社的規(guī)定代表了資產(chǎn)階級(jí)的利益，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)鞏固統(tǒng)治的要求。

自我測(cè)評(píng)

1．《人權(quán)宣言》規(guī)定，私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利，這反映了宣言維護(hù)的是資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，因此，1789年法國(guó)大革命是一次資產(chǎn)階級(jí)革命。

2．不能。因?yàn)楦鶕?jù)《人權(quán)宣言》規(guī)定：私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。統(tǒng)治階級(jí)的財(cái)產(chǎn)多，人民只有很少的財(cái)產(chǎn)，因而法國(guó)人民不能享有與統(tǒng)治階級(jí)平等的權(quán)利。

第6課 拿破侖的文韜武略

議一議

拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)威脅了歐洲所有國(guó)家的主權(quán)，侵犯了別國(guó)人民的利益，遭到各國(guó)的聯(lián)合抵抗，引發(fā)被占領(lǐng)區(qū)人民的民族解放斗爭(zhēng)。同時(shí)，拿破侖連年征戰(zhàn)，造成了法國(guó)經(jīng)濟(jì)困難。這些原因?qū)е铝四闷苼龅氖�敗�?/p>

材料閱讀

學(xué)生認(rèn)真理解和體會(huì)，為解答自我測(cè)評(píng)題準(zhǔn)備背景材料。

自我測(cè)評(píng)

《拿破侖法典》第一次確認(rèn)了民事權(quán)利平等、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和契約自由等資產(chǎn)階級(jí)民法的基本原則，以法律形式鞏固了資產(chǎn)階級(jí)革命成果，打擊了封建勢(shì)力，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。因其是適應(yīng)資產(chǎn)階級(jí)需要而制定的，因此深深地打上了資產(chǎn)階級(jí)的烙印。

第8課 改變民辦面貌的蒸汽革命

想一想

兩者最大的不同在于，“工場(chǎng)”采用手工勞動(dòng)，而“工廠”則采用機(jī)器生產(chǎn)。 每課一得

實(shí)際上指的是15－16世紀(jì)在英國(guó)發(fā)生的“圈地運(yùn)動(dòng)”。一方面，它為英國(guó)工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了英國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村資本主義的興起；另一方面，它帶有很強(qiáng)的“血腥”性質(zhì)。

材料閱讀

學(xué)生應(yīng)弄清材料的出處，理解原文的大意。它反映的是第一次工業(yè)革命發(fā)生的主要原因是市場(chǎng)的擴(kuò)大和生產(chǎn)發(fā)展導(dǎo)致需求的增加；標(biāo)志是機(jī)器的發(fā)明；主要特征是蒸汽機(jī)的使用。

自我測(cè)評(píng)

生產(chǎn)方面，為整個(gè)工業(yè)部門的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力，推動(dòng)了工業(yè)的迅速發(fā)展；生活方面，促進(jìn)了交通運(yùn)輸?shù)母镄�，發(fā)明了一些新的交通工具，如汽船、火車等，大大地便利了人類的出行，迅速地?cái)U(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍。

第9課 古老印度的抗?fàn)?/p>

想一想

因?yàn)樵谟��?guó)軍隊(duì)服役的士兵大多信仰印度教或伊斯蘭教。根據(jù)教規(guī)和習(xí)俗，印度教教徒不吃牛肉，伊斯蘭敦教徒不芝蟹肉。18j7年初，英國(guó)人發(fā)給這些士兵的子彈，卻是用涂了豬油和牛脂的紙包裝的。士兵們?cè)谑褂眠@些子彈時(shí)。要用牙咬開包裝紙。因此，他們認(rèn)為這是對(duì)其宗教信卸的侮辱，堅(jiān)決拒絕使用這種子彈。英國(guó)殖民者派軍隊(duì)進(jìn)行鎮(zhèn)壓．這一事件就成為印度士兵發(fā)動(dòng)起義的導(dǎo)火線。

材料閱讀

東印度公司本是一個(gè)私人壟斷公司，但后來(lái)參與侵略、占領(lǐng)印度的活動(dòng)，具有深厚的政治色彩。同時(shí)，在17--18世紀(jì)期間，東印度公司還是英國(guó)在印度的代理人，壟斷了英國(guó)與印度的一切貿(mào)易特權(quán)，從印度攫取了大量的財(cái)富。僅侵吞孟加拉國(guó)庫(kù)一項(xiàng)，就給東印度公司帶來(lái)了3700多萬(wàn)英鎊的收入。除此之外，東印度公司還征收苛捐雜稅。1760一1780年間，英國(guó)共從印度攫取了高達(dá)10億英鎊的財(cái)富。

自我測(cè)評(píng)

英國(guó)通過(guò)在印度的殖民掠奪，獲取了無(wú)數(shù)的財(cái)富，這些財(cái)富流入英國(guó)后，迅速被投入到生產(chǎn)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本，成為英國(guó)資本主義發(fā)展的重要資金來(lái)源。同時(shí)，英國(guó)還掠奪印度的原料和勞動(dòng)力，向印度傾銷大量商品，使印度成為英國(guó)資本主義發(fā)展的原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)，這一切都大大促進(jìn)了英國(guó)資本主義的發(fā)展。

第10課 “解放者”的風(fēng)采

議一議

拉美的人種構(gòu)成十分復(fù)雜。歐洲來(lái)的白人(“半島人”)和土生白人都是白種人。但是“半島人，是殖民地社會(huì)的真正統(tǒng)治者，他們限制、排斥和歧視土生白人。土生白人不能進(jìn)入殖民地社會(huì)的最上層，所以，土生白人與“半島人”有著深刻的矛盾。但是，土生白人世代居住于殖民地，掌握了大部分土地和部分礦場(chǎng)，積聚了較大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)力量。土生白人不滿意宗主國(guó)和“半島人”的專橫統(tǒng)治，要求解除對(duì)他們的種種限制，使土生白人獲得與“半島人”實(shí)際上的平等權(quán)。因此，土生白人后來(lái)成為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。

想一想

玻利瓦爾的這段話主要體現(xiàn)了他把國(guó)家利益置于個(gè)人利益之上的高貴品質(zhì)。 自我測(cè)評(píng)

九年級(jí)上冊(cè)北師大版歷史篇二：北師大版歷史九年級(jí)上學(xué)期期中試卷__附答案

北師大版歷史九年級(jí)上學(xué)期期中試

一、 單項(xiàng)選擇（每題2分，共40分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要

求的，請(qǐng)把所選答案的字母填入下面答題卡中）

1、14—17世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是人文主義。下面的幾件作品能夠體現(xiàn)這一思想的是( )。

AB C D2、被認(rèn)為是歐洲開始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志是( )。

A.《歌集》B.《巨人傳》 C.《奧賽羅》 D.《神曲》 3、解放“手”的最早發(fā)明是（ ）。

A.珍妮機(jī) B.蒸汽機(jī) C.內(nèi)燃機(jī) D.飛梭

4、拿破侖·波拿巴是世界歷史上一位重要?dú)v史人物。他雖然身材小，但剛毅、豪爽、聰慧、機(jī)敏??歷史上對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)始終是個(gè)焦點(diǎn)，眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。下列有關(guān)他的敘述，與史實(shí)不符的是（ ）。 A．他建立的帝國(guó)歷史上稱為法蘭西第一帝國(guó) B．他頒布《法典》的目的是為鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治

C．他發(fā)動(dòng)的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有打擊歐洲封建勢(shì)力和損害被侵略國(guó)家人民利益的雙重性 D．他因在遠(yuǎn)征俄羅斯中失利而被迫下臺(tái) 5、“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”。當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)革命的“山雨”到來(lái)之前，資本主義思想這場(chǎng)“風(fēng)”早已滿西歐。這就是（ ）。

A.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)B.啟蒙運(yùn)動(dòng)C.自由主義 D.馬克思主義

6、1405—1433年，中國(guó)明朝的鄭和曾經(jīng)7次下西洋，成為世界航海史上的壯舉。他首次遠(yuǎn)航的時(shí)間比哥倫布的航行要早（ ）。

A.將近1個(gè)世紀(jì) B.1個(gè)世紀(jì)Ｃ.將近２個(gè)世紀(jì) Ｄ.２個(gè)多世紀(jì)

7、學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)1804—1814年間歐洲國(guó)界發(fā)生了巨大變化。導(dǎo)致這種變化的主要原因是（ ）。

A.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B.法國(guó)大革命 C.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)D.拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng) 8、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因包括（ ）①美國(guó)軍民的頑強(qiáng)抗戰(zhàn)

②美國(guó)有武器裝備等多方面的優(yōu)勢(shì)③華盛頓卓越的軍事指揮才能④法國(guó)等國(guó)家的援助

⑤英國(guó)陷于歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)，難以自拔

A.①②③B.②③④⑤ C.①③④ D.②③④

9、甲乙丙丁四位同學(xué)在爭(zhēng)論十九世紀(jì)上半期，英國(guó)與法美二國(guó)相比最大的優(yōu)勢(shì)， 你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)（ ） A．甲說(shuō)：走上了資本主義道路 B．乙說(shuō)：率先完成了工業(yè)革命 C．丙說(shuō)：確立了君主立憲制 D．丁說(shuō)：資產(chǎn)階級(jí)革命最早 10、“起來(lái)，饑寒交迫的奴隸，起來(lái)，全世界受苦的人！??這是最后的斗爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，到明天，英特納

雄耐爾，就一定要實(shí)現(xiàn)！”這些歌詞引自（ ）。

A.《國(guó)際歌》 B.《宅地法》C.《復(fù)活》 D.《英雄交響曲》

11、歷史課外興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備辦一期黑板報(bào)，宣傳第二次工業(yè)革命，下列適合的標(biāo)題是( )。 A.開辟新時(shí)代的“宣言” B.引領(lǐng)時(shí)代的思考

C.叩響現(xiàn)代文明的大門D.改變世界面貌的蒸汽革命

12、世界博覽會(huì)起源于19世紀(jì)工業(yè)革命萌芽之際，享有“經(jīng)濟(jì)、科技、文化奧林匹克盛會(huì)”的美譽(yù)，展示了人類在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技領(lǐng)域取得的最先進(jìn)的成就。1851年倫敦世界博覽會(huì)英國(guó)陳列館可能展出（ ）。

A．蒸汽輪船 B．“火箭號(hào)”機(jī)車 C．內(nèi)燃機(jī)汽車D．“飛行者1號(hào)” 13、“封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開端，是以一位大人物為標(biāo)志的??他是舊時(shí)代的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代最初一位詩(shī)人。”這句話中的“他”指的是（ ）。 A.莎士比亞 B.但丁 C.哥倫布 D.達(dá)·芬奇

14、自由女神像是法國(guó)在1876年贈(zèng)送給美國(guó)的獨(dú)立100周年禮物，位于美國(guó)紐 約市哈德遜河口附近。自由女神左手握著的文件應(yīng)該是（ ）。 A.《獨(dú)立宣言》 B.《權(quán)利法案》

C.《人權(quán)宣言》 D.《解放黑人奴隸宣言》

15、1999年，英國(guó)廣播公司BBC舉行民意測(cè)驗(yàn)：評(píng)選一千年來(lái)最偉大的思想家。結(jié)果卡爾·馬克思當(dāng)選為“最偉大的思想家”。馬克思主義誕生的標(biāo)志是（ ）。 A．《人民憲章》的發(fā)表B．巴黎公社成立 C．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 D．十月革命發(fā)生 16、路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來(lái)是伏爾泰和盧梭毀了法國(guó)！”法國(guó)大革命中

頒布的文獻(xiàn)反映出伏爾泰的思想核心是（ ）。 A．三權(quán)分立原則 B．自由、平等 C．反對(duì)開明君主執(zhí)政D．主張君主專制

17、假如你生活在19世紀(jì)初期的英國(guó)，你無(wú)法享受到的生活方式是（ ）。 A．穿印度的棉衣 B．打電話聊天 C．吃美洲產(chǎn)的玉米D．喝中國(guó)產(chǎn)的茶葉

17、以下關(guān)于英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的共同原因的表述中準(zhǔn)確的是（ ）。 A.資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的需要B.封建專制制度腐朽的結(jié)果 C.君權(quán)神授學(xué)說(shuō)同議會(huì)矛盾的結(jié)果D.殖民壓迫民族獨(dú)立愿望的增強(qiáng) 18、“當(dāng)革命的風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜、但是并不因此就顯得缺乏力量的變革。”這句話中的“變革”是指（ ）。

A.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B.光榮革命 C.英國(guó)組織的“反法同盟”D.工業(yè)革命

19、喜歡足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)一定聽說(shuō)過(guò)南美的解放者杯足球賽，這一賽事的冠名與下列哪一歷史人物有關(guān)

（ ） A．波利瓦爾 B．伊達(dá)爾哥 C．圣馬丁 D．華盛頓 20、被譽(yù)為“時(shí)代風(fēng)云中的兩顆巨星”的人物是（ ） A.①④B.②③C.①③D.②④

① ②③④

二、填空題（共5小題,每題2分,共10分）

1.意大利文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的“美術(shù)三杰”是米開朗琪羅、 和 2.拉美爆發(fā)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因之一在于受到 和 的影響。 3. 發(fā)明是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。

4. 時(shí)期頒布的 是資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的第一部民法典,為歐洲的民主制度奠定了基礎(chǔ)。

5.完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，此次航行證實(shí)了 。

三、材料分析題（共3大題，計(jì)24分）

1、閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（11分）

材料一：當(dāng)我們談?wù)摲磳?duì)拿破侖的光榮戰(zhàn)役時(shí)，我們忘記了自那時(shí)以來(lái)，歐洲一直在進(jìn)步的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，而我們卻一直停止不前。我們不是在走向勝利，而是在走向失敗，我們惟一得到的一點(diǎn)安慰是，俄國(guó)將通過(guò)這一經(jīng)歷學(xué)到今后對(duì)它的發(fā)展有用的一課。

材料二：這場(chǎng)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，正如馬克思所說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大�！� (1)材料一中提到“歐洲一直在進(jìn)步的道路上穩(wěn)步前進(jìn)”，這主要是因?yàn)闅W洲在18—19世紀(jì)致力于科技創(chuàng)新，開展了什么革命？（2分）

(2)這場(chǎng)革命的標(biāo)志和時(shí)代特征分別是什么？（4分）

(3)這場(chǎng)革命引起了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的變革，世界形成了怎樣的局面？（2分）

(4)從材料二看出，這場(chǎng)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，從中說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（1分） 作為中學(xué)生該怎么做？（2分）

2、從14世紀(jì)到19世紀(jì)初，世界范圍內(nèi)反封建進(jìn)步思潮經(jīng)歷了從思想到法律，再?gòu)姆�律到政治�?shí)踐的過(guò)程。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（7分）

(1)從14世紀(jì)到18世紀(jì)末，主要有哪兩次反封建的進(jìn)步思潮？（寫出其名稱）（2分）

(2)17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初，反封建的民主思潮走向法律實(shí)施，請(qǐng)分別列舉出英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命期間或革命后所制定的重要法律文件。（3分）

(3)17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初，上述三個(gè)國(guó)家(轉(zhuǎn)載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:九年級(jí)上冊(cè)北師大版歷史)的革命帶給我們的啟示是什么？（2分）

3、 閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（6分）

材料一：馬克思說(shuō)：“火藥、羅盤針、印刷術(shù)——這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三項(xiàng)偉大發(fā)明�；鹚幇羊T士炸得粉碎，羅盤針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)變成新教的工具，變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成制造精神發(fā)展 的必要前提的最強(qiáng)大的推動(dòng)力�！�

———馬克思

材料二：“我國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；我國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它來(lái)看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯???”———魯迅

（1）中國(guó)的“火藥、羅盤針、印刷術(shù)這三項(xiàng)偉大發(fā)明”是經(jīng)過(guò)哪條中西貿(mào)易要道、通過(guò)什么人傳到歐洲的？（2分）

（2）中國(guó)三大發(fā)明推動(dòng)了歐洲社會(huì)的發(fā)展，具體地說(shuō)，“印刷術(shù)變成科學(xué)復(fù)興的手段”“羅盤針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地”所指的是哪兩個(gè)歷史事件？（2分）

（3）三大發(fā)明在中國(guó)遭到冷遇甚至來(lái)搞封建迷信，在西方卻推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于相同的科學(xué)技術(shù)卻帶來(lái)不同的命運(yùn)，談?wù)勀銓?duì)科技發(fā)明的看法。（2分）

四、綜合題（共2小題，每題13分，計(jì)26 分）

1、你最欽佩拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的哪位英雄人物？結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀銡J佩的理由（13分）

2、對(duì)于拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，有不同的看法：（1）進(jìn)步作用是主要的，但也有消極作用。（2）消極作用是主要的，但也有進(jìn)步作用。請(qǐng)按照自己的理解，說(shuō)明你同意哪種觀點(diǎn)并闡述理由。

2010—2011年北師大版歷史九年級(jí)上學(xué)期期中試卷參考答案

二、填空題（10分） 13、達(dá)芬奇 拉斐爾

14、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) 法國(guó)大革命 15、哈格里夫斯 珍妮紡紗機(jī) 16、法蘭西第一帝國(guó) 《民法典》 17、麥哲倫的船隊(duì) 地球是圓的

三、材料分析（24分） 1、

（1）工業(yè)革命（2分）

（2）蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用 蒸汽時(shí)代（4分） （3）西方先進(jìn)、東方落后的局面（2分）

（4）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（1分）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（2分） 2、

（1）文藝復(fù)興 啟蒙運(yùn)動(dòng)（2分）

（2）英國(guó)《權(quán)利法案》 法國(guó)《人權(quán)宣言》 美國(guó)《獨(dú)立宣言》（或1787年憲法）（3分） （3）資產(chǎn)階級(jí)革命都使三個(gè)國(guó)家走上了資本主義道路，有利于資本主義的發(fā)展，革命推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步（革命推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程）（2分） 3、

15、絲綢之路 阿拉伯人（2分） 16、文藝復(fù)興 啟蒙運(yùn)動(dòng)（2分）

（3）觀點(diǎn)明確、言之有理即可（2分）

四、綜合題（26分） 1、開放性答案。（一定要結(jié)合史實(shí)談理由）（13分）

2、進(jìn)步作用：打敗反法同盟，鞏固法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命成果，推動(dòng)了法國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。把大革命的思想、精神帶到所到之處，動(dòng)搖了歐洲大陸的封建統(tǒng)治。 消極作用：具有爭(zhēng)霸性、侵略性，對(duì)當(dāng)?shù)孛褡鍘��?lái)了災(zāi)難。（13分）

九年級(jí)上冊(cè)北師大版歷史篇三：歷史教案(北師大版九年級(jí)上)

第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)

教學(xué)時(shí)間： 月 日總 節(jié)

安全教育：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開始、思想及實(shí)質(zhì)，但丁和《神曲》，達(dá)·芬奇和《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》，莎士比亞和“四大悲劇”。

過(guò)程與方法：課前要求學(xué)生收集歷史信息，了解相關(guān)人物的生平及評(píng)價(jià)，為課堂教學(xué)做鋪墊。通過(guò)《神曲》、《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、“四大悲劇”等作品的簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生能夠?qū)Α叭宋闹髁x”思想有大致的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)分析，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是借用發(fā)展希臘、羅馬文化的有利時(shí)機(jī)，實(shí)際上在發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)文化，因而它是一種創(chuàng)新，而不是復(fù)古。通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)及代表人物、作品的了解，認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起到的推動(dòng)作用。

教學(xué)建議：如果教學(xué)設(shè)施允許情況下，教師可采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)投影、Powerpoint等形式展示資料，豐富課堂教學(xué)；如果條件不夠，教學(xué)中一定要注意詳略得當(dāng)，突出知識(shí)重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)習(xí)檢測(cè)（教師可梳理知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)件知識(shí)體系，要求學(xué)生從書本中查找并填寫）時(shí)間：世紀(jì)

文地點(diǎn)：

藝思想：

復(fù)影響：

興實(shí)質(zhì)：

運(yùn)詩(shī)歌：、

動(dòng)代表繪畫： 、 、 、

文學(xué)：、 、 二、課文分析

1、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

（1）背景介紹：教師可結(jié)合課后“每課一得”基督教的教義簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生了解：作為歐洲封建社會(huì)精神支柱的宗教神學(xué)思想對(duì)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用，特別是阻礙了資本主義早期的發(fā)展。

（2）思想內(nèi)容：人文主義（學(xué)生在查找時(shí)可能得到以下說(shuō)法a追求個(gè)性解放和思想自由，表現(xiàn)了人類不斷追求進(jìn)步的本性、b以人性反對(duì)神性，以人權(quán)反對(duì)神權(quán)，以自由平等反對(duì)封建特權(quán)和等級(jí)制度）（3）歷史影響：P3“使人們開始??世界上的作用”。

（4）運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)：是資產(chǎn)階級(jí)叩響近代社會(huì)大門的思想解放運(yùn)動(dòng)。（建議引導(dǎo)學(xué)生討論：文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新？討論中總結(jié)得出：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)本質(zhì)并不是對(duì)希臘和羅馬古典文化的復(fù)興，而是對(duì)資產(chǎn)階級(jí)文化的追求與創(chuàng)新；它是一場(chǎng)以再生古典文化為旗幟，以創(chuàng)造資本主義精神和資產(chǎn)階級(jí)新文化為目的的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。）

2、文化成就代表

（1）詩(shī)歌：人物—但�。ㄎ乃噺�(fù)興運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)），

作品—《神曲》（被認(rèn)為是歐洲開始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志）

注解：a提醒學(xué)生留意恩格斯對(duì)但丁的評(píng)價(jià)，說(shuō)明但丁在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)最初起到“承上啟下”的過(guò)渡作用。

b對(duì)于《神曲》的內(nèi)容介紹，建議不要過(guò)多補(bǔ)充。

c提問“近代社會(huì)”的含義？“中世紀(jì)”是指歐洲封建制度占統(tǒng)治地位的時(shí)期。從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，“近代社會(huì)”指的就是“資本主義社會(huì)”。

（2）繪畫：人物—達(dá)·芬奇（意）

作品—《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》

注解：a可引導(dǎo)學(xué)生收集并講解達(dá)·芬奇的故事，以感受其刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的精神；

B或要求學(xué)生簡(jiǎn)單辨認(rèn)作品。

（3）文學(xué)：人物—莎士比亞（英）

作品—“四大悲劇”《奧賽羅》、《李爾王》、《哈姆雷特》、《麥克白》 注解：a《羅密歐與朱麗葉》也是莎士比亞的悲劇作品，但它不屬于“四大悲劇”；

b對(duì)莎士比亞作品的介紹不宜過(guò)多，避免故事化。

c如果學(xué)生問“四大喜劇”，可補(bǔ)充，但不要展開。

三、課堂小結(jié)：

教師總結(jié)本課主要知識(shí)點(diǎn)，闡明：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)展示了人性從中世紀(jì)神學(xué)摧殘下的復(fù)蘇，打破了中世紀(jì)以來(lái)封建文化和教會(huì)統(tǒng)治對(duì)人性的鉗制和禁錮；文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立了一種以人為中心的文化模式，為以后資本主義的迅速發(fā)展奠定了文化基礎(chǔ)；它是近代以后歐洲社會(huì)加速發(fā)展的重要根源。（教師可根據(jù)具體情況來(lái)總結(jié)，主要圍繞作用）

四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)第2課

五、鞏固練習(xí)：

黎玉同學(xué)預(yù)習(xí)第1課《向人性扼殺者宣戰(zhàn)》一文后，知道了

（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先發(fā)生于（ ）

A英國(guó)B法國(guó)C意大利D希臘

（2）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)生在14—16世紀(jì)，對(duì)歐洲歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（ ） A歐洲古典文化的復(fù)興 B古希臘、羅馬文化的復(fù)興

C資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)D反對(duì)教皇的宗教改革運(yùn)動(dòng)

（3）下列作品不屬于莎士比亞“四大悲劇”的是（ ）

A《麥克白》 B《羅密歐與朱麗葉》 C《奧賽羅》 D《哈姆雷特》

（4）恩格斯曾說(shuō)：“文藝復(fù)興”這個(gè)名字并沒有把這個(gè)時(shí)代充分表達(dá)出來(lái)，這是因?yàn)椋?） A它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復(fù)興起來(lái)B它沒有將古代文化古為今用

C它沒有準(zhǔn)確地揭示這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)

D它只是達(dá)著“復(fù)興古典文化”的旗號(hào)

（5）下列表述不符合文藝復(fù)興思想的是（ ）

A追求個(gè)性解放與思想自由 B反對(duì)封建特權(quán)和等級(jí)制度

C主張以人為中心D主張信奉宗教，宣揚(yáng)神學(xué)

六、教后記：

第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想

教學(xué)時(shí)間： 月 日總 節(jié)

安全教育：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力新航路開辟的原因與有利條件，哥倫布的探險(xiǎn)經(jīng)歷及發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，迪亞士、達(dá)·伽馬的航行，麥哲倫船隊(duì)實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行，新航路開辟的重大歷史影響。

過(guò)程與方法 回顧相關(guān)歷史信息，討論分析新航路開辟的原因和有利條件；繪制簡(jiǎn)易地圖，了解哥倫布等人不同的航線走向，學(xué)會(huì)再現(xiàn)和復(fù)述；展示信息數(shù)據(jù)，比較鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航的異同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 補(bǔ)充哥倫布等航海家的資料，了解、感悟他們堅(jiān)毅、冒險(xiǎn)、拼搏、無(wú)畏的精神品質(zhì)；通過(guò)東西方航海的比較，理解新航路的開辟對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)建議：本課教學(xué)可借用《世界地圖》，結(jié)合地圖來(lái)講解，可增加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問

1、14—16世紀(jì)興起于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)是什么？

2、被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志性作品是？其作者是？

3、請(qǐng)說(shuō)出英國(guó)著名文學(xué)家莎士比亞的“四大悲劇”分別是？

（學(xué)生利用課堂3—5分鐘時(shí)間，結(jié)合課本預(yù)習(xí)情況，填寫上面的表格；教師可巡視并查看學(xué)生的完成情況及錯(cuò)誤之處，便于課堂講解有的放矢。）

三、課文分析

1、新航路開辟的原因：

在和學(xué)生共同探討原因的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文（包括小字注釋部分）。探討中可適當(dāng)結(jié)合具體情況補(bǔ)充信息，但不宜過(guò)多；建議緊貼課文。

（1）商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資本主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是商品經(jīng)濟(jì)。隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，早期的資產(chǎn)階級(jí)需要加快商品交換，擴(kuò)大生產(chǎn)的規(guī)模。而這一切活動(dòng)都需要大量的資金。如何快速且大量的獲得發(fā)展所需的資金，這便成為早期資產(chǎn)階級(jí)需要迫切解決的問題。

（2）財(cái)富的誘惑。當(dāng)時(shí)黃金成為最貴重的商品和主要交換手段，那么發(fā)展所需的大量資金（或可稱以黃金為代表的財(cái)富）在哪里？歐洲人將目光投向了古老且富饒的東方。歐洲人之所以這樣認(rèn)為，是受兩方面的影響：a歷史因素：馬可·波羅的《東方見聞錄》對(duì)東方財(cái)富錯(cuò)誤、夸張的描述；b現(xiàn)實(shí)因素：東方商品深受西歐人的歡迎，且東方貿(mào)易利潤(rùn)豐厚。因而歐洲將尋找財(cái)富的目光鎖定在了東方。

（3）奧斯曼土耳其的阻礙。15世紀(jì)興起的奧斯曼土耳其帝國(guó)對(duì)過(guò)往商人征收重稅，它的存在成為東西方貿(mào)易的阻礙。原有的商業(yè)通道不再通暢。

因而發(fā)展中的歐洲人迫切希望找到一條通往東方的新航路，以期獲得更多的財(cái)富。

（注釋：在講解過(guò)程中，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，盡量避免使用生硬的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免給學(xué)生的理解增加難度；也不可迎合性的過(guò)分渲染。）

2、新航路開辟的成就（哥倫布）

（1）錯(cuò)誤名稱的由來(lái)：“印第安人”、“西印度群島”與“印度”有關(guān)；

（2）航海目的與行為之間的一致性：哥倫布每到一地，就宣布那里成為西班牙王室的領(lǐng)地，這一行為充分表明了他航海目的是為了財(cái)富，帶有強(qiáng)烈的掠奪性。

（3）航海結(jié)果的定論：既沒有找到通往印度的新航路，也沒有能圓自己的黃金夢(mèng)。

（注釋：本課重點(diǎn)是哥倫布航行，但在講解過(guò)程中可利用地圖向?qū)W生展示4人航線的不同之處，并能夠有針對(duì)性的加以概括；如：迪亞士、達(dá)·伽馬、麥哲倫的航線都曾經(jīng)過(guò)非洲的西海岸，而且都經(jīng)過(guò)或繞國(guó)好望角；哥倫布、麥哲倫的航線都橫渡大西洋，只是時(shí)間分別在15世紀(jì)末、16世紀(jì)初；迪亞士、達(dá)·伽馬的航線方向都是自西向東，哥倫布、麥哲倫的航線方向都是自東向西；建議可由學(xué)生在黑板上制作簡(jiǎn)易圖，然后再由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探討發(fā)現(xiàn)。）

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)

時(shí)空錯(cuò)位，假設(shè)鄭和與哥倫布相遇，請(qǐng)你依據(jù)對(duì)雙方的了解，說(shuō)說(shuō)鄭和航海與哥倫布相比有哪些特點(diǎn)，雙方本質(zhì)不同在于何處？

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考：特點(diǎn)—時(shí)間早、規(guī)模大、次數(shù)多、目的不同；本質(zhì)不同：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好關(guān)系和經(jīng)濟(jì)交流，所以不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益，本身體現(xiàn)出和平、雙贏的一面；西歐開辟新航路的目的是為尋找財(cái)富，航海行為帶有殖民掠奪的色彩，這是雙方本質(zhì)性的區(qū)別。）

4、新航路開辟的影響（根據(jù)內(nèi)容分為積極和消極的兩個(gè)方面）

A積極：錘煉了 開闊了 拓展了 打破了（教師可補(bǔ)充1點(diǎn)：促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展）；

B消極：隨著通往美洲、非洲和亞洲航路的開辟，一場(chǎng)持續(xù)了數(shù)百年的殖民掠奪、殖民擴(kuò)張和侵略活動(dòng)也從此開始了（或可簡(jiǎn)單概括為：拉開了殖民掠奪的序幕）。

附板書設(shè)計(jì)：

、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（根本）

原因、財(cái)富的誘惑

、奧斯曼土耳其的阻礙 迪亞士 1487 繞過(guò)好望角，進(jìn)入印度洋 經(jīng)過(guò)達(dá)·伽馬 1497 到達(dá)印度西海岸 哥倫布 1492 發(fā)現(xiàn)美洲新大陸 麥哲倫 1519 船隊(duì)環(huán)球航行

積極

影響消極

方。由于奧斯曼土耳其的阻礙，他們不得不開辟新的通往東方的航路。迪亞士首先到達(dá)好望角、達(dá)·伽馬實(shí)現(xiàn)從非洲沿岸到達(dá)東方的夙愿、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、麥哲倫船隊(duì)實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行并證實(shí)地球是圓的，這一幕幕的上演對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。歐洲人從新航路開辟中獲得了巨額的財(cái)富，促進(jìn)了歐洲社會(huì)的快速發(fā)展，但這一切都是建立在對(duì)美洲、非洲和亞洲的殘酷殖民侵略和掠奪基礎(chǔ)上的。

四、課堂小結(jié) 隨著資本主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)需要更多的黃金財(cái)富，出于種種原因，他們將目光投向了東

五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)第3課

六、鞏固練習(xí)

（1）在新航路開辟的過(guò)程中，首先找到通往東方新航路的航海家是( )

A迪亞士 B哥倫布 C達(dá) 伽馬 D麥哲倫

（2）雪黎同學(xué)查閱資料時(shí)，看到“??15世紀(jì)末，在西班牙王室資助下，他意氣風(fēng)發(fā)，率領(lǐng)3艘帆船橫渡大西洋??他稱那里的土著居民為‘Indians’??”，他到達(dá)了（ ）

A亞洲B非洲 C美洲 D澳洲

（3）在新航路開辟過(guò)程中，首先穿過(guò)美洲南端海峽，進(jìn)入太平洋的航海家是（）

A迪亞士 B哥倫布 C達(dá)?迦馬 D麥哲倫

（4）在新航路開辟中，曾經(jīng)經(jīng)過(guò)或繞過(guò)好望角的船隊(duì)有（）

①達(dá)?迦馬船隊(duì) ②迪亞士船隊(duì) ③麥哲倫船隊(duì) ④哥倫布船隊(duì)

A①② B③④ C①②③ D②③④

（5）如果你生活在15世紀(jì)晚期且酷愛旅行，想要領(lǐng)略大西洋沿岸的風(fēng)光，跟著誰(shuí)航行可以實(shí)現(xiàn)（ ）A哥倫布B達(dá)迦馬C迪亞士 D麥哲倫

（6）人類歷史上各民族和國(guó)家經(jīng)歷了從相互孤立隔絕到彼此交流融合的過(guò)程，從分散走向整體，真正意義上的世界歷史上從什么事件開始的？

A文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng) B新航路開辟 C宗教改革 D英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

（7）鄭和下西洋和新航路開辟是世界航海史上的壯舉。從對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展來(lái)看，鄭和下西洋的影響是( )

A揭開了殖民擴(kuò)張的帷幕 B推動(dòng)了明朝資本主義的發(fā)展

C促進(jìn)了我國(guó)同亞洲各國(guó)的友好 D密切了各大陸間的聯(lián)系

七、教后記：

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