【《年羹堯》閱讀答案及譯文】 年羹堯征青海日譯文

        發(fā)布時間:2019-02-04 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:

        閱讀下面的文言文,完成6—9題。

        年大將軍羹堯,兒時性黠獷,力復(fù)過人,入塾不肯讀書,師偶威以夏楚,反受其侮,齒已舞勺,尚不識一丁字。(其父)都統(tǒng)患之,遍托人物色名師,有能教化其子者不吝厚俸。有叟突然不介來謁,自稱愿為公子師。都統(tǒng)謂叟曰:“豚兒蠢劣異常,先生惠然肯來,敢問教化當(dāng)用何法?”叟曰:“如公不棄老朽,請擇鄉(xiāng)村僻地筑花園一所,池沼山石、竹木花草畢具,備設(shè)經(jīng)史圖籍及一切兵器日用各物。園中惟居師弟二人,不用仆從。四圍高其墻垣,不必設(shè)門,僅留圭竇,按時以進(jìn)飲食。比及三年,老朽自有以報公也。”都統(tǒng)如言部署。叟與羹堯居園中,日自兀坐觀書,聽羹堯所為,絕不過問。羹堯日浚沼填池、移山運(yùn)石、種竹木、栽花草,嬉戲自得,亦與叟從不通一語。自春徂秋,園中池沼、山石、竹木、花草,或自東遷西,或由南徙北,遷徙既遍,羹堯頗自厭煩。一日飯畢,見叟觀書孜孜不倦,旁觀良久,似有羨心,卒然問曰:“先生竟日看書,其中果有味耶?”叟漫應(yīng)曰:“書味極好,非汝所知也。汝第戲耳,勿來相嬲。”曰:“然則我亦可學(xué)乎?”叟曰:“有何不可?但恐汝不肯用心耳。”曰:“我若用心,汝肯教否乎?”叟笑曰:“汝如肯用心,我有何不肯教?”羹堯喜曰:“請從今天始,愿師有以教我幸甚。然究竟讀書有何好處?敢請。”叟正色曰:“書之好處甚多,上焉者為圣賢,其次立功名,又其次取富貴,不知汝欲自居何等也?”曰:“敢問何謂為圣賢?”曰:“則古稱先躬行不倦,明體達(dá)用,可仕可隱,道重一時,教垂百世,是謂為圣賢。”曰:“何謂立功名?”曰:“貫通天人,經(jīng)緯文武,伐罪戡亂,拓地開疆,帶礪山河,勛銘鐘鼎,是謂立功名。”曰:“何謂取富貴?”曰:“簡練揣摩,務(wù)趨時尚,弋獲科第,雍容華瞻,婦嬉子笑,溫飽自甘,是謂取富貴。”羹堯沉吟久之,曰:“圣賢非所敢望,尋常富貴又非所屑,愿師教我以立功名者可乎?”叟曰:“汝果真心從學(xué)乎?”羹堯乃拔劍斫樹誓之曰:“如不真心從學(xué),有如此樹!”叟知其志已決,大喜,于是先取經(jīng)史,日與講論,又教其攻習(xí)舉業(yè),暇則談?wù)摫ǎ缤砘蛄?xí)射、或舞刀劍干戈,相與為樂。羹堯天資固優(yōu),凡事一學(xué)即精,三年學(xué)果有成,其齒甫成童也。 (節(jié)選自《清代名人軼事》(葛虛存著))

        6.下列語句中,加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是

        A.聽羹堯所為 聽:傾聽

        B.自春徂秋 徂:及,至

        C.汝第戲耳 第:只管

        D.勛銘鐘鼎 銘:銘刻

        7.下列各組語句中,加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是

        A.先生惠然肯來 卒然問曰

        B.按時以進(jìn)飲食 老朽自有以報公也

        C.書之好處甚多 羹堯沉吟久之

        D.其中果有味耶 叟知其志已決

        8. 下列語句的括號中是補(bǔ)出詞語,補(bǔ)出后不符合文意的一項是

        A. 都統(tǒng)患之,(乃)遍托人物色名師

        B. 聽羹堯所為,(卻)絕不過問

        C. 我若用心,(則)汝肯教否乎

        D. 圣賢非所敢望,(而)尋常富貴又非所屑

        9.下列的理解和分析,不符合文意的一項是

        A.都統(tǒng)對年幼的羹堯頑皮不肯讀書很擔(dān)憂,就不吝厚俸物色名師教化他,并如叟師所言,耗巨資建筑花園,部署一切,表現(xiàn)了為人父者對兒子深深的愛與期望。

        B.叟師對羹堯教化有方,“聽羹堯所為”欲擒故縱,“書味極好,非汝所知也”吊足胃口,“但恐汝不肯用心耳”“汝果真心從學(xué)乎”激將有法,終使他真心從學(xué)。

        C.年羹堯兒時很頑皮,蠢劣異常,不肯讀書,但一經(jīng)叟師激發(fā)出學(xué)習(xí)之志趣,就變得聰明優(yōu)秀,經(jīng)史舉業(yè),兵法兵器,凡事一學(xué)即精,居園學(xué)習(xí)三年就學(xué)有所成。

        D.年羹堯由“齒已舞勺,尚不識一丁字”到“三年學(xué)果有成,其齒甫成童也”的轉(zhuǎn)變,足以說明在學(xué)習(xí)成才上教師的教育方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣二者都非常重要。

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