[《向陽(yáng)的微笑》閱讀答案] 向陽(yáng)花道具歌聲與微笑

閱讀《向陽(yáng)的微笑》完成11—15題（共17分）

小的時(shí)候，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)是很不屑的。那時(shí)候，我想是因?yàn)樽约禾�小。到了初中，我遇到了一個(gè)和以前都不一樣的老師，他是我們的班主任，一個(gè)又高又瘦的老人。在我眼里，他永遠(yuǎn)是一個(gè)溫雅謙遜、和藹可親的長(zhǎng)者。在他有條不紊、平靜祥和的生活里，充滿(mǎn)了對(duì)人世的熱愛(ài)，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的智慧和快樂(lè)。大約因?yàn)槲业?ldquo;懂事”和“聽(tīng)話”，老師很喜歡我，他讓我做“副班長(zhǎng)”。那時(shí)的我是個(gè)少言寡語(yǔ)見(jiàn)人就羞的小女孩，況且一無(wú)經(jīng)驗(yàn)二無(wú)心機(jī)，“副班長(zhǎng)”不過(guò)是個(gè)名頭而已。學(xué)校慣例，每個(gè)星期五的下午，班里都要舉行班會(huì)。每次班會(huì)，老師都要從報(bào)紙上選讀一篇文章來(lái)讓大家討論。開(kāi)始，文章是老師念，后來(lái)，他就要我到講臺(tái)上大聲為全班同學(xué)朗讀。我當(dāng)然是臉紅心跳，聲音如蚊，但是每次當(dāng)我不經(jīng)意間瞥見(jiàn)站在教室門(mén)口的老師時(shí)，我的心立刻就會(huì)涌起一股溫暖和輕松的細(xì)流：老師在微笑。老師老了，滄桑在他黑瘦黑瘦的臉龐上寫(xiě)滿(mǎn)皺紋，他的笑那樣淺淡那樣會(huì)心，就像一個(gè)經(jīng)歷人世浮沉變幻的磨難者在陰暗里剛剛走出，他見(jiàn)到了陽(yáng)光，他很高興，但是那發(fā)自心底的高興是那樣淺淡地落在他臉上：在美麗的陽(yáng)光下，他還看到了遙遠(yuǎn)的希望和希望里的拼搏……

直到現(xiàn)在，我也仍然還是一個(gè)“不善言辭，怕羞內(nèi)向”的小女子，但是如果必要，如果需要我當(dāng)眾發(fā)言，我會(huì)很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好!

那時(shí)班里的鑰匙一共有兩把，一把在班主任手中，一把就在我手里。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是本地學(xué)生，不在學(xué)校寄宿，所以鑰匙交在我手里，開(kāi)門(mén)方便些。誰(shuí)知有一次，鑰匙借來(lái)借去被弄丟了，害得全班同學(xué)站在門(mén)外不能上課，只好等老師來(lái)開(kāi)門(mén)。他很生氣，——他是很少生氣的，而且生氣的時(shí)候也不像別人那般猛烈——但我心里已經(jīng)羞愧害怕得不行了。他在講臺(tái)上很?chē)?yán)肅地批評(píng)了拿鑰匙的同學(xué)，很?chē)?yán)肅地講述了一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)自己的工作、對(duì)自己負(fù)責(zé)，教室里只有老師的聲音，宏亮而深沉，同學(xué)們都垂著頭，大氣兒也不敢出。最后，他讓我們上自習(xí)課，他自己呢，走下講臺(tái)，在教室里來(lái)回踱步“巡視”。我很慚愧地垂著頭，根本不敢看他，每次他的腳步聲在身邊響過(guò)，我就把頭垂得更低，然而，讓我感到震驚和難以相信的事就在我不經(jīng)意地一抬頭時(shí)發(fā)生了：老師的腳步聲不再響了，原來(lái)他就站在我面前，微笑著(我能看到他其實(shí)是微笑的)對(duì)我說(shuō)：“這把鑰匙還是你來(lái)拿著吧!”“哦。”我接過(guò)鑰匙，低下頭，兩行滾熱的淚珠從臉上簌簌滑落下來(lái)——可愛(ài)的人啊，您沒(méi)有責(zé)怪我一句話，沒(méi)有把我叫出去單獨(dú)批評(píng)，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面(盡管大家誰(shuí)也沒(méi)有抬頭，但我知道每個(gè)人都聽(tīng)到了那句話)把剩下的唯一的一把鑰匙又交給了我。

您交給我的，又何嘗只是一把鑰匙呢?

自那而后，我握著那把鑰匙，再也沒(méi)有丟失過(guò)……

11、文章主要寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)各用一句話加以簡(jiǎn)要概括。（3分）

12、文中第一段描寫(xiě)到“在美麗的陽(yáng)光下，他還看到了遙遠(yuǎn)的希望和希望里的拼搏……”請(qǐng)?jiān)谙挛闹姓页鲇∽C這句話的內(nèi)容。（3分）

13、文中先后兩次寫(xiě)到班主任老師的“微笑”，聯(lián)系上下文，品味其中的含義。（4分）

第一次：

第二次：

14、小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“您交給我的，又何嘗只是一把鑰匙呢？”你認(rèn)為“他”還給了“我”什么。（3分）

15、仔細(xì)閱讀下面的材料并結(jié)合上文的有關(guān)內(nèi)容，就“如何對(duì)待別人犯錯(cuò)”談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

愛(ài)迪生研制出世界上第一只燈泡后交給他的一個(gè)助手，讓他送到閣樓上放好。這位助手深知責(zé)任的重大，當(dāng)他接過(guò)燈泡時(shí)，手已微微顫抖，他在心里不斷提醒自己：千萬(wàn)要當(dāng)心，千萬(wàn)別摔碎了。可是，在上樓時(shí)，他還是因?yàn)樘�緊張而摔碎了燈泡。愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)怪這位助手。不久后，愛(ài)迪生又制作出了第二只燈泡，他毫不猶豫地將這只燈泡又交給了那位助手。這次，這位助手將燈泡安全地送上了閣樓。

參考答案：

11、（1）有意讓我登臺(tái)朗讀，讓內(nèi)向的我得到鍛煉；（2）當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，仍給我以信任。（3分。答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分。意思對(duì)即可。把當(dāng)“副班長(zhǎng)”作為單

獨(dú)的一件事亦可，但此時(shí)答對(duì)一點(diǎn)只可得1分。）

12、如今，如果需要我當(dāng)眾發(fā)言，我會(huì)很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好！（3分）

13、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：第一處的“微笑”包含著班主任對(duì)我的鼓勵(lì)及看到內(nèi)向的我能在臺(tái)上朗讀而感到欣慰；第二處的“微笑”包含著班主任對(duì)我的期望與信任。（4分。每處分析2分，言之有理即可）

14、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考答案：還給了我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，給了我信任。（3分）

15、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)能予以充分的諒解，并給他以改正的機(jī)會(huì)。（4分。根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)分4、3、2給分。）

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