高中歷史怎么被

高中歷史怎么被篇一：如何有效記憶高中歷史

如何有效記憶高中歷史

一、濃縮記憶法

濃縮記憶法是抓住歷史知識(shí)的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識(shí)記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。例如，整個(gè)中國(guó)近代史的內(nèi)容實(shí)在太多，我們可以通過(guò)濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識(shí)框架：一種性質(zhì)（半殖民地半封建社會(huì)），兩對(duì)矛盾（外國(guó)資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾），三條線索（屈辱史、抗?fàn)幨�、探索史），四大階級(jí)（農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)），五股思潮（封建專(zhuān)制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會(huì)主義），六國(guó)列強(qiáng)（英、法、美、俄、日、德），七款條約（《南寧條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》），八個(gè)人物（林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石），九次運(yùn)動(dòng)（太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)），十場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)）。濃縮記憶法的優(yōu)勢(shì)是增加大腦對(duì)知識(shí)信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。

二、歌訣記憶法。 歌訣記憶法就是把重要的歷史知識(shí)編成詩(shī)歌、民謠、順口溜、快板等形式來(lái)記憶。 例如關(guān)于“歷代農(nóng)民起義”，可以通過(guò)以下歌訣進(jìn)行記憶： 陳勝吳廣揭竿起，劉邦項(xiàng)羽誅暴秦。 綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。 隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。 黃王起兵為百姓，沖天將軍入長(zhǎng)安。 元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。

李自成，進(jìn)北京，崇禎吊死萬(wàn)歲山。

洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南寧作天京。

堅(jiān)持反清十四年，中外敵人夢(mèng)魂驚。

這首歌訣不僅便于記憶，還各有側(cè)重地將一些起義的重要特色、主要活動(dòng)范圍、重大功績(jī)、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的時(shí)間等勾勒出來(lái)了。歌訣記憶法的好處是記憶時(shí)合轍押韻、朗朗上口，并且生動(dòng)輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。

三、圖示記憶法。

圖示記憶法即用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識(shí)的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會(huì)更好。

四、數(shù)字歸納記憶法。

在歷史知識(shí)中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：1919年“五·四”運(yùn)動(dòng)，1920年中國(guó)第一個(gè)共產(chǎn)主義小組建立，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年“二·七”慘案??；采用間隔等差數(shù)字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，1917年護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)??；采用一數(shù)多項(xiàng)聯(lián)記：1861年清政府設(shè)總理衙門(mén)、曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動(dòng)宮廷政變、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)??

五、聯(lián)想比較記憶法。

沒(méi)有聯(lián)想比較，就沒(méi)有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對(duì)歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過(guò)辨別、分析，找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。聯(lián)想比較可以縱比：通過(guò)日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識(shí)，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的特點(diǎn)。聯(lián)想比較還可以橫比：通過(guò)中國(guó)封建社會(huì)和西歐封建社會(huì)形成和結(jié)束時(shí)間的對(duì)比，會(huì)很容易記住雙方形成和結(jié)束的時(shí)間，還會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)封建社會(huì)的形成早于西歐1000多年，而結(jié)束時(shí)間卻晚200年。通過(guò)中國(guó)的戊戌變法和日本明治維新的對(duì)比，不僅便于記住兩個(gè)變革的歷史知識(shí)，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國(guó)戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識(shí)，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。

六、規(guī)律記憶法。

歷史知識(shí)雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進(jìn)行記憶。如資產(chǎn)階級(jí)革命在歐、美許多國(guó)家發(fā)生，但各國(guó)的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國(guó)資本主義有了長(zhǎng)足的發(fā)展而封建勢(shì)力或殖民勢(shì)力嚴(yán)重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個(gè)性，這樣常常能起到觸類(lèi)旁通、一石三鳥(niǎo)的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

歷史集中看資料適當(dāng)做做題

考生：最近有沒(méi)有必要再做大量習(xí)題，選擇題怎么避免出錯(cuò)？

老師：這段時(shí)間集中時(shí)間多看資料，主要包括課本的材料和做錯(cuò)的習(xí)題。適當(dāng)?shù)刈鲱}，使高考答題時(shí)不要太陌生。做選擇題時(shí)，要認(rèn)真審題，特別注意限制條件。審題清楚，離標(biāo)準(zhǔn)答案越近，準(zhǔn)確率越高。做選擇題要緊扣5個(gè)要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、關(guān)鍵詞，不要草率作答。

考生：考前怎樣回歸教材？

老師：注意知識(shí)的取舍，先把歷史各階段的特征明確掌握，再去把自己掌握的知識(shí)點(diǎn)中易錯(cuò)易混處回歸教材，梳理清楚，例如賦稅改革、兩稅法、方田均稅法、一條鞭法、攤丁入畝法等。還要注意重點(diǎn)知識(shí)的理解，比如經(jīng)常提到的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的具體歷史事件，都要字斟句酌地去掌握。

考生：怎樣做好材料題？

老師：第一，要認(rèn)真看好相關(guān)的材料，包括正文、材料出處、提示性語(yǔ)言等。特別注意，“依據(jù)材料”回答時(shí)，主要從材料中提取答案，不能偏離材料。在答題過(guò)程中，對(duì)材料進(jìn)行整合、概括，這也是答案與材料的區(qū)別。第二，要運(yùn)用規(guī)范的歷史學(xué)科語(yǔ)言答題，處理好自己語(yǔ)言與課本語(yǔ)言的關(guān)系，使自己的表達(dá)更貼近試題所考查的主體思想。語(yǔ)言組織的邏輯性、層次性是體現(xiàn)考生水平的重要方面。第三，答題時(shí)不要用過(guò)多語(yǔ)言闡述一個(gè)方面，要注意多方面、多角度回答問(wèn)題。一定要做到答題的序號(hào)化、段落化、規(guī)范化，這樣就能使閱卷老師一目了然，感覺(jué)到考生思路清晰，便于老師閱卷，得到自己滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。

考生：怎樣才能做到關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題？

老師：考生不能認(rèn)為當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)就是考點(diǎn)，熱點(diǎn)問(wèn)題幾年都會(huì)起作用�，F(xiàn)今的熱點(diǎn)問(wèn)題與政治、地理學(xué)科聯(lián)系密切，歷史是尋找熱點(diǎn)的根源。歷史熱點(diǎn)問(wèn)題多側(cè)重于黨的大政方針，考生多注意這些方面。

考生：高考前，考生主要還存在哪些問(wèn)題？

老師：知識(shí)點(diǎn)掌握得太死，遇到開(kāi)放型試題無(wú)從下手。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，理解能力、解析信息能力不足。受思維定式影響，綜合分析能力不足。答題中不圍繞主題組織答案。這些都是考生中普遍存在的問(wèn)題，考生在復(fù)習(xí)及答題時(shí)要多加注意。

高中歷史怎么被篇二：高中歷史學(xué)習(xí)方法,怎么學(xué)好高中歷史

高中歷史學(xué)習(xí)方法

很多同學(xué)認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只是死記硬背，枯燥乏味，甚至“談史色變”。其實(shí)是沒(méi)有理解歷史學(xué)科的特點(diǎn)，沒(méi)能掌握歷史學(xué)習(xí)方法。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功就是艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)”。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取正確的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。那么如何學(xué)好高中歷史，我把在高考狀元李曉鵬新浪博客里看到的有關(guān)歷史的學(xué)習(xí)方法分享給大家：

第一，興趣至上——對(duì)歷史學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣

“興趣是最好的老師�！比绻�一個(gè)人覺(jué)得歷史很難，學(xué)習(xí)很苦，從而把學(xué)習(xí)歷史看作一件苦役，那么他只會(huì)被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，而不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長(zhǎng)河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說(shuō)、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

第二，方法為主

1.讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。

2.上課要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上

下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。

3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話(huà)追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

4.整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。如果覺(jué)得有幫助的話(huà)，可以自己去李曉鵬新浪博客里詳細(xì)看看，里面除了有關(guān)于如何學(xué)好歷史的博文，還有具體的歷史解題技巧等等，都挺不錯(cuò)的，而且他曾經(jīng)用了6個(gè)月從最后一名成為的高考狀元，我挺佩服他的，博客里都是他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有興趣的同學(xué)可以看看，我就不多說(shuō)了，想學(xué)的童鞋們加油吧 ！

高中歷史怎么被篇三：高考?xì)v史必背知識(shí)點(diǎn)

中國(guó)古代史特征（遠(yuǎn)古——1840年） ⒈先秦時(shí)期（遠(yuǎn)古——公元前221年）——中華文明的勃興 ⑴原始社會(huì)（遠(yuǎn)古——BC2070年）——中華文明的緩慢演進(jìn)

中國(guó)歷史早在170萬(wàn)年前的原始人類(lèi)就開(kāi)始了，原始人類(lèi)經(jīng)歷了群居到氏族公社的發(fā)展，主要耕作方式是刀耕火種和石器鋤耕。當(dāng)時(shí)的土地屬于氏族公社有，在原始社會(huì)末期，政治上出現(xiàn)禪讓制，原始工業(yè)有所發(fā)展，并出現(xiàn)了原始繪畫(huà)（鸛魚(yú)石斧圖）

⑵夏商西周（BC2070——BC771）——奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展

政治上：公元前2070夏朝成立，王位世襲制取代禪讓制，國(guó)家開(kāi)始出現(xiàn)，在西周取代商之后為鞏固統(tǒng)治實(shí)行分封制和宗法制，使西周成為奴隸制社會(huì)最鼎盛時(shí)期。

經(jīng)濟(jì)上：上周時(shí)代，出現(xiàn)青銅農(nóng)具，青銅器的鑄造進(jìn)入繁盛時(shí)期，商朝人以善于經(jīng)商著稱(chēng)。

文化上：夏朝時(shí)有了“夏歷”商朝出現(xiàn)甲骨文，當(dāng)時(shí)教育“學(xué)在官府”教育由官府壟斷，貴族享有受教育權(quán)利。

⑶春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：（BC770——BC476——BC221年）——奴隸制瓦解，封建制確立。

政治上：出現(xiàn)了春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，分封制遭到嚴(yán)重破壞，各國(guó)紛紛變法圖強(qiáng)。

經(jīng)濟(jì)上：出現(xiàn)鐵力牛耕，分封土地所有制逐漸確立，井田制（出現(xiàn)于商朝，到西周發(fā)展到很成熟，瓦解于春秋時(shí)期）逐步瓦解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸成為中國(guó)古代社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，紡織業(yè)，冶鐵也等業(yè)為手工業(yè)的主要部門(mén)，私商成為社會(huì)的一大群體，商業(yè)興盛，但受重農(nóng)抑商政策限制。

文化上：思想領(lǐng)域出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，道家，法家，儒家，墨家成為主要的流派。天文學(xué)發(fā)達(dá)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)出現(xiàn)了世界上現(xiàn)存最古老的《石氏星表》。文學(xué)上以《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》為代表奠定了中國(guó)古典文學(xué)基礎(chǔ)。

⒉春秋時(shí)期（BC221年——220年）——封建大一統(tǒng)

政治上：秦代出現(xiàn)大一統(tǒng)局面，確立了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度包括中央的皇帝制，三公九卿制，和地方的郡縣制，漢承秦制，皇帝制度，郡縣制，三公九卿制得以沿襲，并形成了“中外朝制度”，地方上實(shí)行郡國(guó)并行制導(dǎo)致地方王國(guó)實(shí)力的壯大，最終形成“七國(guó)之亂”漢武帝時(shí)期解決了“王國(guó)問(wèn)題”

經(jīng)濟(jì)上：封建經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展，牛耕推廣，漢代出現(xiàn)耬車(chē)和代田法，漢代的炒鋼技術(shù)和青瓷制造技術(shù)表明了手工業(yè)的進(jìn)步。國(guó)家統(tǒng)一和政治安定也促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。

文化上：秦代的“焚書(shū)坑儒”到漢代的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”治國(guó)思想由法家到儒家轉(zhuǎn)變，更能適應(yīng)加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。秦代科技發(fā)達(dá)，造紙術(shù)（西漢出現(xiàn)，東漢成熟）的發(fā)明改進(jìn)，《九章算術(shù)（劉徽）第一部數(shù)學(xué)專(zhuān)著》 《傷寒雜病論（張仲景，東漢時(shí)期）》是漢代的典型代表，漢代文學(xué)上出現(xiàn)了新的文體——賦。

⒊魏晉南北朝（220——581年）——封建國(guó)家的分裂和民族大融合 政治上：長(zhǎng)期處于分裂狀態(tài)，戰(zhàn)亂不斷，民族融合加強(qiáng)，九品中正制度維護(hù)士族的政治特權(quán)，選拔官員看中出身和門(mén)第，不注重才能，政治制度出現(xiàn)了三省制。

經(jīng)濟(jì)上：北方經(jīng)濟(jì)遭到破壞，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

文化上：此時(shí)佛教盛行，佛教文化突出，書(shū)法藝術(shù)進(jìn)入自覺(jué)階段，出現(xiàn)了王羲之，王獻(xiàn)之等書(shū)法大家。東晉顧愷之的繪畫(huà)講究“以行寫(xiě)神”推動(dòng)了繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展，北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》是我國(guó)四大農(nóng)書(shū)之一。是比較系統(tǒng)，完整的介紹了農(nóng)林牧副漁生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

⒋隋唐時(shí)期（581——907年）——封建社會(huì)的繁榮

政治上：國(guó)家統(tǒng)一局面再次出現(xiàn)，專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度完善，出現(xiàn)了三省六部制和科舉制，三省六部制分割宰相的權(quán)利，加強(qiáng)了皇權(quán)，同時(shí)三省分工協(xié)作，提高了辦事效率，科舉制打破了按門(mén)第選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)考試的方法選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治階層的基礎(chǔ)，唐玄宗統(tǒng)治后期，由于地方節(jié)度使勢(shì)力迅速膨脹，形成了內(nèi)輕外重的局面，最終釀成了“安史之亂”唐朝于此由盛轉(zhuǎn)衰。此后持續(xù)一百多年的藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂混戰(zhàn)局面嚴(yán)重的影響了社會(huì)的發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)上：封建經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)業(yè)上出現(xiàn)了曲猿犁和筒車(chē)，手工業(yè)方面制瓷技術(shù)進(jìn)步，瓷器取代絲綢成為外貿(mào)的代表，唐朝商業(yè)繁榮，長(zhǎng)安成為國(guó)際大都市，但商業(yè)貿(mào)易受到官府的嚴(yán)格控制。

文化上：佛、道、儒三家思想均發(fā)展，儒家受到挑戰(zhàn)，科技發(fā)達(dá)調(diào)版印刷術(shù)和火藥技術(shù)出現(xiàn)，唐代詩(shī)歌發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)期，出現(xiàn)了李白，杜甫等大詩(shī)人，繪畫(huà)藝術(shù)突出，出現(xiàn)了歐陽(yáng)詢(xún)，顏真卿等書(shū)法名家和閻立本，吳道子等繪畫(huà)大師。

⒌五代遼宋夏金時(shí)期（907——1368年）——封建經(jīng)濟(jì)文化繼續(xù)發(fā)展 政治上：政治上由若干個(gè)民族政權(quán)并立到大一統(tǒng)，制度上中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善，宋代分割相權(quán)，削弱地方官的權(quán)力，解決了地方分裂問(wèn)題，元代實(shí)行行省制度，是我國(guó)地方行政制度的大改革。

經(jīng)濟(jì)上：商業(yè)發(fā)達(dá)，宋代坊市的界限被打破，交子出現(xiàn)，海外貿(mào)易興盛，出現(xiàn)了許多大港口，棉紡織業(yè)成為新興手工業(yè)部門(mén)，景德鎮(zhèn)成為全國(guó)的“瓷都”。

文化上：程朱理學(xué)的出現(xiàn)促進(jìn)了儒學(xué)的發(fā)展，成為官方哲學(xué)，科技走在世界前列，三大發(fā)明【（指南針——戰(zhàn)國(guó)發(fā)明司南，北宋出現(xiàn)指南針）印刷術(shù)（唐朝出現(xiàn)，北宋成熟）火藥（唐初出現(xiàn)）】完成并外傳。元代郭守敬編訂《授時(shí)歷》是我國(guó)古代最優(yōu)秀的歷法，文學(xué)形式上出現(xiàn)了詞和散曲，藝術(shù)上出現(xiàn)了蘇軾等書(shū)法家，還有風(fēng)俗畫(huà)的代表作《清明上河圖》，元雜劇表明古代戲曲藝術(shù)的成熟。

⒍明清時(shí)期（1368——1840年）——封建社會(huì)漸趨衰落

中國(guó)漸漸落后于西方

政治上：君主專(zhuān)制空前加強(qiáng)，丞相制度子明代廢除，隨之出現(xiàn)內(nèi)閣，軍機(jī)處，決策權(quán)集中到皇帝手中。

經(jīng)濟(jì)上：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了許多工商業(yè)市鎮(zhèn)，在江南地區(qū)出現(xiàn)了資本主義萌芽，由于政府的重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國(guó)政策是資本主義萌芽發(fā)展受到阻礙，外貿(mào)也逐漸萎縮，中國(guó)逐漸落后于西方。

文化上：儒家思想受到嚴(yán)重批判，出現(xiàn)了反封建主義思想，傳統(tǒng)科技處于總結(jié)階段，出現(xiàn)了《農(nóng)政全書(shū)》 、《本草綱目》等巨著，明清時(shí)期主要的文學(xué)形式是小說(shuō)，更能適應(yīng)市民生活的需要。士大夫的文人畫(huà)成就突出，京劇出現(xiàn)并成為流行全國(guó)的劇種。

中國(guó)近代歷史階段特征

一、1840年至19世紀(jì)60年代——半殖民地半封建社會(huì)初步形成

⒈政治上：①西方列強(qiáng)從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始侵略中國(guó)，中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立遭到破壞，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。 ②中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，因此當(dāng)時(shí)中國(guó)的主要矛盾是封建地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)之間的階級(jí)矛盾，但鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后變?yōu)橹腥A民族與外國(guó)侵略者之間的民族矛盾 ；③中國(guó)人民的革命任務(wù)發(fā)生變化 ；④太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)了民主革命序幕。

⒉經(jīng)濟(jì)上：外國(guó)資本主義入侵，傾銷(xiāo)商品，掠奪整個(gè)農(nóng)副產(chǎn)品，自然經(jīng)濟(jì)解體，中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)。

⒊思想文化：一些先進(jìn)的中國(guó)人開(kāi)眼看世界，開(kāi)始想西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張。

二、19世紀(jì)60年代至19世紀(jì)末20世紀(jì)初——半殖民地半封建社會(huì)完全形成

⒈政治：①第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國(guó)半殖民地化程度加深，中外反動(dòng)勢(shì)力開(kāi)始勾結(jié)在一起成為中國(guó)革命的敵人，共同壓制太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。西方國(guó)家在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后獲得大量侵略權(quán)益滿(mǎn)足了其侵略野心，同時(shí)列強(qiáng)在國(guó)內(nèi)忙于政治經(jīng)濟(jì)改革，因此在19世紀(jì)60——70年代，西方列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的侵略，但從19世紀(jì)后半期開(kāi)始西方列強(qiáng)擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略，先后爆發(fā)中法戰(zhàn)爭(zhēng)，中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，民族矛盾進(jìn)一步加劇。至20世紀(jì)初兩大社會(huì)矛盾開(kāi)始匯流，清政府成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)在《辛丑條約》條約簽訂后完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。②中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)掀起救亡圖存的維新變法運(yùn)動(dòng)，農(nóng)民階級(jí)掀起了反對(duì)列強(qiáng)瓜分中國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。

⒉經(jīng)濟(jì)：中國(guó)近代化開(kāi)始起步，地主階級(jí)開(kāi)展了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，興辦了一批近代企業(yè)，中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生并初步發(fā)展，列強(qiáng)侵略由商品輸出向資本輸出轉(zhuǎn)變。

⒊思想文化：地主階級(jí)提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，維新派提出興民權(quán)，設(shè)議院，實(shí)行君主立憲的思想，在19世紀(jì)末促進(jìn)了思想解放。

三、20世紀(jì)初至1919年——資本階級(jí)民主革命興起和(轉(zhuǎn) 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:高中歷史怎么被)發(fā)展

⒈政治：民主革命成為20世紀(jì)初的進(jìn)步主流，以孫中山為首的革命派發(fā)動(dòng)了辛亥革命，推翻了清政府，結(jié)束了君主專(zhuān)制政體，革命的果實(shí)被袁世凱竊取后，中國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治。

⒉經(jīng)濟(jì)：民主資本主義進(jìn)一步發(fā)展，一戰(zhàn)后出現(xiàn)短暫的春天。

⒊思想文化：三民主義成為資產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)思想，與實(shí)業(yè)救國(guó)思想并存，北洋軍閥掀起了尊孔復(fù)古的逆流，激進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，提出了民主與科學(xué)的口號(hào)，掀起了新文化運(yùn)動(dòng)，馬克思主義在新文化運(yùn)動(dòng)后傳入中國(guó)。

四、1919——1927年，新民主主義革命開(kāi)始和國(guó)民大革命

⒈政治：五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)始，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，1924年與國(guó)民黨合作，國(guó)民大革命開(kāi)始，但蔣介石，汪精衛(wèi)等人背叛革命，革命轉(zhuǎn)入低潮，北洋軍閥逐漸被南京臨時(shí)政府取代。

⒉經(jīng)濟(jì)：帝國(guó)主義一戰(zhàn)后卷土重來(lái)，中國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)重新受到壓制。

⒊思想文化：馬克思主義在工農(nóng)群眾中廣泛傳播，與新三民主義同時(shí)并存，但新三民主義占主導(dǎo)地位。

五、1927——1937年——國(guó)共十年對(duì)峙

⒈政治：國(guó)民黨新軍閥統(tǒng)治開(kāi)始，代表大自主大資產(chǎn)階級(jí)的利益，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走農(nóng)村包圍城市道路，建立根據(jù)地與國(guó)民政府對(duì)峙。圍剿與反圍剿是國(guó)共雙方的主要軍事斗爭(zhēng)方式，紅軍反圍剿失利后，紅軍長(zhǎng)征，到達(dá)抗日前線，日本大舉入侵，中日民族矛盾逐漸上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。

⒉經(jīng)濟(jì)：國(guó)民政府推進(jìn)經(jīng)濟(jì)改革，實(shí)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)，民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到較快發(fā)展，四大家族官僚資本主義出現(xiàn)，根據(jù)地打土豪分田地，實(shí)行土改運(yùn)動(dòng)，農(nóng)民分得土地，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，出現(xiàn)了新民主主義的經(jīng)濟(jì)成分。

⒊思想文化：以報(bào)刊為主陣地，進(jìn)步思想與反動(dòng)思想在思想戰(zhàn)線展開(kāi)激烈斗爭(zhēng)，毛澤東提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想指導(dǎo)中國(guó)革命。

六、1937——1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

⒈政治：日本全面侵華，全民族的抗日開(kāi)始，國(guó)共出現(xiàn)第二次合作，在正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行抗日，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量日益壯大起來(lái)。

⒉經(jīng)濟(jì)：戰(zhàn)亂使民族資本主義經(jīng)濟(jì)遭到劫難，大批企業(yè)內(nèi)遷，日本在淪陷區(qū)進(jìn)行瘋狂經(jīng)濟(jì)掠奪，官僚資本主義日益膨脹。

⒊思想文化：日本在淪陷區(qū)進(jìn)行奴化教育，消磨中國(guó)人的反抗意志，毛澤東思想逐漸成熟，成為我黨的指導(dǎo)思想。

七、1945——1949年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)

⒈政治：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主而努力，政治斗爭(zhēng)是國(guó)共斗爭(zhēng)的主要形式，1946年內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，經(jīng)過(guò)了防御，反攻，決戰(zhàn)三個(gè)階段，國(guó)民政府的統(tǒng)治被推翻，新民主主義革命取得勝利。

⒉經(jīng)濟(jì)：美國(guó)擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略《中美友好通商航海條約》簽訂，使美國(guó)商品在中國(guó)市場(chǎng)處于獨(dú)占地位，官僚資本主義壓制民族資本主義，使民族資本主義陷入絕境，紛紛倒閉破產(chǎn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)凋敝。

⒊思想文化：毛澤東在七屆二中全會(huì)上指出黨的工作重心有農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，在《論人民民主專(zhuān)政》中豐富并發(fā)展了馬克思主義的國(guó)家學(xué)說(shuō)。

中國(guó)現(xiàn)代史階段特征

一、 過(guò)渡時(shí)期（1949年10月——1956年12月）——從新民主主義

社會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡階段，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，階級(jí)關(guān)系，主要矛盾，政治制度和民族關(guān)系等方面完成了向社會(huì)主義的過(guò)渡。 政治：鞏固新生政權(quán)，完成土地改革運(yùn)動(dòng)，和平解放西藏，逐步確立了包括政治協(xié)商制度，人民代表大會(huì)制，民族區(qū)域自治制度在內(nèi)的社會(huì)主義民主制度。

經(jīng)濟(jì)：恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，完成“一五”計(jì)劃，初步奠定工業(yè)化基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)三大改造建立了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系。

外交：確立了獨(dú)立自主的外交方針，奠定了共和國(guó)外交基礎(chǔ)，其中“一邊倒”方針對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，打破帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)封鎖，鞏固中蘇人民的團(tuán)結(jié)，具有重要意義，和平共處五項(xiàng)原則成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，求同存異方針促進(jìn)中國(guó)和亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作。

文化：新中國(guó)在思想文化，國(guó)防方針，教育方面取得重大成就。

二、曲折發(fā)展時(shí)期（1956——1966年）——探索建設(shè)社會(huì)主義道路 政治：1956年，中共八大正確的分析了中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，提出了建設(shè)先進(jìn)社會(huì)主義工業(yè)國(guó)的任務(wù)，但是1958年的八大二次會(huì)議提出“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”總路線，在實(shí)踐中偏向了多，塊，因而忽視了客觀規(guī)律，左傾冒進(jìn)思想抬頭。

經(jīng)濟(jì)：急于求成，片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度和規(guī)模，掀起了大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)遭到嚴(yán)重挫折，1959——1961年，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的困難。

外交：反對(duì)來(lái)自美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的壓力，和廣大發(fā)展中國(guó)家建立友好外交關(guān)系。

文化：提出“雙百”方針，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作一度出現(xiàn)繁榮，但發(fā)展曲折。

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