成人教育的典范:英國開放大學(xué)

　　摘要：英國開放大學(xué)以其實(shí)大的辦學(xué)規(guī)模，齊全的專業(yè)設(shè)置，新穎的辦學(xué)形式，先進(jìn)的教學(xué)媒體，低廉的培養(yǎng)費(fèi)用和優(yōu)秀的教育質(zhì)量享譽(yù)全球，它的誕生是世界成人教育的典范。本文通過分析開放大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘其成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我國成人教育提供有益的啟示與借鑒。
　　關(guān)鍵詞：英國開放大學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；成人教育
　　中圖分類號(hào)：G720　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　一、英國開放大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　
　　英國開放大學(xué)成立于1969年，1971年正式招生授課。它以其宏大的辦學(xué)規(guī)模，齊全的專業(yè)設(shè)置，新穎的辦學(xué)形式，先進(jìn)的教學(xué)媒體，低廉的培養(yǎng)費(fèi)用和優(yōu)秀的教育質(zhì)量享譽(yù)全球。它主要利用空中教學(xué)的方法，向成人提供高等教育課程的辦學(xué)新形式，使更多的英國民眾獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。經(jīng)過30多年的不斷探索和創(chuàng)新，英國開放大學(xué)取得了令世人矚目的巨大成就，在世界成人教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。它的誕生不僅是英國20世紀(jì)教育改革成功的典范，而且已成為世界成人教育發(fā)展史上的里程碑。
　　開放大學(xué)的總部設(shè)立在倫敦西北部的白金漢郡的米爾頓-凱恩斯新城。全國設(shè)有13個(gè)地區(qū)教育中心，中心下設(shè)300多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，由這些教學(xué)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)。由于它是在英國教育與科學(xué)部直接領(lǐng)導(dǎo)、英國皇家憲章批準(zhǔn)成立的，因而它在法律上和學(xué)術(shù)上具有同傳統(tǒng)大學(xué)同等的地位。學(xué)校設(shè)有藝術(shù)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和教育學(xué)6個(gè)系，以大學(xué)本科教育為主，也培養(yǎng)研究生。為滿足社會(huì)需要，開放大學(xué)還提供非學(xué)歷教育，包括繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)教育和社會(huì)教育。繼續(xù)教育的重點(diǎn)是大學(xué)后教育，側(cè)重各類專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)更新；職業(yè)技術(shù)教育主要是開設(shè)培訓(xùn)性課程；社會(huì)教育是為適應(yīng)日常需要的知識(shí)性講座。
　　開放大學(xué)每年注冊(cè)學(xué)生人數(shù)20余萬，是世界范圍內(nèi)為數(shù)不多的幾所國際化巨型大學(xué)之一。學(xué)校雖然采用遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段，但是并不因此而降低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求。早在20世紀(jì)90年代末，英國開放大學(xué)的教學(xué)綜合排名就名列全英國大學(xué)的前10名，教學(xué)研究水平位居第3名。在2004年《星期日時(shí)報(bào)》公布的《2004英國大學(xué)指南》中，英國開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的單項(xiàng)評(píng)分保持了它2003年所獲得的歷史最高排名記錄第5名，排在牛津大學(xué)之前。兩次教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)排名前列使英國開放大學(xué)躋身英國乃至世界的著名大學(xué)行列。
　　目前，在英國開放大學(xué)學(xué)習(xí)過的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過300萬，其中三分之二的學(xué)生是在職學(xué)習(xí)，三分之一的學(xué)生入學(xué)資格低于普通大學(xué)入學(xué)要求的2A水平。本科階段的學(xué)生可以選擇開放大學(xué)的任何課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員中，年紀(jì)最大的為94歲，最小的為9歲，平均年齡為33歲。2006至2007年，在校本科生超過16萬，研究生1.8萬多，殘疾學(xué)生1萬多，接收資助生4萬左右，海外學(xué)生2萬左右。
　　
　　二、開放大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
　　
　　(一)全方位的開放性
　　開放大學(xué)在成立之初，便提出了“四大開放”的辦學(xué)理念即：開放學(xué)習(xí)對(duì)象(Open as toPeople)、開放學(xué)習(xí)地點(diǎn)(Open as to Places)、開放學(xué)習(xí)方法(Open as to Methods)和開放教育觀念(Open as to Ideas)。全方位的開放性從根本上打破了傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)習(xí)者身份、學(xué)歷、分?jǐn)?shù)的限制，打破了傳統(tǒng)教育千篇一律、僵化刻板、規(guī)格化的模式，打破了專門化、專職化、特權(quán)化的傳統(tǒng)教育觀念的束縛。大學(xué)不再是身份、等級(jí)、地位的象征，不再是那座神秘的象牙塔，也不再是部分人才可以享受的奢侈品，而是自主、自愿、自律、自由地拓展知識(shí)、更新技能、發(fā)展?jié)摿Φ淖晕倚枰�和生活體驗(yàn)，也是隨時(shí)、隨地、隨意、隨便的個(gè)性化、能動(dòng)化的過程。全方位的開放性充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育大眾化、民主化、平等化、人性化、終身化的根本特征和發(fā)展趨勢(shì)，也為多樣化人群的發(fā)展需要提供了現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)途徑，保證了開放大學(xué)的充足生源。
　　
　　(二)辦學(xué)模式的靈活性
　　首先，開放大學(xué)的課程設(shè)置靈活多樣。既開展攻讀學(xué)士、碩士、甚至博士學(xué)位的高等學(xué)歷教育，也進(jìn)行各類職業(yè)證書培訓(xùn)和繼續(xù)教育的非學(xué)歷教育。任何你想涉及的領(lǐng)域，在英國的成人教育體系中都能很容易找到相應(yīng)的課程和學(xué)院進(jìn)修。開放大學(xué)的課程設(shè)置體現(xiàn)了多樣化的辦學(xué)層次和富有彈性的教育模式，有利于在培養(yǎng)學(xué)科專家的同時(shí)，培養(yǎng)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的通才，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，有利于國民素質(zhì)、公民教養(yǎng)的提高。其次，自由的選課制。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、現(xiàn)有基礎(chǔ)和需要，在學(xué)校和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，選擇由科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)、教育、數(shù)學(xué)6個(gè)學(xué)院開設(shè)的各種課程進(jìn)行自由組合，形成自己的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，并可根據(jù)臨時(shí)需要和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行修改和調(diào)整。再次，學(xué)分之間可以互換，開放大學(xué)在學(xué)分的承認(rèn)、計(jì)算及轉(zhuǎn)換方面提供了較為靈活的政策。在開放大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)位課程的學(xué)生可以通過開放大學(xué)與其它學(xué)校達(dá)成的合作協(xié)議，在其他大學(xué)學(xué)習(xí)開放大學(xué)沒有提供的全日制和非全日制課程，并且獲得開放大學(xué)承認(rèn)的學(xué)分。開放大學(xué)的學(xué)分與英國其他大學(xué)學(xué)分具有互換性，開放大學(xué)的學(xué)生可據(jù)此申請(qǐng)英國其他大學(xué)甚至國外大學(xué)的學(xué)位，這些大學(xué)會(huì)通過學(xué)分互換，承認(rèn)相當(dāng)?shù)拈_放大學(xué)學(xué)分或免修相應(yīng)的課程，不過互換的學(xué)分總數(shù)有一定的要求。開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位獲得者可與普通高校的畢業(yè)生共同競(jìng)爭(zhēng)，在其它大學(xué)獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。此外，英國開放大學(xué)允許學(xué)分保存多年有效，方便學(xué)生在不影響工作、家庭生活的同時(shí)，自主協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成學(xué)業(yè)。
　　
　　(三)教材編制質(zhì)量高
　　高質(zhì)量的教材是英國開放大學(xué)的一大特色。在教材的建設(shè)方面，開放大學(xué)不惜重金投入，在整套教材的編寫過程中，開放大學(xué)預(yù)先制定了一套嚴(yán)格的指導(dǎo)、培訓(xùn)、編寫、審查規(guī)程。根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)置一套高質(zhì)量的適用于學(xué)生的課程教材，編寫的教材要突出啟發(fā)性、實(shí)用性、交互性的特點(diǎn)。為了保證教材內(nèi)容的前沿性，在開放大學(xué)總部，組建了一支有學(xué)科專家、課程設(shè)計(jì)人員、媒體制作人員和評(píng)估專家組成的課程組，有驗(yàn)收、評(píng)價(jià)和征求學(xué)生意見及修訂的責(zé)任。開放大學(xué)還建立了教材的試用制度，來保證課程開發(fā)的質(zhì)量。在教材的試用期間，學(xué)校專門聘請(qǐng)一些國外的專家學(xué)者進(jìn)行審查，從中找出問題和不足，以保證教材的高水平、高質(zhì)量。開放大學(xué)的所有課程的使用年限一般為8年左右，并且每3年進(jìn)行一次重大修改。課程組的成員定期開會(huì)，以便制定新的考試內(nèi)容和布置新的作業(yè)，保證使經(jīng)過修改的整套教材中有最新的知識(shí)，并能跟上時(shí)代的步伐。
　　
　　(四)學(xué)習(xí)方式、手段與眾不同
　　開放大學(xué)基本上是一種遠(yuǎn)距離教育，學(xué)生在家自行學(xué)習(xí)，每一門課學(xué)生需要70％的時(shí)間自學(xué)，10％的時(shí)間用于討論和10％的時(shí)間收看或收聽廣播電視節(jié)目，另有10％的時(shí)間為作業(yè)、實(shí)習(xí)和考試。

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